माता-पिता 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा का इंतज़ार करते-करते थक गए हैं: "यह हमारे लिए और दूसरों के लिए भी मुश्किल है"

"भार कम करें या बढ़ाएँ, केवल 60% से अधिक छात्र ही सरकारी स्कूलों में जाते हैं"

श्री गुयेन वान लिन्ह का एक बच्चा 2010 में पैदा हुआ था और फुओंग कान्ह सेकेंडरी स्कूल में 9वीं कक्षा में पढ़ता है। हालाँकि, शुरुआत में शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा योजना की घोषणा का बेसब्री से इंतज़ार करने के बाद, जब उन्हें कुछ नहीं मिला, तो उन्होंने हार मान ली और इस बात की परवाह नहीं की कि सोशल नेटवर्क समूह 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा योजना के बारे में क्या चर्चा कर रहे हैं।

श्री लिन्ह ने कारण बताया: "चाहे 3 या 4 विषय लिए जाएं, यह जानते हुए कि तीसरा या चौथा विषय जल्दी या देर से लिया गया है, चाहे परीक्षा कार्यक्रम कम किया गया हो या बढ़ाया गया हो, पब्लिक स्कूलों में प्रवेश लेने वाले छात्रों की दर अभी भी केवल 60% से अधिक है।

इसलिए, मैंने अपने बच्चे से कहा कि वह केवल पढ़ाई पर ध्यान दे और शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुसार समीक्षा करे, बिना यह देखने का इंतजार किए कि इस वर्ष कौन से विषयों की परीक्षा होगी।

श्री लिन्ह के अनुसार, परीक्षा योजना को सुनना और पहले की तरह विषयों का अनुमान लगाना अनावश्यक चिंता और थकान को बढ़ाता है। माता-पिता द्वारा परीक्षा योजना पर चर्चा करने से अनजाने में ही उनके बच्चों में भय और भ्रम की स्थिति पैदा हो जाती है, जिससे वे अपनी पुनरावृत्ति में दिशा खो देते हैं।

"मेरा दृष्टिकोण अब यह है कि आपको परीक्षा के लिए अध्ययन करना चाहिए, न कि परीक्षा के लिए अध्ययन करना चाहिए। यदि आपका बच्चा विषयों का गंभीरता से अध्ययन करता है और शिक्षकों की आवश्यकताओं को पूरा करता है, तो परीक्षा देना कोई समस्या नहीं है। जो कुछ लोगों के लिए आसान है, वह मेरे लिए भी आसान है। जो मेरे लिए कठिन है, वह दूसरों के लिए भी कठिन है। परीक्षा से पहले सभी छात्र समान हैं," श्री लिन्ह ने जोर दिया।

पाँच साल पहले, श्री लिन्ह के सबसे बड़े बेटे ने भी दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा दी थी। उस समय हनोई में चार विषय होते थे। चौथे विषय की घोषणा मार्च के आसपास ही हुई थी। दोनों बच्चों की दो अलग-अलग समय पर तुलना करने पर, श्री लिन्ह को एहसास हुआ कि उनकी पढ़ाई की तीव्रता और परीक्षा के दबाव में कोई बदलाव नहीं आया है।

हनोई में 10वीं कक्षा की परीक्षा देते छात्र (फोटो: मान्ह क्वान)।

"मुझे याद है कि टेट के बाद, मेरा बच्चा अतिरिक्त कक्षाओं के लिए दौड़ रहा था। मार्च से, वह इतिहास की अतिरिक्त कक्षाओं में जाने लगा - उसका चौथा विषय। परीक्षा के दिन तक, उसे कोई सप्ताहांत नहीं मिलता था।

पिछले कुछ वर्षों में, मैंने देखा है कि मेरे दोस्तों के बच्चे कक्षा 10 में प्रवेश के लिए केवल 3 विषय लेते हैं। वे अभी भी दिन-रात पढ़ाई करते हैं, और सप्ताह के दौरान तथा सप्ताहांत में उनका सारा खाली समय अतिरिक्त कक्षाओं में व्यतीत होता है।

"अगर शिक्षकों और छात्रों को परीक्षा के बारे में पहले से पता चल जाए, तो वे समीक्षा करने में ज़्यादा सक्रिय होंगे। अगर उन्हें परीक्षा के बारे में बाद में पता चले, तो शिक्षक और छात्र अंतिम परीक्षा के लिए तैयार रहेंगे। किसी को भी किसी से पहले पता नहीं चलता, सभी की शुरुआती रेखा एक ही होती है," श्री लिन्ह ने कहा।

यदि तीसरा विषय स्वतंत्र विषय है तो निष्पक्षता सुनिश्चित करना आसान नहीं है।

9वीं कक्षा के विद्यार्थियों को 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में समान अवसर दिए जाने के संबंध में सुश्री फान थी थान न्हान (थान झुआन, हनोई) ने कहा कि अंग्रेजी के अलावा कोई अन्य विषय निष्पक्षता के मापदंड को पूरा नहीं करता है।

"यदि तीसरा विषय एक स्वतंत्र विषय है, तो इतिहास और भूगोल चुनना स्वाभाविक रूप से सक्षम छात्रों के लिए नुकसानदेह होगा। इसके विपरीत, भौतिक विज्ञान, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान चुनना सामाजिक रुझान वाले छात्रों के लिए नुकसानदेह होगा।"

सिद्धांत रूप में, माध्यमिक विद्यालय में विषयों को स्तरों में विभाजित नहीं किया जाता है, इसलिए सभी को उन्हें सीखना ही पड़ता है। लेकिन वास्तव में, माध्यमिक विद्यालय की शुरुआत से ही बच्चे अपनी खूबियों और कमज़ोरियों को स्पष्ट रूप से दिखा देते हैं।

इसलिए, मुझे लगता है कि निष्पक्षता के लिए, तीसरा विषय प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान दोनों को मिलाकर एक संयुक्त परीक्षा होनी चाहिए। या तीसरा विषय सिर्फ़ अंग्रेज़ी होना चाहिए," सुश्री नहान ने बताया।

सुश्री नहान आगामी 10वीं कक्षा की परीक्षा योजना को लेकर ज्यादा चिंतित नहीं हैं, क्योंकि उनका मानना ​​है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग "नई" योजनाओं का चयन नहीं करेगा।

हो ची मिन्ह सिटी में 10वीं कक्षा की परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: हाई लोंग)।

"पिछले कुछ वर्षों में, मैंने देखा है कि शिक्षा प्रबंधक हमेशा परीक्षा में स्थिरता बनाए रखने की कोशिश करते हैं, जिससे छात्रों और अभिभावकों को मनोवैज्ञानिक परेशानी न हो। इसलिए, मेरा मानना ​​है कि छात्रों को केवल शिक्षकों और स्कूलों के निर्देशों के अनुसार ही समीक्षा करने की आवश्यकता है।"

सुश्री नहान ने कहा, "उत्तीर्ण या अनुत्तीर्ण होना प्रत्येक छात्र की योग्यता, दृढ़ संकल्प और थोड़े भाग्य पर निर्भर करता है।"

एक अन्य दृष्टिकोण से, सुश्री ले फुओंग थाओ (काऊ गियाय, हनोई) ने कहा कि 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा की प्रभावशीलता पर विचार करना आवश्यक है।

"यदि परीक्षा केवल प्रथम स्तर में प्रवेश के लिए है, तो प्रत्येक वर्ष एक विषय बदलना आवश्यक नहीं है।

यदि परीक्षा का उद्देश्य माध्यमिक विद्यालय के 4 वर्षों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करना है, तो हर वर्ष तीसरा विषय बदलने से विद्यार्थी केवल सामना करने के लिए सीखते हैं, परीक्षा के लिए सीखते हैं, उपयोग के लिए नहीं सीखते, वास्तविक शिक्षा के बिना।

सुश्री थाओ ने कहा, "हनोई और कई अन्य प्रांतों में 10वीं कक्षा की परीक्षाएं 4 विषयों के साथ होती थीं, जिसमें चौथा विषय बदल दिया जाता था, लेकिन वास्तव में, माध्यमिक विषयों की बजाय मुख्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने के कारण असंतुलित शिक्षा की स्थिति में कोई बदलाव नहीं आया है।"

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm