क्या प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को व्यवहार में औसत माना जाता है?

डाक नॉन्ग में हुई घटना, बच्चे का आचरण औसत था, पिता ने शिक्षक की पिटाई की, जिससे लोगों में आक्रोश फैल गया।

कक्षा 1, 2, 3 के विद्यार्थियों का मूल्यांकन एवं वर्गीकरण परिपत्र 27 के अनुसार किया जाता है।

परिपत्र 27/2020/TT-BGDDT के अनुच्छेद 5 के खंड 1 के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का मूल्यांकन निम्नलिखित दो सामग्रियों पर आधारित है:

- प्राथमिक विद्यालय के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार छात्रों की सीखने की प्रक्रिया, प्रगति और प्रत्येक विषय और शैक्षिक गतिविधि के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करना।

- निम्नलिखित मुख्य गुणों और मूल क्षमताओं के माध्यम से छात्रों के गुणों और क्षमताओं के निर्माण और विकास का आकलन करें:

+ मुख्य गुण: देशभक्ति, मानवता, परिश्रम, ईमानदारी, जिम्मेदारी।

+ मुख्य दक्षताओं में शामिल हैं:

++ सामान्य योग्यताएँ: स्वायत्तता और स्व-शिक्षण, संचार और सहयोग, समस्या समाधान और रचनात्मकता;

++ विशिष्ट योग्यताएं: भाषा, गणना, विज्ञान , प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी, सौंदर्यशास्त्र, भौतिक।

उपरोक्त परिपत्र के अनुसार, सेमेस्टर I के मध्य, सेमेस्टर I के अंत, सेमेस्टर II के मध्य और स्कूल वर्ष के अंत में, होमरूम शिक्षक विषयों को सीखने, शैक्षिक गतिविधियों और प्रत्येक छात्र के मुख्य गुणों और मूल दक्षताओं की नियमित मूल्यांकन प्रक्रिया के आधार पर विषय शिक्षकों के साथ समन्वय करता है, ताकि निम्नलिखित स्तरों के अनुसार प्राथमिक स्कूल के छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण किया जा सके:

- विषयों और शैक्षिक गतिविधियों की सीखने की सामग्री का समय-समय पर 3 स्तरों के अनुसार मूल्यांकन करें: अच्छी तरह से पूरा किया गया, पूरा किया गया और अधूरा।

- निम्नलिखित 3 स्तरों के अनुसार प्रमुख गुणों और मूल दक्षताओं के निर्माण और विकास का समय-समय पर मूल्यांकन करें:

+ अच्छा: शैक्षिक आवश्यकताओं को अच्छी तरह, स्पष्ट रूप से और नियमित रूप से पूरा करता है।

+ उपलब्धि: शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करता है, प्रदर्शन करता है लेकिन नियमित रूप से नहीं।

+ प्रयास करने की आवश्यकता: शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा न करना, अस्पष्ट अभिव्यक्ति।

2022-2023 स्कूल वर्ष के अंत में हो ची मिन्ह सिटी में दूसरी कक्षा के एक छात्र के मूल्यांकन परिणाम

यह परिपत्र 20 अक्टूबर, 2020 से प्रभावी होगा और निम्नलिखित रोडमैप के अनुसार कार्यान्वित किया जाएगा:

2020-2021 स्कूल वर्ष से ग्रेड 1 के लिए।

2021-2022 स्कूल वर्ष से ग्रेड 2 के लिए।

2022-2023 स्कूल वर्ष से ग्रेड 3 के लिए।

2023-2024 स्कूल वर्ष से ग्रेड 4 के लिए।

2024-2025 स्कूल वर्ष से कक्षा 5 के लिए।

इस प्रकार, इस शैक्षणिक वर्ष (2022-2023) के अंत तक, कक्षा 1, 2 और 3 (नए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने वाली कक्षाएँ) के छात्र प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण करने के लिए परिपत्र 27/2020/TT-BGDDT लागू करेंगे। उपरोक्त पद्धति के अनुसार, छात्र आचरण को अब अच्छे, निष्पक्ष, औसत के स्तर के अनुसार वर्गीकृत नहीं किया जाएगा...

बच्चे का व्यवहार औसत होने पर शिक्षक की पिटाई का मामला: माता-पिता भी शिक्षक होते हैं

चौथी और पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों का मूल्यांकन और वर्गीकरण कैसे किया जाता है?

तो 2022-2023 स्कूल वर्ष में ग्रेड 4 और ग्रेड 5 के छात्रों के लिए प्राथमिक स्कूल के छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण करने के लिए कौन सा परिपत्र लागू किया जाएगा?

चौथी और पाँचवीं कक्षा के छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण परिपत्र 22/2016/TT-BGDDT में लागू किया गया है, जो परिपत्र 30/2014/TT-BGDDT के साथ जारी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन संबंधी विनियमों के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करता है। विशेष रूप से:

अनुच्छेद 4. मूल्यांकन आवश्यकताएँ

1. छात्रों की प्रगति का मूल्यांकन करें; अध्ययन और अभ्यास में छात्रों के प्रयासों में प्रेरणा और प्रोत्साहन पर जोर दें; छात्रों को उनकी क्षमताओं को अधिकतम करने में मदद करें; समयबद्धता, निष्पक्षता और वस्तुनिष्ठता सुनिश्चित करें।

2. प्राथमिक शिक्षा लक्ष्यों के अनुसार ज्ञान, कौशल और छात्रों की क्षमताओं और गुणों की कुछ अभिव्यक्तियों के स्तर के आकलन के माध्यम से छात्रों का व्यापक मूल्यांकन।

3. टिप्पणियों द्वारा नियमित मूल्यांकन, टिप्पणियों के साथ अंकों द्वारा आवधिक मूल्यांकन; शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों द्वारा संयुक्त मूल्यांकन, जिसमें शिक्षक मूल्यांकन सबसे महत्वपूर्ण है।

4. विद्यार्थियों की प्रगति का मूल्यांकन करें, एक विद्यार्थी की दूसरे से तुलना न करें, विद्यार्थियों, शिक्षकों और अभिभावकों पर दबाव न डालें।

अनुच्छेद 5. मूल्यांकन सामग्री

1. प्राथमिक विद्यालय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार प्रत्येक विषय और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए ज्ञान और कौशल मानकों के अनुसार छात्रों की सीखने की प्रक्रिया, प्रगति और सीखने के परिणामों का आकलन करें।

2. छात्रों की क्षमताओं और गुणों के निर्माण और विकास का आकलन करें:

क) क्षमता: स्व-सेवा, स्व-प्रबंधन; सहयोग; स्व-अध्ययन और समस्या समाधान;

ख) गुण: अध्ययनशील, परिश्रमी; आत्मविश्वासी, जिम्मेदार; ईमानदार, अनुशासित; एकजुट, प्रेमपूर्ण।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन और वर्गीकरण का वर्तमान तरीका अधिक मानवीय और व्यापक माना जाता है।

अनुच्छेद 6 के खंड 3 में स्पष्ट रूप से कहा गया है: क्षमता और गुणों का नियमित मूल्यांकन:

क) शिक्षक प्रत्येक क्षमता और गुणवत्ता में छात्रों की जागरूकता, कौशल और दृष्टिकोण की अभिव्यक्तियों के आधार पर टिप्पणी करते हैं और मदद करने के लिए समय पर उपाय करते हैं;

ख) छात्रों को स्वयं का मूल्यांकन करने और स्वयं को बेहतर बनाने के लिए प्रत्येक क्षमता और गुणवत्ता की अभिव्यक्तियों पर अपने दोस्तों और दोस्तों के समूहों का मूल्यांकन करने में भाग लेने की अनुमति है;

ग) अभिभावकों को शिक्षकों के साथ चर्चा और समन्वय करने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि विद्यार्थियों को अभ्यास करने और उनकी क्षमताओं और गुणों को विकसित करने के लिए प्रेरित किया जा सके।

परिपत्र 22/2016/TT-BGDDT के खंड 3, अनुच्छेद 10 में यह भी प्रावधान है: क्षमता और गुणवत्ता का आवधिक मूल्यांकन

सेमेस्टर I के मध्य में, सेमेस्टर I के अंत में, सेमेस्टर II के मध्य में और स्कूल वर्ष के अंत में, होमरूम शिक्षक, प्रत्येक छात्र की क्षमता और गुणवत्ता के गठन और विकास पर नियमित मूल्यांकन प्रक्रिया में जागरूकता, कौशल और दृष्टिकोण से संबंधित अभिव्यक्तियों के आधार पर, निम्नलिखित स्तरों के अनुसार संश्लेषण करता है:

क) अच्छा: शैक्षिक आवश्यकताओं को अच्छी तरह, स्पष्ट रूप से और नियमित रूप से पूरा करता है;

ख) प्राप्त: शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करता है, प्रदर्शित किया गया लेकिन नियमित रूप से नहीं;

ग) प्रयास करने की आवश्यकता: शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा न करना, अस्पष्ट अभिव्यक्ति।

"प्राथमिक विद्यालय में आचरण को औसत, अच्छा या निष्पक्ष के रूप में वर्गीकृत न करना अधिक मानवीय होगा।"

हो ची मिन्ह सिटी के होक मोन ज़िले के एक प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने थान निएन संवाददाता से बात करते हुए कहा कि अतीत में, एक दौर था जब प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को उनके आचरण के आधार पर अच्छे, सामान्य, औसत और खराब में वर्गीकृत किया जाता था। वर्तमान में, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए ऐसे परिपत्र जारी किए गए हैं जिनमें छात्रों के अध्ययन, प्रत्येक छात्र की क्षमता और गुणों के निर्माण और विकास, अच्छे, प्राप्त और प्रयास करने की आवश्यकता के स्तर के आधार पर उनका मूल्यांकन और वर्गीकरण करने के विशिष्ट नियम हैं।

"यह मूल्यांकन पद्धति शिक्षकों को छात्रों का अधिक व्यापक मूल्यांकन करने में मदद करती है। प्राथमिक विद्यालय की आयु में, व्यक्तित्व निर्माण और विकास, गुणों और क्षमताओं के प्रशिक्षण के चरण में, शिक्षक बच्चों को छोटी-छोटी बातों से मार्गदर्शन और शिक्षा देते हैं। छात्रों का "अच्छा", "संतोषजनक", "प्रयास करने की आवश्यकता" जैसे स्तरों के आधार पर मूल्यांकन करना भी मानवीय है, जो छात्रों को "खराब आचरण", "औसत आचरण" जैसे शब्दों की तुलना में अधिक प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करता है... रिपोर्ट कार्ड पर जो छात्रों के जीवन भर साथ रहेगा", इस प्रधानाचार्य ने कहा।

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स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm