करियर मार्गदर्शन टीम काफी हद तक शौकिया है, जिसमें विशेष कौशल की कमी है।

आज (5 दिसंबर) को राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद की सामान्य शिक्षा उपसमिति ने माध्यमिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के लिए कैरियर मार्गदर्शन और स्ट्रीम निर्धारण संबंधी एक बैठक आयोजित की।

करियर मार्गदर्शन और छात्र वर्गीकरण पर रिपोर्ट देते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के माध्यमिक शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन जुआन थान्ह ने बताया कि 14 मई, 2018 को प्रधानमंत्री ने "2018-2025 की अवधि में सामान्य शिक्षा में करियर मार्गदर्शन और छात्र वर्गीकरण" (परियोजना 522) परियोजना को मंजूरी दी। यह परियोजना करियर मार्गदर्शन की विषयवस्तु और विधियों में नवाचार पर जोर देती है, इसे व्यावहारिक उत्पादन और सामाजिक आवश्यकताओं से जोड़ती है, साथ ही निम्न माध्यमिक (जूनियर हाई) और उच्च माध्यमिक (हाई) शिक्षा के बाद छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा में वर्गीकृत करने के उपायों को बढ़ावा देती है।

सत्र का संक्षिप्त विवरण

जूनियर और सीनियर हाई स्कूलों में करियर मार्गदर्शन शिक्षा कार्यक्रम, प्रोजेक्ट 522 के कार्यान्वयन से कई उपलब्धियां हासिल हुई हैं, जो सामान्य शिक्षा को करियर उन्मुखीकरण की दिशा में सुधार लाने में एक महत्वपूर्ण कदम है। विशेष रूप से, जूनियर हाई स्कूल स्तर पर, स्थानीय स्तर पर व्यावहारिक उत्पादन, व्यवसाय और सेवा गतिविधियों से जुड़े करियर मार्गदर्शन शिक्षा कार्यक्रम आयोजित करने वाले स्कूलों का प्रतिशत 68.52% तक पहुंच गया है, जो 55% के लक्ष्य से अधिक है। सीनियर हाई स्कूल स्तर पर, 75.93% स्कूलों ने कार्यक्रम को लागू किया है, जो 60% के प्रारंभिक लक्ष्य से अधिक है। जूनियर हाई स्कूल स्तर पर 74.07% और सीनियर हाई स्कूल स्तर पर 77.78% स्कूलों में ऐसे शिक्षकों का प्रतिशत, जो करियर मार्गदर्शन परामर्शदाता के रूप में भी कार्य करते हैं, लक्ष्य से अधिक है।

करियर संबंधी शिक्षा और छात्र वर्गीकरण के महत्व के बारे में छात्रों, अभिभावकों और समाज की समझ को बढ़ाने के लिए व्यापक करियर मार्गदर्शन और जागरूकता अभियान आयोजित किए गए हैं। हाल ही में एक उल्लेखनीय विकास यह हुआ है कि विज्ञान, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और गणित (एसटीईएम) शिक्षा को विभिन्न विषयों में एकीकृत किया गया है, जिससे छात्रों को विज्ञान, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और गणित में व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से अपने करियर पथों को जल्दी पहचानने और उनकी ओर उन्मुख होने में मदद मिली है। इससे भविष्य के रोजगार क्षेत्रों में छात्रों की योग्यता और अनुकूलन क्षमता में सुधार हुआ है।

कई उल्लेखनीय परिणाम हासिल करने के बावजूद, परियोजना के कार्यान्वयन में अभी भी कई कमियां और चुनौतियां हैं, जिनमें क्षेत्रों में एकरूपता की कमी, दस्तावेज़ीकरण और सहायता उपकरणों की सीमाएं, बुनियादी ढांचा, मानव संसाधन, वित्त पोषण, स्कूलों और परिवारों के बीच समन्वय और समाज भर में ध्यान और जागरूकता का स्तर शामिल है।

स्कूलों में करियर मार्गदर्शन और व्यावसायिक प्रशिक्षण में अभी भी आ रही कठिनाइयों के मुख्य कारणों में से एक नीतियों और संसाधनों की कमी है। व्यावसायिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग न्गोक विन्ह का मानना ​​है कि वित्तीय निवेश, मानव संसाधन और कार्यान्वयन साधनों में अभी भी कई सीमाएँ हैं। करियर मार्गदर्शन के क्षेत्र में काम करने वाले अधिकांश लोग अनुभवहीन हैं और उनमें विशिष्ट कौशल की कमी है। इसलिए, स्थानीय बजट पर पूरी तरह निर्भर रहने के बजाय, करियर मार्गदर्शन और व्यावसायिक प्रशिक्षण को समर्थन देने के लिए बुनियादी ढांचे, शिक्षण स्टाफ और विशिष्ट वित्तीय नीतियों में मजबूत निवेश करना सबसे जरूरी समाधान है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थी थान हुएन के अनुसार, थाई गुयेन शिक्षा विश्वविद्यालय को शैक्षिक विभाजन के लिए कानूनी ढांचे में सुधार करने, छात्रों को सहयोग देने वाली नीतियां विकसित करने, उच्च शिक्षा प्रशिक्षण कार्यक्रमों को बेहतर बनाने, समुदाय और व्यवसायों की भागीदारी को बढ़ावा देने और हाई स्कूल के छात्रों के विभाजन की प्रभावशीलता की निगरानी और मूल्यांकन करने की आवश्यकता है। इसके साथ ही, कार्यक्रम की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए एक निगरानी और मूल्यांकन तंत्र की भी आवश्यकता है।

इस मुद्दे पर व्यापक आर्थिक नीतियों की भूमिका के संदर्भ में, हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी के पूर्व रेक्टर प्रोफेसर गुयेन वान मिन्ह ने तर्क दिया कि व्यावसायिक प्रशिक्षण के प्रति समाज की धारणा को बदलना आवश्यक है: “'व्यावसाय' शब्द 'करियर' का पर्यायवाची है, इसलिए हमें स्कूलों में पहले से परिभाषित व्यवसायों के लिए नौकरी दिलाने संबंधी नीतियों के साथ-साथ प्रशिक्षण पर भी ध्यान केंद्रित करना चाहिए। व्यावसायिक प्रशिक्षण को समाज की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और निष्पक्षता सुनिश्चित करनी चाहिए। तभी हम धारणाओं को बदल सकते हैं और समाज को आश्वस्त कर सकते हैं।”

छात्रों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए करियर मार्गदर्शन और चयन प्रक्रिया शुरू करने के दृष्टिकोण के संबंध में, गुयेन तात थान माध्यमिक और उच्च विद्यालय की पूर्व प्रधानाचार्य सुश्री गुयेन थी थू अन्ह ने बताया कि छात्रों में करियर मार्गदर्शन की आवश्यकता और रुचि पैदा करने के लिए, विद्यालयों के सभी शिक्षकों को इस कार्य की पूर्ण समझ होनी चाहिए। यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के दिशा-निर्देशों और लक्ष्यों के अनुरूप भी है।

स्रोत: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov