'मैं अपने आरामदायक कार्यालय में कैसे सहज महसूस कर सकता हूँ...'

आज, 25 अक्टूबर को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आयोजित एक सम्मेलन में, जिसमें 2013-2023 की अवधि के दौरान स्कूल भवनों, कक्षाओं और शिक्षक आवासों को सुदृढ़ करने के लिए किए गए सामाजिक लामबंदी प्रयासों का सारांश प्रस्तुत किया गया और भविष्य के कार्यों और समाधानों की रूपरेखा तैयार की गई, मंत्री गुयेन किम सोन ने इस मुद्दे के संबंध में अपनी हार्दिक चिंताओं को साझा किया।

मंत्री गुयेन किम सोन ने विद्यालयों और कक्षाओं के समाजीकरण पर आयोजित सम्मेलन में भाषण दिया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की एक रिपोर्ट के अनुसार, पिछले 10 वर्षों में, लगभग 300 संगठनों, व्यवसायों और हजारों व्यक्तियों ने स्कूल भवनों, कक्षाओं और शिक्षक आवासों के सुदृढ़ीकरण में योगदान दिया है (रिपोर्ट में दिए गए आंकड़ों के अनुसार, पिछले 10 वर्षों में, सामाजिक संसाधनों से लगभग 30,000 अरब वियतनामी डॉलर की अनुमानित लागत से 37,200 कक्षाएं और शिक्षक आवास इकाइयां बनाई गई हैं)।

हालांकि, देशभर में स्कूल भवनों के सुदृढ़ीकरण की वर्तमान औसत दर 86% है, जिसमें प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों की दर 83% तक पहुंच गई है। यह दर 10 साल पहले की तुलना में काफी अधिक है, लेकिन शेष बिना सुदृढ़ीकरण वाले कक्षागृह मुख्य रूप से पहाड़ी क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों और पिछड़े क्षेत्रों (जैसे उत्तर-पश्चिम, मध्य उच्चभूमि, मध्य क्षेत्र और यहां तक ​​कि दक्षिण-पश्चिम) में केंद्रित हैं। कई प्रांतों में, बिना सुदृढ़ीकरण वाले प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय की कक्षाओं की दर अभी भी 40% से अधिक है (डाक नोंग, कोन तुम , डिएन बिएन, काओ बैंग, लाई चाउ, आदि)।

विशेष रूप से, ये अस्थायी विद्यालय मुख्य रूप से बालवाड़ी और प्राथमिक विद्यालय स्तर पर प्रचलित हैं। स्कूली उम्र के सबसे छोटे बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है और उन्हें न्यूनतम सुविधाओं वाले सुदृढ़ विद्यालयों में अध्ययन करने का अवसर मिलना चाहिए। उचित विद्यालयों और कक्षाओं की स्थापना के लक्ष्य को और अधिक सक्रियता से आगे बढ़ाने की आवश्यकता है।

श्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की: वियतनाम की पार्टी और राज्य शिक्षा और प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता मानते हैं और कई प्रमुख नीतियों और दिशा-निर्देशों के माध्यम से शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के लिए हमेशा से ही चिंता और दृढ़ संकल्प प्रदर्शित करते रहे हैं। पिछले अगस्त में, पोलित ब्यूरो ने निष्कर्ष 91 जारी किया, जिसमें स्पष्ट रूप से कहा गया है कि "लक्ष्य 2030 तक 100% कक्षाओं को संरचनात्मक रूप से सुदृढ़ बनाना है," जिसका अर्थ है कि 2030 तक देश भर में कोई भी अस्थायी या संरचनात्मक रूप से सुदृढ़ कक्षाएँ नहीं रहेंगी।

इस प्रमुख लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए व्यापक समाधानों की आवश्यकता है, जिसमें राज्य की अग्रणी भूमिका बनी रहती है और सामाजिक संसाधनों का जुटाव अत्यंत महत्वपूर्ण है।

आज भी हजारों की संख्या में ऐसे क्लासरूम हैं जिनका व्यावहारिक रूप से कोई अस्तित्व ही नहीं है।

शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख ने कहा कि पूरा क्षेत्र इस मुद्दे को लेकर बेहद चिंतित है। यह साझा सामाजिक जिम्मेदारी का प्रदर्शन होने के साथ-साथ सामाजिक समानता और शैक्षिक समानता आदि की दिशा में एक कदम भी है।

हम अक्सर शिक्षा के महत्व, सीखने के प्रति प्रेम और संस्कृति की परंपरा की बात करते हैं। ये पारंपरिक मूल्य वास्तविक हैं और गर्व करने योग्य हैं। ये कई कारकों में परिलक्षित होते हैं, जैसे: स्कूल जाने वाले लोगों की संख्या, सीखने की भावना, शिक्षकों के प्रति सम्मान... लेकिन जो देश शिक्षा को महत्व देता है और सीखने से प्रेम करता है, उसे यह भी प्रदर्शित करना होगा कि उसके पास सुसज्जित स्कूल हों, जिनमें शिक्षकों के काम करने और छात्रों के अध्ययन करने के लिए न्यूनतम आवश्यक सुविधाएं हों। यह किसी भी स्तर पर कोई विशेषाधिकार या प्राथमिकता नहीं है, बल्कि शिक्षण और अधिगम के बुनियादी कार्यों को बनाए रखने के लिए एक न्यूनतम और स्वाभाविक आवश्यकता है।

हम अपने सुरक्षित और गर्म घरों में आराम से कैसे रह सकते हैं, जबकि उत्तरी पर्वतीय प्रांतों में हजारों बच्चे स्कूलों तक पहुंचने और अस्थायी कक्षाओं में अध्ययन करने के लिए दर्जनों किलोमीटर जंगलों और पहाड़ों से होकर गुजरते हैं, जहां ठंडी हवाएं चलती हैं?

मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा, "जब देश भर में हजारों कक्षाएँ और सार्वजनिक आवास इकाइयाँ अभी भी अस्थाई स्थिति में हैं, लगभग न के बराबर हैं, या उनकी अनुपस्थिति के बावजूद उनकी आवश्यकता है, तो हम आरामदायक, यहाँ तक कि आलीशान, कार्यालयों में काम करते हुए कैसे सुरक्षित महसूस कर सकते हैं?"

आगे की योजनाओं के बारे में बताते हुए श्री किम सोन ने कहा कि वे राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों, परियोजनाओं और अन्य कार्यों से प्राप्त धन का उपयोग करते हुए, 2030 तक स्कूलों के बुनियादी ढांचे में शत-प्रतिशत सुधार लाने के उद्देश्य से सार्वजनिक निवेश कार्यक्रम विकसित करने के लिए सरकार को सलाह देना जारी रखेंगे। मंत्रालय इस उद्देश्य के लिए अधिक सामाजिक संसाधन आकर्षित करने हेतु शिक्षा के समाजीकरण को बढ़ावा देने वाली नीतियों की भी समीक्षा करेगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय निकायों से विद्यालय नेटवर्क की समीक्षा और पुनर्योजना बनाने का अनुरोध किया है, ताकि संसाधनों की बर्बादी से बचते हुए लक्षित और प्रभावी निवेश सुनिश्चित किया जा सके। साथ ही, मंत्रालय निजी क्षेत्र से संसाधनों का अधिकतम उपयोग सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा में सार्वजनिक-निजी भागीदारी मॉडल को प्रोत्साहित करता रहेगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm