एफपीटी यूनिवर्सिटी कैन थो शाखा के व्याख्याता और शोधकर्ता डॉ. गुयेन दिन्ह विन्ह, कोरिया में कई वर्षों से अध्ययन और शोध कर रहे एक वैज्ञानिक हैं। 2010 से एआई के क्षेत्र में अध्ययन, शोध और कार्य शुरू करने वाले डॉ. गुयेन दिन्ह विन्ह के कुल 56 लेख हैं, जिनमें से 16 आईएसआई/स्कोपस क्यू1 जर्नल्स में प्रकाशित हुए हैं, और कोरिया में उनके 3 पेटेंट भी हैं।
श्री गुयेन दिन्ह विन्ह ने कोरिया के सुंगक्यंकवान विश्वविद्यालय से इलेक्ट्रिकल और कंप्यूटर इंजीनियरिंग में स्नातक की उपाधि प्राप्त की (फोटो: एफपीटी)।
उनकी कहानी ने जुनून, विज्ञान को आगे बढ़ाने की परिस्थितियों और छात्रों को प्रेरित करने की खुशी के बारे में सोचने के लिए कई चीजें सामने ला दी हैं।
कोरिया में कई वर्षों तक अध्ययन और शोध करने वाले एक वैज्ञानिक के रूप में, जब आप अपना करियर बनाने और शोध के प्रति अपने जुनून को आगे बढ़ाने के लिए वियतनाम लौटेंगे तो आप क्या उम्मीद करते हैं?
- अपनी पीएचडी पूरी करने के बाद, मैंने चार साल तक कोरिया में एक शोधकर्ता के रूप में काम किया। मेरे पर्यवेक्षक ने मुझे बेहतर विकास परिस्थितियों के लिए कोरिया में ही रहने या अमेरिका जाने की सलाह दी। हालाँकि, मैंने वियतनाम लौटने का फैसला किया क्योंकि मुझे एहसास हुआ कि वियतनामी लोगों के लिए नीतिगत माहौल के साथ-साथ सीखने और शोध की संभावनाएँ भी बहुत बड़ी हैं, खासकर कंप्यूटर विज्ञान के क्षेत्र में।
मुझे लगता है कि पीएचडी के लिए अपने शोध करियर में सबसे ज़रूरी चीज़ है जुनून की लौ को बनाए रखना। क्योंकि जुनून के बिना वैज्ञानिक शोध में लगे रहना बहुत मुश्किल है। कुछ समस्याएँ ऐसी होती हैं जो एक महीने में हल होती दिखती हैं, लेकिन असल में उन्हें हल करने में एक साल तक लग जाता है। जुनून, चुनौतियों का सामना करने और उनसे पार पाने में मदद करता है।
हालाँकि, सिर्फ़ जुनून ही काफ़ी नहीं है, आपको अपने जुनून को साकार करने के लिए एक अनुकूल माहौल, खासकर सहायक नीतियों की भी ज़रूरत होती है। सौभाग्य से, मुझे एक ऐसी जगह मिली जो न सिर्फ़ शोध को प्रोत्साहित करती है, बल्कि युवा वैज्ञानिकों को सचमुच सशक्त भी बनाती है।
डॉ. विन्ह ने उत्साहपूर्वक वैज्ञानिक अनुसंधान के प्रति अपने प्रेम को साझा किया (फोटो: एफपीटी)।
वास्तव में सक्षम वातावरण और सहायक नीतियां क्या हैं?
- यह शोध और शिक्षण के समय में लचीलापन, रचनात्मक होने की आज़ादी, व्यावहारिक समस्याओं के समाधान में भागीदारी की आज़ादी है। मुझे कहना होगा कि पीएचडी के लिए एफपीटी विश्वविद्यालय की नीतियाँ बहुत व्यावहारिक हैं।
सबसे पहले, हमें 20-30% समय पढ़ाने के लिए दिया जाता है, बाकी 70-80% शोध के लिए। मेरे लिए, यह एक आदर्श अनुपात है। अगर मैं अपना 100% समय प्रयोगशाला में शोध में लगाऊँ, तो शायद मुझे संतुष्टि नहीं मिलेगी। क्योंकि, पढ़ाने के ज़रिए, मैं कक्षा के दौरान ज्ञान बाँटना और छात्रों को प्रेरित करना चाहता हूँ।
अच्छी नीति - व्याख्याताओं को अपने शोध में सुरक्षित महसूस करने में मदद करने के लिए एक विस्तारित हाथ (फोटो: एफपीटी)।
दूसरा, पीएचडी धारकों को व्यापक सहायता नीतियां प्राप्त होती हैं: शोध निधि, अंतर्राष्ट्रीय लेख पुरस्कार, आवास और परिवहन सहायता - ये छोटी-छोटी चीजें हैं जो बड़ा अंतर लाती हैं, हमें "स्थिर" होने और अपने जुनून को आगे बढ़ाने में मदद करती हैं।
तीसरा और बेहद महत्वपूर्ण मॉडल है व्यवसायों की मांग पर शोध का मॉडल। इससे पीएचडी शोध केवल कागज़ों तक सीमित नहीं रहता, बल्कि हमेशा व्यावहारिक मूल्य रखता है और व्यावहारिक समस्याओं का समाधान करता है।
क्या आप शोध "ऑर्डरिंग मैकेनिज्म" के बारे में और जानकारी दे सकते हैं? आपने व्यावसायिक ज़रूरतों के हिसाब से कौन-सी विशिष्ट समस्याएँ लागू की हैं?
- सबसे पहले, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि "क्रमबद्धता" मॉडल स्कूलों और व्यवसायों के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित करता है। जब व्यवसायों को कोई व्यावहारिक समस्या आती है, तो वे विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों से सलाह लेते हैं। हम अपनी विशेषज्ञता के साथ, व्यवसायों के सामने आने वाली समस्या का अध्ययन करेंगे और समाधान सुझाएँगे। यह प्रक्रिया शैक्षणिक अनुसंधान और व्यावहारिक अनुप्रयोग के बीच हितों के सामंजस्य को सुनिश्चित करती है।
मैंने ऐसे दो प्रोजेक्ट किए हैं। पहला एक शिक्षा कंपनी के छात्रों की सहायता के लिए एक बड़ा भाषा मॉडल तैयार करना था। वे प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत जानकारी के आधार पर एक वर्चुअल असिस्टेंट बनाना चाहते थे, जो उन्हें एक उपयुक्त शिक्षण मार्ग सुझाए।
दूसरा विषय एक सामग्री विनिर्माण व्यवसाय से संबंधित है जो उत्पादन प्रक्रियाओं को अनुकूलित करने, दोषों का पता लगाने, या ग्राहक अनुभव को बेहतर बनाने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करना चाहता है।
ये विषय न केवल गुणवत्तापूर्ण वैज्ञानिक उत्पाद तैयार करते हैं, बल्कि व्यावहारिक समस्याओं का समाधान भी करते हैं, जिससे स्कूलों और व्यवसायों, दोनों को लाभ होता है। इससे स्कूलों, व्यवसायों और व्याख्याताओं के बीच सहयोगात्मक संबंध मज़बूत होते हैं, जिससे तीनों पक्षों को लाभ होता है।
एफपीटी विश्वविद्यालय के छात्र एक व्यावसायिक क्षेत्र भ्रमण के दौरान (फोटो: एफपीटी)।
मैंने कोरिया में पढ़ाई और काम किया है। एफपीटी जैसे व्यवसाय के अंदर विश्वविद्यालय का मॉडल कोरिया से काफी मिलता-जुलता है। वहाँ, हर विश्वविद्यालय के पीछे आमतौर पर एक व्यवसाय होता है, जो व्याख्याताओं और छात्रों को मिलकर हल करने के लिए वास्तविक दुनिया की समस्याओं का आदेश देता है। इससे न केवल विज्ञान के विकास में मदद मिलती है, बल्कि व्यवसायों को भी बढ़ावा मिलता है और समाज में योगदान मिलता है।
शोध के अलावा, आपकी नौकरी में कौन सी बात आपको खुशी देती है?
- पहले तो मैंने सोचा था कि मैं सिर्फ़ शोध पर ही ध्यान केंद्रित करूँगा। लेकिन छात्रों से बातचीत करने के बाद, मुझे एहसास हुआ कि मैं विज्ञान के प्रति अपने जुनून को उन तक पहुँचाकर बहुत खुश हूँ।
मैं बहुत भावुक हो जाता था जब कई बार रात के दो बजे भी मुझे छात्रों के संदेश मिलते थे, जैसे: "गुरुजी, मैंने डीप लर्निंग मॉडल में सुधार किया है" या कोई छात्र मुझसे कहता था, "आपके विषय का अध्ययन करने के बाद, मैंने शोध कार्य करने का निर्णय लिया है"। मेरे जैसे वैज्ञानिक के लिए ये सचमुच अनमोल पुरस्कार हैं।
स्नातक दिवस पर शिक्षकों और छात्रों के चेहरे पर मुस्कान (फोटो: एफपीटी)
आपने जो कुछ साझा किया है, उससे शायद यह कहावत कि "स्कूल में हर दिन एक खुशी का दिन होता है" न केवल छात्रों के लिए बल्कि आप जैसे पीएचडी व्याख्याताओं के लिए भी सत्य है?
- बिलकुल सही। स्कूल का हर दिन मेरे लिए सिर्फ़ एक काम नहीं है, बल्कि युवाओं के जुनून को आगे बढ़ाने और उनकी ऊर्जा से सीखने का एक अवसर भी है। जब मैं छात्रों को यह कहते हुए सुनता हूँ, "गुरुजी, मैं वैज्ञानिक शोध करना चाहता हूँ," तो मुझे बहुत खुशी होती है।
स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm
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