नए ग्रामीण निर्माण में शैक्षिक मानदंडों के आधार पर स्कूलों और कक्षाओं का स्वरूप बदलना

जीडीएंडटीडी - नवीन ग्रामीण विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम स्कूल के बुनियादी ढांचे में सुधार और मानव संसाधनों की गुणवत्ता बढ़ाने में योगदान देता है।

स्कूल सुविधाओं का उन्नयन

नवीन ग्रामीण विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम में, शिक्षा क्षेत्र के तीन घटक हैं: स्कूल सुविधाएँ, शिक्षा की गुणवत्ता और व्यावसायिक प्रशिक्षण। इसे दो मानदंडों में निर्दिष्ट किया गया है, जिनमें मानदंड 5 यह भी शामिल है कि समुदायों के पास ठोस स्कूल होने चाहिए, जो धीरे-धीरे सुविधाओं, कर्मचारियों और शैक्षिक गतिविधियों के मामले में राष्ट्रीय मानकों को पूरा करें।

स्कूल सुविधाओं में सुरक्षा सुनिश्चित होनी चाहिए, पर्याप्त कक्षाएँ, कार्यात्मक कमरे और हरा-भरा, स्वच्छ और सुंदर परिसर होना चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण पर मानदंड संख्या 14, सार्वभौमिकरण और निरक्षरता उन्मूलन की गुणवत्ता पर ज़ोर देता है। इसके अतिरिक्त, शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र ग्रामीण श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देता है, जो बाज़ार की ज़रूरतों से जुड़ा है; ग्रामीण क्षेत्रों में स्टार्ट-अप और नवाचार मॉडलों के प्रचार और विकास में सहायता करता है।

जातीय अल्पसंख्यकों के लिए ट्रा नाम प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल (ट्रा लिन्ह कम्यून, दा नांग शहर) के छात्र।

2021-2025 की अवधि में, देश भर में 87.5% कम्यून स्कूल मानदंडों को पूरा करेंगे। राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों की दर 10.9% (2020) से बढ़कर 62.8% (2024) हो जाएगी, जिनमें से प्रीस्कूल 66.9% (स्तर 1) और 16.2% (स्तर 2) तक पहुँच जाएँगे; प्राथमिक विद्यालय 43.4% (स्तर 1) और 18.2% (स्तर 2) तक पहुँच जाएँगे; माध्यमिक विद्यालय 52.4% (स्तर 1) और 13.9% (स्तर 2) तक पहुँच जाएँगे।

30 जून तक, 50.5% जिलों ने नई ग्रामीण शिक्षा पर मानदंड संख्या 5 को पूरा किया, 45.1% हाई स्कूलों ने राष्ट्रीय मानक स्तर 1 को पूरा किया और 64.5% व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा केंद्रों ने गुणवत्ता मान्यता स्तर 1 प्राप्त किया। 20.3% जिलों ने उन्नत नई ग्रामीण शिक्षा पर मानदंड संख्या 5 को पूरा किया।

शिक्षा क्षेत्र ने स्कूल सुविधाओं के उन्नयन में उल्लेखनीय प्रगति की है। देश भर में, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में, राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों की दर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों की दर में यह वृद्धि सभी स्तरों पर अधिकारियों के समन्वित प्रयासों और समुदाय की सक्रिय भागीदारी को दर्शाती है, जो शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन में योगदान दे रही है।

नए ग्रामीण विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के सामान्य आंकड़ों के अनुसार, देश भर में 79.3% कम्यून नए ग्रामीण मानकों को पूरा करते हैं, जिनमें से स्कूल, शिक्षा और प्रशिक्षण दो उच्च दर वाले मानदंड हैं, खासकर शिक्षा और प्रशिक्षण मानदंड। हालाँकि, कुछ कम्यून न्यूनतम मानदंडों को पूरा करते हैं, खासकर पहाड़ी इलाकों में, क्योंकि सुविधाओं को बनाए रखने के लिए संसाधनों की कमी है और मानकों को पूरा करने के बाद स्कूल छोड़ने की दर अधिक है।

सार्वभौमिकरण के परिणामों को स्थायी रूप से बनाए रखें

मानदंड संख्या 14 के संबंध में, यह शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के विशेष क्षेत्र से संबंधित एक मानदंड है, इसलिए कार्यक्रमों के साथ दिशा और एकीकरण प्रभावी ढंग से कार्यान्वित किया जाता है; 5 वर्षीय बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने और साक्षरता शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के काम ने न केवल अच्छे परिणाम प्राप्त किए बल्कि अधिकांश इलाकों में इसे स्थायी रूप से बनाए रखा।

2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, सही उम्र के प्राथमिक स्कूली छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित करने की दर 99.7% तक पहुँच जाएगी; प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम पूरा करने वाले छात्रों को माध्यमिक विद्यालय में प्रवेश दिलाने की दर 98.23% तक पहुँच जाएगी। पूरे उत्तरी पर्वतीय और मध्य उच्चभूमि प्रांतों में, 100% कम्यून-स्तरीय इकाइयों को 5 वर्ष के बच्चों के लिए सार्वभौमिक पूर्वस्कूली शिक्षा के मानकों को पूरा करने के रूप में मान्यता दी जाएगी।

नाम त्रा माई एथनिक बोर्डिंग स्कूल (नाम त्रा माई कम्यून, दा नांग सिटी) के छात्र गोंग बजाते हैं।

कई इलाकों ने सार्वभौमिक साक्षरता शिक्षा संचालन समिति और समुदायों को सक्रिय रूप से निर्देश दिया है कि वे उन लोगों के लिए प्रचार, लामबंदी और प्रोत्साहन बढ़ाएँ जो पढ़-लिख नहीं सकते, और जो साक्षरता मानकों को पूरा नहीं कर पाए हैं, ताकि वे विभिन्न प्रकार की साक्षरता कक्षाओं में भाग ले सकें। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, पूरे देश ने साक्षरता कक्षाओं में भाग लेने के लिए 91,548 छात्रों को संगठित किया, जो 2020-2021 शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 346% की वृद्धि है।

ग्रामीण श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण, स्थानीय क्षेत्रों की वास्तविक आवश्यकताओं और श्रम बाजार के विकास के रुझानों के अनुसार, प्रभावी ढंग से लागू किया जा रहा है। 2021-2025 की अवधि में, ग्रामीण श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण सहायता की सामग्री के माध्यम से, इसने 200,000 से अधिक ग्रामीण श्रमिकों के प्रशिक्षण में सहायता प्रदान की है, जिससे मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार और स्थायी रोज़गार की समस्या का समाधान करने में योगदान मिला है; ग्रामीण श्रमिकों की आय में वृद्धि हुई है। 2024 में, ग्रामीण क्षेत्रों में प्रति व्यक्ति औसत आय लगभग 54 मिलियन VND/व्यक्ति/वर्ष (2020 की तुलना में 1.3 गुना अधिक) तक पहुँच जाएगी।

2025 के बाद नए ग्रामीण विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम को लागू करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का लक्ष्य शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता को आधुनिक बनाना और सुधारना है, शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना, संसाधनों में सफलता, प्रेरणा और शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए नई जगह बनाना, ताकि सभी के लिए समान अवसर सुनिश्चित हो सकें, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में।

सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश के लिए धन जुटाना एक बड़ी चुनौती बनी हुई है, खासकर वंचित इलाकों में। स्थानीय निकायों ने अभी तक अपने बजट को संतुलित नहीं किया है और शिक्षा की बजाय आर्थिक बुनियादी ढाँचे को प्राथमिकता दी है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html