क्या छात्र अभी भी विषय और परीक्षा का चयन अस्पष्टता से करते हैं?

आधार का अभाव, इसलिए भावना से चुनें

सेमिनार में विशेषज्ञों द्वारा उपलब्ध कराए गए आंकड़ों के अनुसार, हाल ही में वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के एसोसिएशन द्वारा आयोजित 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के 5 वर्षों पर नज़र डालने पर, कई प्रांतों में केवल 11-15% छात्र ही कक्षा 10 में प्रवेश करते समय भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के विषयों का चयन करते हैं।

कक्षा 10 में वैकल्पिक विषय चुनने से पहले कैरियर परामर्श और मार्गदर्शन छात्रों को सही कैरियर अभिविन्यास प्राप्त करने में मदद करने के लिए एक महत्वपूर्ण कदम है।

एसोसिएशन के अनुसार, सिद्धांत रूप में, छात्रों को विश्वविद्यालयों के अपेक्षित प्रवेश संयोजनों (पारंपरिक संयोजन A00, A01, B00, B03, C00, D01...) के अनुसार अपनी योग्यता, ताकत और कैरियर अभिविन्यास के अनुरूप विषय संयोजन बनाने के लिए वैकल्पिक विषयों के लिए स्वतंत्र रूप से पंजीकरण करने की अनुमति है; लेकिन वास्तव में, वैकल्पिक विषय संयोजन की व्यवस्था करने का अधिकार स्कूल का है, जो शिक्षकों की स्थिति और प्रत्येक स्कूल की विशिष्ट सुविधाओं पर निर्भर करता है।

गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल (हा तिन्ह) में 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए सामाजिक विषय चुनने वाले 12वीं कक्षा के 410 में से 318 छात्र हैं, जो 77.5% है; केवल 22.5% छात्रों ने प्राकृतिक विषय चुने हैं। गुयेन ह्यू हाई स्कूल ( थाई बिन्ह ) में स्नातक परीक्षा विषय पंजीकरण के हालिया सर्वेक्षण में 80% तक छात्रों ने सामाजिक विज्ञान विषय चुने; केवल 20% छात्रों ने प्राकृतिक विज्ञान विषय चुने।

थुआन थान हाई स्कूल नंबर 1 (बैक निन्ह) में, सामाजिक विज्ञान से संबंधित विषय और परीक्षाएँ चुनने वाले छात्रों की संख्या भी बहुत अधिक है। इससे स्कूल को भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और सूचना विज्ञान जैसे प्राकृतिक विज्ञानों के शिक्षकों की अधिकता का सामना करना पड़ता है। स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन झुआन नांग ने बताया कि दसवीं कक्षा के छात्रों को विषय चुनते समय कुछ कठिनाइयाँ आती हैं, क्योंकि सभी छात्रों के पास अपने करियर को दिशा देने के लिए पर्याप्त ज्ञान और जानकारी नहीं होती है। विषय संयोजन चुनने की बाध्यता कई छात्रों और यहाँ तक कि उनके अभिभावकों को भी बहुत भ्रमित और चिंतित कर देती है, खासकर जब यह स्पष्ट नहीं होता कि विश्वविद्यालय प्रवेश संयोजन में क्या बदलाव करेंगे।

अपर्याप्तता और परिणाम

वियतनामी विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों के संघ के स्थायी उपाध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर ट्रान झुआन न्ही ने आज हाई स्कूल स्तर पर वैकल्पिक शिक्षण व्यवस्था में कई कमियों की ओर इशारा किया। खास तौर पर, छात्रों को हाई स्कूल की शुरुआत से ही वैकल्पिक विषय चुनने पड़ते हैं, यानी उन्हें हाई स्कूल में प्रवेश के साथ ही अपनी विशेषज्ञता की पुष्टि करनी होती है। हाई स्कूल की पढ़ाई के दौरान अपने वैकल्पिक विषय बदलने के इच्छुक छात्रों की संख्या काफी कम है।

एसोसिएट प्रोफेसर न्ही ने कहा: "छात्रों को कक्षा की शुरुआत से ही अपने चुने हुए विषय निर्धारित करने की आवश्यकता होती है, और उनमें से अधिकांश को सीखने की प्रक्रिया के दौरान समायोजित करना मुश्किल होता है, इसका मतलब है कि छात्रों को अपनी विशेषज्ञता की दिशा की पुष्टि करने के लिए जल्दी मजबूर करना। दूसरी ओर, छात्रों को जूनियर हाई स्कूल स्तर पर अपने चुने हुए विषयों को चुनने के लिए पूर्ण करियर परामर्श नहीं मिला है, और फिर चुने हुए विषयों के आधार पर, यह तय करना कि किस विश्वविद्यालय में पंजीकरण करना है (जबकि विश्वविद्यालयों ने अभी तक अपनी नामांकन योजनाओं की घोषणा नहीं की है), एक बहुत ही अनुचित मांग है।"

उच्च विद्यालयों द्वारा चयनित कई विषय संयोजन छात्रों की योग्यताओं, शक्तियों और कैरियर अभिविन्यास के लिए उपयुक्त नहीं हो सकते हैं, जिसके परिणामस्वरूप प्राकृतिक विज्ञान विषयों के लिए इनपुट मानव संसाधनों में कमी आएगी और परिणाम यह होगा कि मूल विज्ञान और STEM विज्ञान की गुणवत्ता में कमी आएगी, जिससे भविष्य में प्रणाली की दीर्घकालिक गुणवत्ता प्रभावित होगी।

एसोसिएट प्रोफेसर न्ही के अनुसार, इसका तात्कालिक परिणाम यह है कि हाई स्कूल के विज्ञान अध्यापकों, विशेषकर जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान के अध्यापकों, जिनके पास पढ़ाने के लिए समय नहीं होता, को अन्य कार्य करने पड़ते हैं।

छात्रों को कौशल का अनुभव करने और अभ्यास करने के लिए अधिक अवसर प्रदान करने की आवश्यकता है

किएन लुओंग हाई स्कूल (किएन गियांग) की शिक्षिका सुश्री हुइन्ह थी होंग होआ ने बताया कि दसवीं कक्षा की शुरुआत में हुए करियर ओरिएंटेशन सर्वेक्षण में, ज़्यादातर छात्रों ने अपने भविष्य के प्रमुख विषय और करियर पहले ही तय कर लिए थे। हालाँकि, सुश्री होआ के अनुसार, करियर मार्गदर्शन में चुनौती यह है कि छात्र शिक्षकों के साथ खुलकर बात नहीं करते, और अपने करियर के लक्ष्यों को अपने परिवारों के साथ साझा करने में भी असमर्थ रहते हैं।

करियर मार्गदर्शन में एक और चुनौती करियर परामर्शदाताओं से बातचीत की आवश्यकता है। किएन लुओंग हाई स्कूल की शिक्षिका सुश्री ले थी थुई के अनुसार, छात्रों को बेहतर मार्गदर्शन के लिए करियर परामर्शदाताओं से बातचीत करने की आवश्यकता होती है। हालाँकि, स्कूलों में परामर्शदाताओं को आमंत्रित करने की शर्तें अभी भी सीमित हैं।

"यह स्कूल बड़े शहरों के केंद्र से दूर एक ज़िले में स्थित है। छात्रों के पास विविध व्यावसायिक गतिविधियों का वास्तविक अनुभव करने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ नहीं हैं, या फिर हैं ही नहीं," किएन लुओंग हाई स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी थू हा ने बताया। सुश्री हा ने बताया कि इस संदर्भ में, स्कूल ने विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के दौरे आयोजित किए हैं; शैक्षणिक संस्थानों के साथ प्रवेश परामर्श सत्र आयोजित किए हैं; पूर्व छात्रों को अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए आमंत्रित किया है, आदि।

करियर अभिविन्यास के मुद्दे पर, बा होन सेकेंडरी एंड हाई स्कूल (किएन गियांग) के उप-प्रधानाचार्य श्री हुइन्ह थान होआंग ने कहा कि अस्थिर मनोविज्ञान और आसानी से बदलती रुचियाँ और दृष्टिकोण ऐसे कारक हैं जो छात्रों के करियर विकल्पों को प्रभावित करते हैं। उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि स्कूलों को मनोवैज्ञानिक मुद्दों पर अधिक ध्यान देना चाहिए ताकि छात्र आसानी से अपना करियर चुन सकें।

तुआन हो

विश्वविद्यालयों को जल्द ही नामांकन योजना की घोषणा करनी चाहिए

इस वास्तविकता को देखते हुए, श्री गुयेन झुआन नांग ने सुझाव दिया कि विश्वविद्यालयों को 2025 के लिए नामांकन योजनाओं और 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष से शिक्षण के लिए स्कूलों द्वारा बनाए और व्यवस्थित किए गए समूहों के लिए उपयुक्त योजनाओं की जल्द घोषणा करनी चाहिए। इसी प्रकार, गुयेन बिन्ह खिम हाई स्कूल (हनोई) के प्रधानाचार्य श्री डैम तिएन नाम ने कहा कि विश्वविद्यालयों के लिए नामांकन योजनाओं की जल्द घोषणा करना बहुत ज़रूरी है।

कक्षा 12 के छात्र नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अंतर्गत पहली हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी करते हैं।

फोटो: पीच जेड

चू वान आन हाई स्कूल (हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी न्हीप ने बताया कि प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषयों के चयन में असंतुलन एक चिंताजनक मुद्दा है और इसके लिए स्कूलों को विषय चुनने से पहले छात्रों के लिए बेहतर करियर परामर्श और मार्गदर्शन योजनाएँ बनाने की आवश्यकता है। चू वान आन हाई स्कूल में 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए विषयों के 6 समूह हैं, जिनमें से सभी कक्षाओं के छात्रों को भौतिकी और रसायन विज्ञान पढ़ना अनिवार्य है।

इसी तरह, मैरी क्यूरी स्कूल (हनोई) छात्रों के लिए विकल्पों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रस्तुत करता है। हालाँकि, कुछ विषय ऐसे भी हैं जिन्हें छात्रों को पढ़ना ही होगा, चाहे वे कोई भी संयोजन चुनें। खास तौर पर, कंप्यूटर विज्ञान, उनके द्वारा चुने गए सभी संयोजनों में यह विषय शामिल है। या इतिहास भी 4/6 संयोजनों में "दिखाई देता है", जिसमें प्राकृतिक विज्ञान की ओर झुकाव वाले संयोजन भी शामिल हैं, और सामाजिक विज्ञान की ओर झुकाव वाले कई संयोजनों में भौतिकी भी शामिल है...

छात्रों के लिए अतिरिक्त वैकल्पिक विषय लेने की सिफारिश

वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन को एक याचिका पर हस्ताक्षर किए, जिसमें 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश का आयोजन किया जाएगा।

विशेष रूप से, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए, एसोसिएशन वैकल्पिक विषय परीक्षाओं के परीक्षण समय की समीक्षा करने और सही या गलत प्रश्नों के रूप में "अनुमान" लगाने की क्षमता को सीमित करने के लिए समाधान खोजने की सिफारिश करता है (प्रत्येक विषय के स्कोर का 40% तक) ताकि शिक्षार्थियों की क्षमताओं का पूरी तरह से आकलन किया जा सके, परीक्षा के मूल्य और वर्गीकरण को सुनिश्चित किया जा सके ताकि विश्वविद्यालय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों के आधार पर उम्मीदवारों का चयन आसानी से कर सकें।

विशेष रूप से, एसोसिएशन ने सिफारिश की है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को अभ्यर्थियों को अतिरिक्त वैकल्पिक विषय चुनने की अनुमति देनी चाहिए (भले ही वे स्कूल के निर्धारित पाठ्यक्रम में वैकल्पिक विषयों का अध्ययन न करते हों) ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि शिक्षार्थी अपनी स्व-अध्ययन क्षमता को पूरी तरह से विकसित कर सकें और इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित करते हुए विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाने के अधिक अवसर प्राप्त कर सकें।

विश्वविद्यालय प्रवेश के संबंध में, एसोसिएशन शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से उन प्रवेश विधियों को समाप्त करने की अनुशंसा करती है जो इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं करतीं। साथ ही, सफल विश्वविद्यालय अध्ययन के लिए बुनियादी योग्यता इनपुट मानकों को सुनिश्चित करने हेतु, स्कूलों से विषय संयोजनों के चयन और अलग-अलग परीक्षाओं के योग्यता मूल्यांकन परीक्षणों की व्याख्या करने की अपेक्षा करना आवश्यक है। विशेष रूप से, उचित प्रवेश संयोजनों को एकीकृत करना और "अजीब" संयोजनों को दृढ़तापूर्वक समाप्त करना आवश्यक है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm