वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए सार्वजनिक आवास का अभाव

कर्मचारियों और शिक्षकों के लिए सरकारी आवासों की कमी है, और जहां ये मौजूद भी हैं, वे बेहद जर्जर हालत में हैं और उनका नवीनीकरण या उन्नयन नहीं किया गया है... क्योंकि स्कूल और कक्षा निर्माण योजनाओं में भूमि का आवंटन नहीं किया गया है और शिक्षकों के लिए सरकारी आवास बनाने की कोई नीति नहीं है।

यह उन कठिनाइयों में से एक थी जिन्हें दूरस्थ और वंचित क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों ने 18 दिसंबर को वियतनाम जनरल कन्फेडरेशन ऑफ लेबर (वीजीसीएल) द्वारा आयोजित वैज्ञानिक सम्मेलन "वंचित क्षेत्रों में ट्रेड यूनियन के सदस्य शिक्षकों के लिए नियम और नीतियां" में उठाया था।

C शिक्षकों के लिए "आवास" की गारंटी नहीं देता है।

पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए नीतियों को लागू करने में आने वाली कठिनाइयों के बारे में बताते हुए, होआंग सु फी जिले के जातीय बोर्डिंग माध्यमिक और उच्च विद्यालय ( हा जियांग ) की शिक्षिका ट्रिन्ह थी सेन ने कहा कि सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों की कमी के अलावा, शिक्षकों की जीवन परिस्थितियां एक अनसुलझी समस्या बनी हुई हैं।

काओ बैंग के पर्वतीय क्षेत्र में शिक्षकों के लिए लकड़ी और सीमेंट के फर्श वाला एक सार्वजनिक भवन।

सुश्री सेन के अनुसार, हाल के वर्षों में हा जियांग प्रांत के कई पहाड़ी जिलों से शिक्षकों का पलायन काफी अधिक हुआ है। इन पहाड़ी क्षेत्रों में रहने और आने-जाने की कठिन परिस्थितियों के कारण शिक्षकों को बनाए रखना बेहद मुश्किल हो गया है। हा जियांग के अधिकांश स्कूलों में ऐसे शिक्षक हैं जो मैदानी इलाकों से हैं या प्रांत के अन्य विभिन्न स्थानों में रहते हैं। कई शिक्षकों को अपने परिवारों से दूर रहना पड़ता है, जिससे उनके लिए जीवन को स्थिर करना मुश्किल हो जाता है। 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष में, हा जियांग प्रांत के 120 से अधिक शिक्षकों ने अन्य प्रांतों में तबादलों का अनुरोध किया, जिससे प्रांत में शिक्षकों की कमी और भी गंभीर और चुनौतीपूर्ण हो गई है।

"हा जियांग के पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षकों के आवास और रोजगार की समस्या का कोई समाधान नहीं है। दूरदराज के स्कूलों, कम्यून स्कूलों और सीमावर्ती क्षेत्रों में पढ़ाने वाले कई शिक्षक किराए के मकानों या स्कूल के छात्रावासों में रह रहे हैं। हालांकि, स्कूल के बाहर आवास किराए पर लेना भी आसान नहीं है, क्योंकि किराए के कमरे अक्सर स्कूल से काफी दूर होते हैं। किराए की ऊंची लागत और अन्य जीवन व्यय के कारण कई शिक्षकों का जीवन बहुत कठिन हो जाता है," सुश्री सेन ने बताया।

पलंग के नीचे सबसे सुरक्षित जगह है...

यद्यपि राज्य ने वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए कुछ विशेष लाभ लागू किए हैं, लेकिन गुयेन बिन्ह जिले (काओ बैंग) के माई लॉन्ग एथनिक बोर्डिंग जूनियर हाई स्कूल के प्रिंसिपल श्री दिन्ह वान हुआन ने कहा कि दूरदराज के गांवों में काम करने वाले कई शिक्षकों को अपने परिवारों और रिश्तेदारों को छोड़कर उच्च ऊंचाई वाले क्षेत्रों में काम करने के लिए जाना पड़ता है, जहां "तीन चीजें नहीं हैं - सड़कें नहीं, बिजली नहीं, फोन सिग्नल नहीं," और कुछ स्थानों पर "चार चीजें नहीं हैं - सड़कें नहीं, बिजली नहीं, फोन सिग्नल नहीं, और स्वच्छ पानी नहीं।"

मुख्य विद्यालय और उसके शाखा परिसरों में, जो गर्मियों में अक्सर आंधी-तूफानों और सर्दियों में कड़ाके की ठंड से प्रभावित होते हैं और कई महीनों तक घने कोहरे से ढके रहते हैं, शिक्षकों के रहने के लिए माता-पिता और शिक्षकों द्वारा अस्थायी रूप से बनाए गए कमरे हैं, जिनमें मिट्टी के फर्श और नालीदार लोहे की छतें हैं। ये कमरे नम हैं और उनके स्थायी और दीर्घकालिक निवास स्थान बन गए हैं।

"तूफ़ानी दिनों में, स्टाफ क्वार्टर (अस्थायी भवन) में रहने वाले शिक्षक केवल छतों के तेज़ झोंकों से उड़ने की चिंता करते हैं। बिना किसी के कहे, शिक्षक स्वतः ही 'बत्तों के नीचे शरण लेते हैं', जो लकड़ी, बांस आदि से बने स्टाफ क्वार्टर में सबसे सुरक्षित स्थान होता है और हवा को रोकने के लिए तिरपाल से घिरा होता है। लेकिन शिक्षक इस स्थान से जुड़े रहते हैं, न केवल अपने पेशे के प्रति अपने जुनून के कारण, बल्कि समुदाय के प्रति अपनी ज़िम्मेदारी के कारण भी, भले ही उन्हें अपने व्यक्तिगत जीवन का कई तरह से त्याग करना पड़े, जिसमें आंधी-तूफ़ान और तेज़ हवाओं के डर से भरी रातों की नींद हराम होना भी शामिल है," श्री हुआन ने बताया।

काओ बैंग के वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए आवास।

शिक्षक के कार्यालय का दिल दहला देने वाला दौरा

सुदूर क्षेत्रों में शिक्षकों से मुलाकातों का जिक्र करते हुए, सोन ला प्रांतीय श्रम संघ की स्थायी उपाध्यक्ष सुश्री थाई थी माई ने कहा कि जर्जर, अस्थायी, ठंडे और खतरनाक स्टाफ क्वार्टरों को देखकर उनका दिल टूट गया। सुश्री माई ने बताया, "शायद माई सोन जिले के चिएंग नोई किंडरगार्टन स्थित बान हुओई डो-बान फे स्कूल का दौरा करने वाले ही शिक्षकों की दयनीय स्थिति को सही मायने में समझ सकते हैं। उन्हें लगभग 9 ^वर्ग मीटर के अस्थायी स्टाफ क्वार्टरों में रहना पड़ता है। कई बरसात के मौसमों के बाद, स्कूल के स्टाफ क्वार्टर बुरी तरह क्षतिग्रस्त हो गए हैं और शिक्षकों के लिए अब सुरक्षित नहीं हैं, लेकिन अगर इनका उपयोग नहीं किया जाता है, तो शिक्षकों को पता नहीं है कि वे और कहाँ रहेंगे।"

सुश्री थाई थी माई के अनुसार, बाक येन जिले के हांग डोंग कम्यून में, 3-4 किंडरगार्टन शिक्षकों को लगभग 15 वर्ग ^मीटर के एक बेहद अस्थायी कमरे में रहना पड़ता है। कई शिक्षक स्कूल से 40-50 किलोमीटर दूर रहते हैं, लेकिन उनके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है, इसलिए उन्हें अपनी कम तनख्वाह में से बचत करके स्थानीय निवासियों से लगभग 400,000-500,000 वीएनडी प्रति माह पर मकान किराए पर लेने पड़ते हैं... हालांकि स्कूल ने स्थानीय सरकार और संबंधित एजेंसियों से कई वर्षों से अनुरोध और प्रस्ताव किए हैं, लेकिन समस्या का समाधान अभी तक नहीं हुआ है।

पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों द्वारा सामना की जाने वाली कठिनाइयों को स्वीकार करते हुए और उनके प्रति सहानुभूति व्यक्त करते हुए, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति और शिक्षा समिति की उपाध्यक्ष सुश्री गुयेन थी माई होआ ने कहा: "हमने निरीक्षण किए हैं, शिक्षा क्षेत्र के मतदाताओं से मुलाकात की है, कई शिक्षण संस्थानों का दौरा किया है और देखा है कि शिक्षकों के कई आवास छात्रों के छात्रावासों के ठीक बगल में स्थित हैं। निवेशकों ने छात्रों के लिए आवास बनाए हैं, जिनमें कठिनाइयों के बावजूद कमरे, दरवाजे, बिस्तर आदि मौजूद हैं, लेकिन शिक्षकों के आवास की स्थिति बिल्कुल विपरीत है। शिक्षक शिकायत नहीं करते, लेकिन यह दृश्य दिल दहला देने वाला है। शिक्षकों के लिए नीतियां बनाई गई हैं, बनाई जा रही हैं और आगे भी बनाई जाएंगी - यह एक दीर्घकालिक मुद्दा है।"

हा जियांग प्रांत के होआंग सु फी जिले के जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल में शिक्षकों के लिए आवास।

एक व्यापक नीति की आवश्यकता है।

पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए नीतियों को लागू करने में आने वाली कठिनाइयों और बाधाओं को दूर करने के लिए, सुश्री त्रिन्ह थी सेन का मानना ​​है कि "स्थिर होना और करियर स्थापित करना" शिक्षकों को बनाए रखने और उन्हें शिक्षा के प्रति समर्पित रखने का एक समाधान हो सकता है, जो शिक्षा प्रणाली के समग्र विकास और दीर्घकालिक स्थिरता में योगदान देता है। पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों के योगदान को शब्दों में पूरी तरह से वर्णित नहीं किया जा सकता; केवल प्रत्यक्ष रूप से देखकर ही कोई इस चुनौतीपूर्ण सीमावर्ती क्षेत्र में भावी पीढ़ियों को शिक्षित करने के लिए उनके द्वारा किए गए कष्टों और बलिदानों को सही मायने में समझ सकता है।

"हमारी यही आशा है कि पार्टी, सरकार और सभी स्तर की सरकारें पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए बनाई गई नीतियों पर अधिक ध्यान देंगी, जैसे कि: उन शिक्षकों के लिए भूमि आवंटन की व्यवस्था स्थापित करना, जिन्होंने विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में कई वर्षों (15 वर्ष या उससे अधिक) तक सेवा की है, और इसके लिए भूमि उपयोग शुल्क भी लिया जाए। इसके अलावा, विषय-आधारित कक्षाओं, शिक्षकों के लिए स्टाफ आवास और छात्रों के लिए बोर्डिंग और छात्रावास जैसी सुविधाओं के निर्माण में निवेश करने की योजना होनी चाहिए...", सुश्री सेन ने बताया।

शिक्षक दिन्ह वान हुआन ने यह भी सुझाव दिया कि विद्यालयों और विद्यालय परिसरों में विद्यालय और कक्षा नियोजन के दौरान, शिक्षकों के आवास निर्माण हेतु भूमि और संसाधनों के आवंटन पर ध्यान दिया जाना चाहिए; शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के लिए दुर्गम और सीमावर्ती क्षेत्रों में शिक्षा प्रदान करने वाली सुविधाओं और बुनियादी ढांचे पर निवेश केंद्रित किया जाना चाहिए। इसके अतिरिक्त, दुर्गम क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षक, दूरस्थ, वंचित और विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में अपनी सेवा अवधि पूरी करने वाले शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए अधिक अनुकूल क्षेत्रों में स्थानांतरण हेतु उचित, पारदर्शी और निष्पक्ष कर्मचारी स्थानांतरण योजना और नीति की अपेक्षा रखते हैं।

सुश्री थाई थी माई ने सुझाव दिया कि वियतनाम जनरल कॉन्फेडरेशन ऑफ लेबर सरकार को शिक्षकों के लिए सार्वजनिक आवास के निर्माण का समर्थन करने के लिए एक व्यापक नीति का अध्ययन करने और जारी करने की सिफारिश करे ताकि वे सभी जातीय समूहों के बच्चों के समान विकास के लिए लोगों को शिक्षित करने के अपने करियर में मन की शांति के साथ, पूरी लगन और समर्पण के साथ काम कर सकें।

वियतनाम जनरल कॉन्फेडरेशन ऑफ लेबर के उपाध्यक्ष न्गो डुई हिएउ के अनुसार, ट्रेड यूनियन संगठन संबंधित अधिकारियों को रिपोर्ट देने के लिए प्रतिक्रियाओं को एकत्र और संश्लेषित करेगा।

शिक्षकों के लिए केवल 50,000 से कुछ अधिक आधिकारिक आवास इकाइयाँ ही उपलब्ध कराई गई हैं।

निर्माण मंत्रालय के आवास एवं अचल संपत्ति बाजार प्रबंधन विभाग के उप निदेशक श्री हा क्वांग हंग ने बताया कि स्थानीय रिपोर्टों के अनुसार, देशभर में शिक्षकों के लिए लगभग 50,000 सार्वजनिक आवास इकाइयाँ बनाई जा चुकी हैं। इससे ग्रामीण क्षेत्रों, दूरस्थ बस्तियों, विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों और द्वीपों में शिक्षकों को अपना जीवन स्थिर करने, मन की शांति के साथ काम करने और अपने काम के प्रति समर्पित रहने में मदद मिलती है। हालांकि, यह संख्या आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है। 10-15 साल पहले निर्मित कई ग्रेड 4 सार्वजनिक आवास इकाइयों की गुणवत्ता खराब हो गई है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm