महासचिव ने "आजीवन शिक्षा" लेख में उन "बीमारियों" की ओर इशारा किया जिनका इलाज किया जाना आवश्यक है।

"आजीवन शिक्षा" लेख में महासचिव टो लैम ने स्पष्ट रूप से उन "बीमारियों" की ओर इशारा किया है जो आजीवन शिक्षा की भावना के निर्माण की प्रभावशीलता को सीमित कर रही हैं।

लेख में महासचिव टो लैम ने बताया कि आजीवन सीखना जीवन का एक नियम बन गया है; यह न केवल प्रत्येक व्यक्ति को वर्तमान दुनिया के दैनिक परिवर्तनों को पहचानने, अनुकूलित करने और उनसे पीछे न रहने में मदद करता है, बल्कि उनकी बुद्धि को समृद्ध करता है, उनके व्यक्तित्व को परिपूर्ण बनाता है, कठिनाइयों और चुनौतियों पर विजय प्राप्त कर उन्हें तेजी से प्रगति करने और आधुनिक समाज में खुद को स्थापित करने में मदद करता है।

महासचिव टो लैम ने जोर देकर कहा, " इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह लोगों के ज्ञान में सुधार और मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने, सामाजिक -आर्थिक विकास को बढ़ावा देने की कुंजी है, और यह हर देश के लिए समृद्ध और सतत विकास सुनिश्चित करने का एकमात्र तरीका और अपरिहार्य दिशा है। "

इस दृष्टिकोण से, उन सीमाओं और यहां तक कि दीर्घकालिक बीमारियों को पहचानना, जो एक ऐसे शिक्षण समाज के निर्माण में बाधा डाल रही हैं, जिसमें नागरिक सदैव आजीवन सीखने की भावना में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, न केवल तात्कालिक महत्व का है, बल्कि दीर्घकालिक दृष्टि से भी अत्यंत आवश्यक है।

ये वे बिंदु हैं जिन्हें महासचिव ने महत्वपूर्ण लेख "आजीवन शिक्षा" में स्पष्ट रूप से इंगित किया है।

ये औपचारिकता नामक बीमारियाँ हैं, सीखने का "डर", आसानी से संतुष्ट होना, मौजूदा ज्ञान से आसानी से संतुष्ट होना, जिससे प्रगति की भावना समाप्त हो जाती है, कौशल और ज्ञान में सुधार समाप्त हो जाता है, परिवर्तन के अनुकूल होने की क्षमता समाप्त हो जाती है।

महासचिव के अनुसार, प्रशिक्षण और विकास अभी भी गुणवत्ता पर ध्यान दिए बिना मात्रा पर केंद्रित है; कार्यकर्ताओं और पार्टी सदस्यों के स्व-अध्ययन, व्यावहारिक अध्ययन और आजीवन सीखने से वांछित परिणाम प्राप्त नहीं हुए हैं; अभी भी प्रवृत्ति के अनुसार अध्ययन करने, व्यावहारिक आवश्यकताओं पर वास्तव में आधार न रखते हुए डिग्री के लिए सनक, अध्ययन में कठिनाइयों और कष्टों से डरने, विज्ञान में शिखरों को जीतने के लिए उठने की सोच में तल्लीन न होने की स्थिति है।

महासचिव के अनुसार, यह रोग आसानी से एक अन्य "जटिलता" को जन्म दे सकता है, जो कि सीमित विशेषज्ञता, व्यावसायिकता, व्यक्तिवाद, तथा अनेक कार्यकर्ताओं और पार्टी सदस्यों के बीच अनुभव रोग की वर्तमान स्थिति है, जो सार्वजनिक सेवा निष्पादन की गुणवत्ता तथा लोगों को दी जाने वाली सेवा की गुणवत्ता को प्रभावित कर रही है; सोचने, बोलने, कार्य करने, जिम्मेदारी लेने की हिम्मत की भावना को प्रभावित कर रही है; नवाचार और सृजनात्मकता के लिए प्रेरणा को समाप्त कर रही है; पर्याप्त ज्ञान आधार का अभाव है तथा पहल और सफल समाधानों को प्रस्तावित करने और कार्यान्वित करने की क्षमता में विश्वास का अभाव है।

उपलब्ध ज्ञान से संतुष्ट रहने की मानसिकता लोगों को धीरे-धीरे सीखने के प्रति अनिच्छा की स्थिति में डाल देती है, यह सोचकर कि सीखना केवल अस्थायी है या जीवन के एक निश्चित "खंड" तक ही सीमित है। जीवन को कुछ "बड़ी" चीज़ों पर खर्च करना चाहिए।

Những “căn bệnh” cần trị được Tổng Bí thư chỉ ra trong

देश के नए युग में आजीवन सीखने की भावना को बढ़ावा देने की ज़रूरत है। उदाहरणात्मक चित्र

इस मानसिकता की स्पष्ट आलोचना करते हुए महासचिव टो लैम ने बताया कि अनेक कैडर, सिविल सेवक, सार्वजनिक कर्मचारी और श्रमिक स्कूलों और प्रशिक्षण सुविधाओं में प्राप्त ज्ञान से संतुष्ट हैं, या पदोन्नति के लिए अर्हता प्राप्त करने हेतु अपनी योग्यताएं पूरी करने के लिए अध्ययन करते हैं, तथा अपनी व्यावसायिक योग्यता, प्रबंधन क्षमता, ज्ञान, एकीकरण कौशल और अनुकूलनशीलता में सुधार करने के लिए नियमित रूप से अध्ययन और शिक्षा नहीं लेते हैं...

इसके साथ ही, लोगों का एक हिस्सा सीखने में अनिच्छा दिखाता है, नियमित सीखने, आजीवन सीखने की अवधारणा नहीं रखता है, इसलिए वे पिछड़े, रूढ़िवादी बन जाते हैं, विज्ञान और प्रौद्योगिकी 4.0 और X.0 के युग में जीवन की "तूफानी" गति के साथ अनुकूलन करने और बनाए रखने में असमर्थ होते हैं।

वियतनाम आजीवन शिक्षा पर कानून के लिए एक रूपरेखा तैयार कर रहा है, जिसमें स्कूल जाने और स्कूल जाने के लिए बाध्य होने पर प्रतिबंध लगाने की उम्मीद है। एक सीखने वाले समाज के निर्माण में बाधा डालने वाली "बीमारियों" पर विजय प्राप्त करना और उनका "उपचार" करना तथा आजीवन सीखने के लिए प्रेरणा पैदा करना, जैसा कि महासचिव टो लैम ने हमारी पार्टी के प्रमुख के रूप में अपने लेख "आजीवन शिक्षा" में बताया है, निश्चित रूप से एक सीखने वाले समाज के निर्माण के लिए एक नया माहौल बनाने में मदद करेगा।

वहाँ, सीखना न केवल एक अस्थायी आवश्यकता है, बल्कि प्रत्येक नागरिक की दीर्घकालिक, अंतर्निहित आवश्यकता भी है ताकि ज्ञान समस्या-समाधान कौशल, समस्याओं की खोज और समाधान, और नवोन्मेषी कौशल में परिणत हो सके। राष्ट्र और देश का नया युग आजीवन सीखने की बहुत अधिक माँग कर रहा है।

आजीवन शिक्षा केवल स्कूलों में सीखने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें व्यावहारिक अनुभवों, कार्य, व्यक्तिगत रुचियों और सामाजिक गतिविधियों, तथा सामुदायिक संपर्क से प्राप्त शिक्षा भी शामिल है। आजीवन शिक्षा व्यक्ति के संपूर्ण विकास, कौशल और ज्ञान में सुधार, परिवर्तनों के साथ तालमेल बिठाने और जीवन के सभी क्षेत्रों में सफलता प्राप्त करने में मदद करती है।

आजीवन सीखने का मुख्य लक्ष्य लोगों का विकास करना, उन्हें सीखने में सुविधा प्रदान करना और मार्गदर्शन प्रदान करना है, जब वर्तमान शैक्षिक वातावरण खुला, लचीला और असीमित है।

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स्रोत: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html