2023-2024 स्कूल वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और 2024-2025 स्कूल वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने के लिए आयोजित सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने अधिकांश इलाकों में स्थानीय शिक्षकों की कमी का मुद्दा उठाया।
यह स्थिति नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बाद से ही चली आ रही है, लेकिन इसमें सुधार धीमी गति से हो रहा है।
इनमें सबसे गंभीर कमी अंग्रेजी, कंप्यूटर विज्ञान, संगीत और ललित कला जैसे विषयों में है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग 2023-2024 स्कूल वर्ष सारांश सम्मेलन में (फोटो: एमओईटी)।
दीएन बिएन प्रांतीय पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष वु ए बांग ने टिप्पणी की कि दीएन बिएन जैसे कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले पर्वतीय प्रांतों की यह एक आम समस्या है।
श्री बंग ने कहा कि स्थानीय स्तर पर भर्ती के स्रोतों की कमी को देखते हुए कई समाधान लागू करने के प्रयास किए गए हैं, जैसे स्थानीय बच्चों को शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में पढ़ने के लिए भेजना। हालाँकि, भर्ती की संख्या अपेक्षाकृत सीमित है।
वर्तमान में, प्रांत में केवल 45 छात्र विदेशी भाषा शिक्षा में नामांकित हैं।
आंशिक रूप से, क्योंकि भर्ती नीति आकर्षक नहीं है, शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के लिए शिक्षकों की भर्ती के लिए कोई विशिष्ट तंत्र नहीं है।
हो ची मिन्ह सिटी में, सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों के विकास और भर्ती स्रोतों की उपलब्धता के बावजूद, अभी भी शिक्षकों की कमी है।
हो ची मिन्ह सिटी पीपुल्स कमेटी की उपाध्यक्ष सुश्री ट्रान थी दियू थुई ने कहा कि समस्या वेतन में है।
सुश्री थ्यू ने सिफारिश की कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय वित्तीय तंत्र में कठिनाइयों को दूर करे, ताकि स्थानीय स्तर पर अंग्रेजी, आईटी और संगीत शिक्षकों की भर्ती की जा सके।
सुश्री थुई ने जोर देकर कहा, "वर्तमान वेतन स्तर के साथ, इन विषयों के लिए शिक्षकों की भर्ती करना असंभव है।"
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की एक रिपोर्ट के अनुसार, अप्रैल 2024 तक, देश में पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर अभी भी 113,491 शिक्षकों की कमी है।
समान स्तर के विषयों के बीच तथा विभिन्न सामाजिक-आर्थिक स्थितियों वाले क्षेत्रों के बीच शिक्षण स्टाफ की संरचना अभी भी असंतुलित है।
स्थानीय स्तर पर शिक्षकों के आवंटन का कोटा वास्तविक माँग से कम है। साथ ही, सभी स्तरों पर शिक्षक/कक्षा अनुपात शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित मानदंड से भी कम है।
मंत्रालय ने पांच मुख्य कारण बताए: उद्योग के प्रति सीमित आकर्षण, नौकरी छोड़ने वाले शिक्षकों की उच्च दर, विशिष्ट विषयों के लिए भर्ती स्रोतों की कमी, स्थानीय स्तर पर धीमी भर्ती, तथा छात्रों की बढ़ती संख्या, जबकि योजना और पूर्वानुमान वास्तविकता के अनुरूप नहीं रहे।
मंत्रालय ने कहा कि वर्तमान में लगभग 72,000 शिक्षण पद ऐसे हैं जिन पर भर्ती नहीं हुई है।
2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में परीक्षा निरीक्षक के रूप में कार्यरत शिक्षक (फोटो: होआंग हांग)।
2023-2024 स्कूल वर्ष में, स्थानीय निकाय कुल 27,826 अतिरिक्त पदों में से 19,474 नए शिक्षकों की भर्ती करेंगे।
इनमें से प्रीस्कूल स्तर पर 5,592 शिक्षकों की भर्ती की गई, प्राथमिक स्तर पर 7,737 शिक्षकों की भर्ती की गई, माध्यमिक स्तर पर 4,609 शिक्षकों की भर्ती की गई, तथा हाई स्कूल स्तर पर 1,536 शिक्षकों की भर्ती की गई।
इससे पहले, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार नए विषयों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों की भर्ती में कठिनाइयों और कमियों को धीरे-धीरे दूर करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई नए विषयों को पढ़ाने के लिए कॉलेज की डिग्री वाले लोगों की भर्ती की अनुमति देने पर एक राष्ट्रीय असेंबली संकल्प विकसित करने का प्रस्ताव दिया है।
शिक्षकों के लिए वेतन व्यवस्था के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, गृह मंत्रालय के साथ समन्वय कर रहा है, ताकि नौकरी की स्थिति, पद और नेतृत्व की स्थिति के अनुसार वेतनमान और व्यवसायों के अनुसार अधिमान्य भत्ते पर नियम विकसित किए जा सकें, जिनमें प्राथमिक और पूर्वस्कूली शिक्षक भी शामिल हैं।
इसके अतिरिक्त, मंत्रालय शिक्षा क्षेत्र में सिविल सेवकों के लिए अधिमान्य भत्ते पर भी शोध कर रहा है, तथा जातीय बोर्डिंग स्कूलों, अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों और पर्वतीय क्षेत्रों तथा विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में अर्ध-बोर्डिंग छात्रों वाले स्कूलों के सिविल सेवकों के लिए वेतन व्यवस्था पर नीतियों की समीक्षा और प्रस्ताव कर रहा है।
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स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm
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