शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित और पूरक करने वाला मसौदा कानून: एक खुली, लचीली, परस्पर जुड़ी, आजीवन सीखने वाली शिक्षा प्रणाली का निर्माण

शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित करने और अनुपूरित करने के मसौदा कानून की गुणवत्ता की अत्यधिक सराहना करते हुए, 29 सितंबर की दोपहर को चर्चा सत्र में, पूर्णकालिक राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों ने शैक्षिक आधुनिकीकरण की आवश्यकताओं के अनुरूप, एक खुली, लचीली, परस्पर जुड़ी, आजीवन सीखने वाली वियतनामी शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए कानूनी गलियारे को पूर्ण करने के लिए कई प्रस्ताव भी रखे।

प्रत्येक विकल्प के फायदे और नुकसान स्पष्ट करें

शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करने वाले मसौदा कानून में एक महत्वपूर्ण बदलाव शैक्षिक आधुनिकीकरण की आवश्यकताओं के अनुरूप एक खुली, लचीली, परस्पर संबद्ध, आजीवन सीखने वाली वियतनामी शिक्षा प्रणाली के निर्माण को जारी रखने के लिए नियम प्रदान करना है। विशेष रूप से, मसौदा कानून सामान्य माध्यमिक शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण के बीच अंतर्संबंध बढ़ाने के लिए राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली (अनुच्छेद 35) में व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को जोड़ता है।

नेशनल असेंबली की उपाध्यक्ष गुयेन थी थान ने बैठक की अध्यक्षता की। फोटो: हो लोंग

शिक्षा को और अधिक लचीला बनाने के लिए, मसौदा कानून हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं पर अधिक खुले नियम भी प्रदान करता है। परीक्षा आयोजित करने और हाई स्कूल स्नातक प्रमाणपत्र प्रदान करने के वर्तमान स्वरूप के बजाय, मसौदा कानून अनुच्छेद 34 में संशोधन और पूरक करता है ताकि स्पष्ट रूप से कहा जा सके कि जिन छात्रों ने हाई स्कूल कार्यक्रम पूरा कर लिया है और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री द्वारा निर्धारित आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति है, और यदि वे आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, तो उन्हें स्कूल के प्रधानाचार्य द्वारा हाई स्कूल स्नातक प्रमाणपत्र प्रदान किया जाएगा। यदि छात्र परीक्षा नहीं देते हैं या आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, तो उन्हें स्कूल के प्रधानाचार्य द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूरा करने का प्रमाणपत्र प्रदान किया जाएगा।

वास्तविकता की माँगों को देखते हुए, राष्ट्रीय सभा के उपसभापति गुयेन वान हुई (हंग येन) ने कहा कि हाई स्कूल स्नातक परीक्षाएँ आयोजित करना अभी भी आवश्यक है। परीक्षा आयोजित करने का उद्देश्य न केवल छात्रों के सामान्य शिक्षा मानकों के स्तर का आकलन करना है, बल्कि विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को नामांकन आयोजित करने के लिए संदर्भ आँकड़े प्रदान करना भी है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि एक सामान्य राष्ट्रीय परीक्षा आयोजित करने से एक अधिक वस्तुनिष्ठ मापन मानक तैयार होगा।

"छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए एक वस्तुनिष्ठ मापन मानक तैयार हो जाने के बाद, इस परीक्षा को वर्तमान विश्वविद्यालय, कॉलेज और व्यावसायिक स्कूल प्रवेश परीक्षाओं से जोड़ना उचित होगा। हालाँकि, इसमें सुधार किया जाना चाहिए ताकि परीक्षा संक्षिप्त हो और साथ ही छात्रों की समग्र क्षमताओं का भी आकलन हो सके," प्रतिनिधि गुयेन वान हुई ने सुझाव दिया।

हाई स्कूल डिप्लोमा प्रदान करने के नियम को समाप्त करने पर मौजूदा मतभेदों के कारण, नेशनल असेंबली के सदस्य ट्रान वान लाम (बैक निन्ह) ने मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी और समीक्षा एजेंसी से अनुरोध किया है कि वे प्रत्येक विकल्प के फायदे और नुकसान का मूल्यांकन और स्पष्टीकरण करें ताकि नेशनल असेंबली के सदस्यों के पास निर्णय लेने का आधार हो। दिशा चाहे जो भी हो, अंतिम आवश्यकता और लक्ष्य अभी भी शिक्षा की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करना है।

इस विषय-वस्तु की व्याख्या करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि अधिकांश राय परीक्षाओं को हटाने और जूनियर हाई स्कूल स्नातक प्रमाणपत्र प्रदान करने और केवल हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को आवश्यक रूप से बनाए रखने का समर्थन करती है: "यह जांचने के अलावा कि क्या छात्रों ने स्नातक मानकों को पूरा किया है, यह वस्तुनिष्ठ रूप से मूल्यांकन करने का भी आधार है कि छात्रों के प्रत्येक समूह में, प्रत्येक क्षेत्र में छात्रों ने उन मानकों को कैसे पूरा किया है। न केवल छात्रों के लिए स्नातक मानकों को पूरा करना, न ही यह केवल विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में प्रवेश का आधार है, बल्कि संपूर्ण सामान्य शिक्षा प्रणाली के लिए नीतियां बनाने का आधार भी है," मंत्री ने कहा।

स्कूलों को समाज से घनिष्ठ रूप से जोड़ा जाना चाहिए।

यह स्वीकार करते हुए कि मसौदा कानून ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की कई सामग्रियों को संस्थागत रूप दिया है, नेशनल असेंबली के डिप्टी गुयेन मिन्ह डुक (हो ची मिन्ह सिटी) ने यह भी कहा कि पोलित ब्यूरो का संकल्प तीन सिद्धांत निर्धारित करता है - सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलता है, सिद्धांत अभ्यास से निकटता से जुड़ा हुआ है, स्कूल समाज से निकटता से जुड़ा हुआ है, इसलिए, इन तीन सिद्धांतों को पूरी तरह से संस्थागत बनाने के लिए वर्तमान कानून के अनुच्छेद 3 में प्रावधानों का अध्ययन, संशोधन और पूरक करना आवश्यक है।

इसी प्रकार, संकल्प संख्या 71-NQ/TW में शिक्षा के समाजीकरण को सुदृढ़ करने की आवश्यकता को संस्थागत रूप देने के लिए, मसौदा कानून ने वर्तमान कानून के अनुच्छेद 19 में संशोधन किया है, जिसमें समाजीकरण के लिए नीतिगत प्राथमिकताएँ दी गई हैं; विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों, उत्पादन सुविधाओं और उद्यमों को स्कूलों के साथ समन्वय स्थापित करने, नवाचार को लागू करने, प्रौद्योगिकी को लागू करने और साथ ही सीखने को व्यवहार से जोड़ने के लिए आमंत्रित करने का प्रावधान है। हालाँकि, इस नीति की प्रभावशीलता में सुधार के लिए, प्रतिनिधि गुयेन मिन्ह डुक ने सुझाव दिया कि इस कार्य को करने में उच्च विद्यालयों का समर्थन करने के लिए उद्यमों के लिए अधिमान्य नीतियों को पूरक बनाना आवश्यक है।

सामाजिककरण को बढ़ावा देने के लिए, मसौदा कानून में शैक्षिक सहायता सेवाओं पर स्पष्ट नियम जोड़े गए हैं - ऐसी सेवाएँ जो राज्य के बजट या शिक्षण राजस्व द्वारा गारंटीकृत गतिविधियों के साथ ओवरलैप न हों, शिक्षण सेवाओं के अलावा, शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन और सेवा प्रदान करें, और शुल्क का निर्धारण सही और पर्याप्त लागत की गणना के सिद्धांत के अनुसार किया जाएगा। इस अतिरिक्त सुविधा को आवश्यक मानते हुए, प्रतिनिधि ट्रान वान लैम ने सुझाव दिया कि स्कूलों के लिए यह पहल करना आवश्यक है कि वे अपनी इकाइयों के शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए शिक्षा प्रणाली से बाहर के संस्थानों सहित अन्य संस्थानों से शैक्षिक सेवाएँ प्राप्त करने में भाग ले सकें।

कुछ जगहों पर शारीरिक शिक्षा सेवाओं को आउटसोर्स किया गया है। हालाँकि, शारीरिक शिक्षा, प्रतिभाशाली शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी और विदेशी भाषाओं जैसी कई सेवाओं को आउटसोर्स किया जा सकता है। यदि प्रत्येक स्कूल इन गतिविधियों का आयोजन करता है, तो यह अप्रभावी होगा क्योंकि प्रत्येक स्कूल का आकार बहुत छोटा होता है और शिक्षण स्टाफ का उपयोग आसानी से कम हो जाता है। इसलिए, मसौदा कानून में सेवा केंद्रों के साथ-साथ शैक्षिक और प्रशिक्षण संस्थानों को इन सेवाओं को किराए पर लेने का आधार प्रदान करने के लिए स्पष्ट और उपयुक्त तंत्र खोलने की आवश्यकता है।

"संस्थानों को केवल अपने व्यावसायिक कार्यों के अनुसार ही मुख्य और महत्वपूर्ण शैक्षिक सामग्री को समझना चाहिए। जो भी किराए पर लिया जा सकता है और बेहतर है, उसे किराए पर लेना चाहिए। यह एक बहुत ही नया तंत्र है, जो शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, धन की बचत और सामाजिक दक्षता में सुधार लाने में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि साबित हो सकता है," प्रतिनिधि ट्रान वान लैम ने ज़ोर देकर कहा।

स्रोत: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-10388480.html