सामान्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रयोग: उपयुक्त रोडमैप, शिक्षण और सीखने में नवाचार

जीडी एंड टीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने दिसंबर 2025 से मई 2026 तक कई सामान्य शिक्षा संस्थानों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा सामग्री के कार्यान्वयन के लिए एक मसौदा दिशानिर्देश भेजा है, जो कि सारांश, मूल्यांकन और प्रतिकृति पर विचार करने से पहले है।

कई विशेषज्ञों और स्कूलों द्वारा इस नीति को डिजिटल परिवर्तन की प्रवृत्ति के लिए उपयुक्त माना गया है, जो छात्रों के लिए डिजिटल क्षमता और प्रारंभिक कैरियर अभिविन्यास में सुधार करने में योगदान देती है।

फैशनेबल

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सामान्य शिक्षा में एआई शिक्षा सामग्री के संचालन हेतु दिशानिर्देशों के मसौदे पर राय जानने के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों को 21 नवंबर, 2025 की तारीख वाला दस्तावेज़ संख्या 7652/BGDĐT-GDPT जारी किया है। यह मसौदा विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार, डिजिटल परिवर्तन और शिक्षार्थियों की डिजिटल क्षमता में सुधार से संबंधित पोलित ब्यूरो, सरकार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रस्तावों, निर्णयों और परिपत्रों को लागू करने के लिए तैयार किया गया है।

मसौदे के अनुसार, एआई शिक्षा सामग्री ढाँचे में चार योग्यता क्षेत्रों से संबंधित चार ज्ञान धाराएँ शामिल हैं: मानव-केंद्रित सोच; एआई नैतिकता; एआई तकनीकें और अनुप्रयोग; एआई प्रणाली डिज़ाइन। सामग्री को दो चरणों में लागू किया जाता है: बुनियादी शिक्षा (प्राथमिक, माध्यमिक) और कैरियर अभिविन्यास (हाई स्कूल), जो आयु वर्ग की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ उपयुक्तता सुनिश्चित करता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्र दृश्य गतिविधियों के माध्यम से एआई से परिचित होते हैं; माध्यमिक विद्यालय के छात्र डेटा और एल्गोरिदम के सिद्धांतों को समझते हैं; हाई स्कूल के छात्र सरल एआई मॉडल और कैरियर अभिविन्यास डिज़ाइन कर सकते हैं।

शैक्षणिक संस्थानों को विषयों, विषयों, परियोजनाओं या क्लबों के माध्यम से लचीले ढंग से कार्यान्वयन की अनुमति है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की अनुशंसा है कि स्थानीय निकाय मौजूदा संसाधनों का अधिकतम उपयोग करें, निवेश को फैलने से रोकें और सामाजिककरण बढ़ाएँ, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में। पायलट परियोजना दिसंबर 2025 से मई 2026 तक लागू की जाएगी; जून 2026 में, विस्तार पर विचार के लिए इसका सारांश प्रस्तुत किया जाएगा।

उपरोक्त मसौदे के बारे में बताते हुए, वो वैन कीट हाई स्कूल (फुओक लॉन्ग, का मऊ ) के प्रधानाचार्य श्री त्रान क्वांग दीएन ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा सामान्य विद्यालयों में एआई शिक्षा का पायलट कार्यान्वयन, 4.0 युग में विकास की प्रवृत्ति और शैक्षिक नवाचार के अनुरूप एक कदम है। श्री दीएन ने कहा कि यद्यपि यह विद्यालय एक दूरस्थ क्षेत्र में स्थित है, फिर भी हाल के दिनों में शिक्षण और अधिगम में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ावा दिया है, और विद्यालय के कुछ शिक्षकों ने शिक्षण में एआई पर शोध और अनुप्रयोग किया है।

"वो वैन कीट हाई स्कूल ने डिजिटल परिवर्तन की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव और भौतिक संसाधन तैयार किए हैं। वर्तमान में, स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों को एआई तकनीक पर कई प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने का अवसर दिया गया है, और लगभग 40 शिक्षकों को शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग हेतु प्रमाणित किया गया है।"

स्कूल की सुविधाओं में भी पूरी तरह से निवेश किया गया है, STEM कक्षाएँ अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा करती हैं, और मूल रूप से शिक्षण और अधिगम में AI के अनुप्रयोग को पूरा करने में सक्षम हैं। मूल्यांकन के अनुसार, शिक्षक जिन पाठों में AI का उपयोग करते हैं, उनका अधिगम प्रभाव उच्च होता है, छात्र पाठों में भाग लेने के लिए बहुत उत्साहित होते हैं, वे जल्दी सीखते भी हैं, और अपनी अधिगम क्षमता को बेहतर बनाने के लिए AI का उपयोग करना जानते हैं। मेरा मानना ​​है कि अगर हमें स्कूलों में AI शिक्षा का पायलट प्रोजेक्ट शुरू करने की अनुमति मिलती है, तो वो वैन कीट हाई स्कूल अच्छा प्रदर्शन करेगा," श्री दीन ने पुष्टि की।

इसी प्रकार, डैम दोई हाई स्कूल (डैम दोई, का मऊ) के प्रधानाचार्य श्री फाम वियत हंग ने सामान्य स्कूलों में एआई शिक्षा लाने की पायलट नीति के प्रति अपना समर्थन व्यक्त किया। श्री हंग के अनुसार, छात्र और शिक्षक दोनों ही शिक्षण और अधिगम में एआई का उपयोग बहुत लोकप्रिय रूप से कर रहे हैं। हालाँकि, यह अभी भी मुख्यतः स्व-अध्ययन और अनुसंधान पर आधारित है, जिसके लिए अधिकारियों से कोई रूपरेखा मार्गदर्शन नहीं मिला है।

"वर्तमान में, स्कूलों के मानव और भौतिक संसाधन मूल रूप से एआई शिक्षा की ज़रूरतों को पूरा कर सकते हैं, हालाँकि, एक सुसंगत नीतिगत ढाँचा, व्यापक और लचीला पाठ्यक्रम और सामग्री का होना आवश्यक है। यदि पर्याप्त जानकारी प्रदान की जाए और उपयुक्त शिक्षा पद्धतियों का उपयोग किया जाए, तो मेरा मानना ​​है कि स्कूलों में एआई के उपयोग से वांछित परिणाम प्राप्त होंगे, ज्ञान में सुधार, रचनात्मकता को बढ़ावा देने और साहसी डिजिटल नागरिकों की एक पीढ़ी को प्रशिक्षित करने में योगदान मिलेगा," श्री हंग ने साझा किया।

का माऊ के कई स्कूल शिक्षण और अधिगम में सूचना पोर्टलों और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ावा दे रहे हैं। फोटो: क्वच मेन

डिजिटल क्षमता विकास के अवसर

2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से, प्रायोगिक शैक्षिक विज्ञान विद्यालय (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के अंतर्गत) पहली कक्षा के छात्रों के लिए 16 पाठों वाला कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर एक अलग विषय आयोजित करेगा। पाठों की संख्या शैक्षणिक वर्ष के लिए निर्धारित समय सीमा के भीतर होगी, ताकि छात्रों पर दबाव न पड़े। सीखने की सामग्री की गणना भी उम्र के अनुसार की जाएगी।

प्रायोगिक शैक्षिक विज्ञान विद्यालय की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी हुएन ट्रांग ने कहा: "वर्तमान में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता अब छात्रों के लिए अपरिचित नहीं रही। छात्रों को आवश्यक ज्ञान और कौशल प्रदान करने के लिए स्कूलों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा लागू करना आवश्यक है। पहली कक्षा के छात्रों के लिए, शैक्षिक सामग्री यथासंभव समझने में आसान और समझने में आसान होनी चाहिए, जिससे उन्हें कृत्रिम बुद्धिमत्ता को समझने और उसका सबसे प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद मिल सके।"

छात्रों के बहुत जल्दी तकनीकी उपकरणों के संपर्क में आने की चिंताओं के जवाब में, सुश्री हुएन ट्रांग ने बताया: "परियोजना के वास्तविक कार्यान्वयन के माध्यम से, छात्रों को बहुत लंबे समय तक कंप्यूटर के संपर्क में रहने की आवश्यकता नहीं है, उन्हें कई कृत्रिम बुद्धिमत्ता अनुप्रयोगों का परीक्षण करने की आवश्यकता नहीं है। उन्हें अपने स्वयं के मॉडल बनाने के लिए निर्देशित किया जाता है, इसलिए स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभावों की चिंताएँ दूर हो गई हैं।"

हो ची मिन्ह सिटी स्थित ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, शिक्षण में एआई को शामिल करने वाले अग्रणी संस्थानों में से एक है। प्रधानाचार्या फाम थी बी हिएन ने बताया कि स्कूल ने एआई विषय को 7 वर्षों से लागू किया है। शुरुआत में, कार्यक्रम को दो स्तरों में विभाजित किया गया था: 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए सामान्य और शोध-उन्मुख छात्रों के लिए उन्नत। कार्यान्वयन के बाद, कार्यक्रम को तीन स्तरों में विकसित किया गया: सामान्य; उन्नत - अनुप्रयोग; और उन्नत - विश्वविद्यालय स्तर पर एआई का अध्ययन करने के इच्छुक छात्रों के लिए गहन शोध।

"यह आवश्यक है और इसे व्यापक रूप से लागू किया जाना चाहिए ताकि छात्रों को प्राथमिक विद्यालय से ही एआई तक व्यवस्थित पहुँच मिल सके। हालाँकि, आज सबसे बड़ी समस्या एआई में गहन प्रशिक्षण प्राप्त शिक्षकों की कमी है। इस समस्या को दूर करने के लिए, स्कूल विश्वविद्यालयों से व्याख्याताओं और एआई इंजीनियरों को पढ़ाने के लिए आमंत्रित करता है, और साथ ही आईटी शिक्षकों को गहन प्रशिक्षण भी प्रदान करता है," सुश्री हिएन ने कहा।

वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक प्रो. डॉ. ले आन्ह विन्ह ने कहा कि एआई की क्षमता अपार है, इसलिए छात्रों को नए परिवेश में ढलने और विकसित होने के लिए आवश्यक कौशल प्रदान करना शिक्षा क्षेत्र का एक अत्यावश्यक कार्य है। स्कूलों में एआई को प्रभावी ढंग से लाने के लिए, तीन मुख्य स्तंभों पर निर्भर रहना आवश्यक है: एक सुसंगत नीतिगत ढाँचा, व्यापक और लचीले शिक्षण कार्यक्रम और सामग्री, और उपयुक्त मानव एवं वित्तीय संसाधन। शिक्षा में एआई का मानकीकरण एक अत्यावश्यक आवश्यकता बनता जा रहा है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि तकनीक का प्रभावी, पारदर्शी और सुरक्षित रूप से उपयोग किया जाए।

शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर एआई, डिजिटल सुरक्षा और तकनीकी नैतिकता पर सामग्री को एकीकृत करने के अलावा, विशेषज्ञों ने इस बात पर ज़ोर दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षा में एआई के लिए एक आचार संहिता जारी करनी चाहिए और शिक्षकों व छात्रों के लिए एक डिजिटल योग्यता ढाँचा तैयार करना चाहिए, जिसमें एआई के उचित उपयोग के कौशल भी शामिल हों। कार्यान्वयन और निगरानी में शैक्षणिक संस्थानों की महत्वपूर्ण भूमिका है।

स्कूलों को आंतरिक नियमों के माध्यम से नीतियाँ निर्धारित करनी होंगी और ऐसे एआई उपकरण चुनने होंगे जो सुरक्षित, परीक्षित और शैक्षिक लक्ष्यों के लिए उपयुक्त हों। छात्रों की क्षमता का आकलन करने के लिए, मसौदे में धोखाधड़ी को सीमित करने के लिए प्रत्यक्ष चर्चा, प्रश्नोत्तर या विश्लेषणात्मक सोच परीक्षण जैसे तरीकों पर स्विच करने का उल्लेख है। एआई व्यक्तिगत शिक्षण, ग्रेडिंग और त्रुटि विश्लेषण में सहायक हो सकता है; हालाँकि, इसके दुरुपयोग से बचना चाहिए।

राष्ट्रीय डिजिटल प्रौद्योगिकी एवं डिजिटल परिवर्तन संस्थान के निदेशक श्री हो डुक थांग ने कहा कि प्राथमिक विद्यालयों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को लाने के लिए एक स्पष्ट और व्यवहार्य कार्य योजना की आवश्यकता है। उनके अनुसार, इसका उद्देश्य "छोटे कृत्रिम बुद्धिमत्ता इंजीनियरों" को प्रशिक्षित करना नहीं है, बल्कि छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता को समझने, उसका सुरक्षित और ज़िम्मेदारी से उपयोग करने, और तकनीक के साथ संवाद करते समय रचनात्मक सोच विकसित करने में मदद करना है। इसके लिए केवल प्रति वर्ष लगभग 5-10 पाठों को विषयों या अनुभवात्मक गतिविधियों में एकीकृत करना आवश्यक है, जैसा कि सिंगापुर 2025 से लागू करेगा।

साथ ही, दो "सुरक्षा बाड़" स्थापित करना आवश्यक है: छात्र केवल स्कूल प्रणाली के माध्यम से एआई का उपयोग करें और डेटा सुरक्षा और उपयुक्त सामग्री सुनिश्चित करने के लिए केवल अनुमोदित कैटलॉग में उपकरणों तक पहुंचें।

कार्यक्रम की सफलता का निर्णायक कारक अभी भी शिक्षकों की टीम ही है। तकनीक शिक्षकों की भूमिका का स्थान नहीं ले सकती, इसलिए जल्द ही एक मानकीकृत प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाना और एआई पर लगभग 1,000 शिक्षकों का एक कोर बल बनाना आवश्यक है ताकि उसे व्यापक रूप से तैनात और प्रसारित किया जा सके।

श्री थांग ने ज़ोर देकर कहा कि शिक्षण सामग्री तैयार करने, शिक्षकों को प्रशिक्षित करने, कुछ इलाकों में लागू करने और फिर पूरे देश में विस्तार करने के लिए 18-24 महीनों का एक पायलट रोडमैप तैयार करना ज़रूरी है। प्राथमिक विद्यालयों में एआई लाना समय की मांग है, लेकिन इसे सही तरीके से किया जाना चाहिए: शिक्षकों को केंद्र में रखना, सुरक्षित उपकरणों का इस्तेमाल करना और निश्चितता के साथ चरणबद्ध तरीके से लागू करना।

"शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षा में एआई के लिए एक आचार संहिता जारी करनी चाहिए और शिक्षकों व छात्रों के लिए एक डिजिटल योग्यता ढाँचा तैयार करना चाहिए, जिसमें एआई का उचित उपयोग करने के कौशल भी शामिल हों। स्कूलों में, एआई के व्यापक और अनुचित उपयोग से बचने के लिए, हमने स्कूल वर्ष की शुरुआत में ही शिक्षकों और छात्रों, दोनों के बीच एआई के उपयोग के बारे में ज्ञान का प्रचार-प्रसार करने के लिए विशेषज्ञों को सक्रिय रूप से आमंत्रित किया था।"

शिक्षकों और छात्रों को व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा और कॉपीराइट का सम्मान करने के बारे में याद दिलाएं; सोशल नेटवर्क पर खराब या विषाक्त जानकारी न फैलाएं या पोस्ट न करें; उच्च तकनीक धोखाधड़ी और सूचना चोरी के प्रति सतर्क रहें...", वो वान कीट हाई स्कूल के प्रधानाचार्य श्री ट्रान क्वांग डिएन ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html