सीमावर्ती क्षेत्रों में आवासीय विद्यालयों का निर्माण: पितृभूमि की "बाड़" में सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करना

जीडीएंडटीडी - हाल ही में, पोलित ब्यूरो ने 248 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश करने की नीति पर सहमति व्यक्त की।

यह निर्णय पितृभूमि की "बाड़" में शिक्षा , सामाजिक सुरक्षा और सतत विकास के लिए पार्टी और राज्य की गहरी चिंता को दर्शाता है।

सभी शुरुआतें कठिन होती हैं।

27 जुलाई को, महासचिव टो लैम और केंद्रीय कार्यकारी प्रतिनिधिमंडल ने सी पा फिन प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (दीन बिएन) के भूमिपूजन समारोह में भाग लिया। यह 248 अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालयों की पहली परियोजना है जिसे पोलित ब्यूरो ने 18 जुलाई, 2025 के निष्कर्ष संख्या 81-केएल/टीडब्ल्यू (निष्कर्ष 81) के अनुसार बनाने पर सहमति व्यक्त की है।

समारोह में महासचिव टो लैम ने इस बात पर ज़ोर दिया कि स्कूलों का निर्माण न केवल बच्चों को बेहतर शिक्षण परिस्थितियाँ प्रदान करने के लिए है, बल्कि सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के जीवन स्तर में सुधार लाने के दीर्घकालिक लक्ष्य को भी प्राप्त करने के लिए है। इस प्रकार, राष्ट्रीय क्षेत्रीय संप्रभुता की रक्षा में योगदान दिया जा रहा है, जो मूल रूप से भूमि, जंगलों और सीमा चिह्नों से जुड़े लोग और समुदाय हैं।

सी पा फिन इंटर-लेवल स्कूल में 31 कक्षाएँ हैं और 1,000 से ज़्यादा छात्र हैं; छात्रावास, कार्यात्मक कमरे, भोजन कक्ष, रसोई, बैठक क्षेत्र और अन्य आधुनिक सुविधाओं में पूरी तरह से निवेश किया गया है। इस परियोजना में हनोई शहर और समाजीकरण के सहयोग से लगभग 220 अरब वियतनामी डोंग का कुल निवेश किया गया है। स्कूल में 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष में छात्रों के नामांकन की उम्मीद है।

सी पा फिन कम्यून पीपुल्स कमेटी के अध्यक्ष श्री ले क्वांग त्रिन्ह ने बताया कि वर्तमान में, कई सीमावर्ती क्षेत्रों में छात्रों को हर तरह की कमी वाली परिस्थितियों में पढ़ाई करनी पड़ती है। अब जब यहाँ एक नया, विशाल और उच्च मानकों वाला स्कूल खुल गया है, तो स्थानीय लोग बहुत आभारी हैं।

सी पा फिन की कहानी कई अन्य सीमावर्ती कम्यूनों की तात्कालिक ज़रूरतों को भी दर्शाती है, जिनमें फ़ा लोंग (लाओ काई प्रांत के ता न्गाई चो, फ़ा लोंग, दीन चिन, ता गिया खाऊ कम्यूनों के विलय के आधार पर स्थापित) भी शामिल है। ता न्गाई चो माध्यमिक विद्यालय में लगभग 20 वर्षों से कोई निवेश नहीं किया गया है। छात्रावास, भोजन कक्ष और स्वच्छता सुविधाएँ गंभीर रूप से क्षीण हैं। इस कमी के बावजूद, छात्र अभी भी अपनी कक्षाओं में और शिक्षक अभी भी अपने स्कूलों में जाते हैं।

"मुझे उन बोर्डिंग छात्रों के लिए दुख होता है जिनके पास स्वच्छ और सुरक्षित आवास नहीं है," स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री ट्रान थू हैंग ने कहा और स्वीकार किया कि निष्कर्ष 81 हाइलैंड्स में हजारों छात्रों के सरल सपने का व्यावहारिक उत्तर है कि उनके पास खाने और अध्ययन करने के लिए एक अच्छा स्थान हो।

हुओंग फुंग सेकेंडरी स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज़ (क्वांग ट्राई) की एक कक्षा। फोटो: गुयेन टाइ

मानवीय नीति

क्वांग त्रि प्रांत में, सीमा क्षेत्र में 15 कम्यून हैं; जिनमें से कई में जटिल भू-भाग की स्थिति और कठिन यातायात है, जैसे: ला ले, डाकरोंग, हुआंग लैप, डैन होआ, किम डिएन, किम फू, थुओंग त्राच, किम नगन... क्वांग त्रि के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के नेताओं ने पुष्टि की कि सीमा कम्यून में जातीय अल्पसंख्यक सामान्य स्कूलों और अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के लिए मानवीय और सार्थक नीतियों में से एक है।

हुआंग फुंग सेकेंडरी बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज (क्वांग त्रि प्रांत) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान टाइ ने स्वीकार किया कि निष्कर्ष 81, शिक्षा के विस्तार और विकास के लिए पार्टी और राज्य की एक प्रमुख नीति है, जो पर्वतीय क्षेत्रों के छात्रों और लोगों के प्रति चिंता को दर्शाता है। सीमावर्ती क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए एक प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय का निर्माण, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के छात्रों के लिए बेहतर शिक्षण वातावरण और अच्छी तरह से निवेशित सुविधाओं के अवसर प्रदान करता है, जिससे उनके बच्चों की सीखने की ज़रूरतें पूरी होती हैं।

"जब जातीय अल्पसंख्यकों के लिए एक प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय बनाया जाएगा, तो छात्र एक केंद्रित वातावरण में अध्ययन कर सकेंगे, जहाँ शिक्षा से संबंधित सुविधाओं, स्कूल की परिस्थितियों, कक्षाओं, खेल के मैदानों आदि की गारंटी होगी। छात्रों की देखभाल और आवास की स्थिति पर अधिक ध्यान दिया जाएगा। इसके साथ ही, संबंधित नीतियाँ पर्वतीय क्षेत्रों के छात्रों के मानसिक और शारीरिक विकास और उनकी पढ़ाई में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार करेंगी," श्री गुयेन वान टाइ ने कहा।

ए दोई प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री हो सी चाम ने कहा कि अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालय की स्थापना जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के छात्रों के प्रति पार्टी, राज्य और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की चिंता को दर्शाती है। इससे छात्र अच्छी सुविधाओं वाले एकाग्र वातावरण में अध्ययन कर सकेंगे।

इसके अलावा, प्रासंगिक नीतियों और व्यवस्थाओं को भी ध्यान में रखा जाता है। हालाँकि, स्कूल बनाने के लिए, स्थानीय लोगों को उचित भूमि निधि के चयन और आवंटन पर ध्यान देना होगा, ताकि छात्रों के लिए उपयुक्त शिक्षण, खेल और रहने के क्षेत्रों का निर्माण सुनिश्चित हो सके।

कई वर्षों से, सीमावर्ती क्षेत्रों में रहने वाले छात्रों को अनगिनत कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। कई बच्चों के स्कूल जल्दी छोड़ने और अपनी पढ़ाई जारी न रख पाने का खतरा बना रहता है। इसलिए, पूर्व शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान झुआन न्ही ने कहा कि अंतर-स्तरीय आवासीय विद्यालयों की व्यवस्था में निवेश करने से छात्रों को स्थिर आवास और बेहतर वातावरण में अध्ययन करने में मदद मिलेगी, जिससे उपस्थिति दर बनी रहेगी और बढ़ेगी, और सभी बच्चों के लिए शिक्षा का समान अधिकार सुनिश्चित होगा।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान झुआन न्ही का मानना ​​है, "बोर्डिंग स्कूल न केवल तत्काल लाभ प्रदान करते हैं, बल्कि दीर्घकालिक मानव संसाधन प्रशिक्षण रणनीति का आधार भी बनते हैं। देश की सीमाओं पर स्थित स्कूलों से, ज्ञान, कौशल और साहस से भरपूर एक युवा पीढ़ी का पोषण होगा, जो मातृभूमि के निर्माण और राष्ट्रीय संप्रभुता को बनाए रखने में योगदान देने वाली अगली पीढ़ी बनेगी।"

पूर्व शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने पुष्टि की कि यह नीति सामाजिक सुरक्षा से गहराई से जुड़ी है, सीमावर्ती क्षेत्रों में गरीब परिवारों पर बोझ कम करती है, और साथ ही पर्वतीय और डेल्टा क्षेत्रों के बीच विकास की खाई को कम करती है। जब बच्चे शिक्षित होंगे, तो लोग अपनी मातृभूमि के प्रति अधिक सुरक्षित और जुड़ाव महसूस करेंगे, जिससे पितृभूमि की अग्रिम पंक्ति में "लोगों के दिलों" को मजबूती मिलेगी।

इसके अलावा, 248 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों का निर्माण न केवल एक शैक्षिक परियोजना है, बल्कि यह हजारों बच्चों के भविष्य के प्रति चिंता भी प्रदर्शित करता है, और एक गहन मानवीय संदेश है: "सीमावर्ती क्षेत्रों में बच्चों को पीछे न छोड़ें।"

पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष के कार्यान्वयन और सीमावर्ती कम्यूनों के लिए स्कूल निर्माण में निवेश की नीति पर महासचिव टो लाम के निर्देशों पर हुई बैठक में, प्रधान मंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने 100 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में 100 स्कूल बनाने के अभियान के कार्यान्वयन का अनुरोध किया, जिसे 30 अगस्त, 2026 तक पूरा किया जाना है। इस चरण के पूरा होने के बाद, प्रारंभिक समीक्षा की जाएगी, कार्य करते समय सीखे गए सबक लिए जाएँगे, और कार्यक्रम को बिना किसी पूर्णतावाद या जल्दबाजी के धीरे-धीरे विस्तारित किया जाएगा, और पूरा कार्यक्रम पूरा किया जाएगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट के अनुसार, प्रशासनिक सीमाओं की व्यवस्था के बाद, पूरे देश में 22 प्रांत और शहर हैं जिनकी भूमि सीमाएँ हैं, और कुल 248 भूमि सीमावर्ती कम्यून हैं। स्थानीय आँकड़ों से पता चलता है कि इन 248 कम्यूनों में 956 सामान्य स्कूल हैं जिनमें 625,255 छात्र हैं। प्रारंभिक आँकड़ों के अनुसार, आवासीय और अर्ध-आवासीय ज़रूरतों वाले छात्रों की कुल संख्या 332,019 है, लेकिन 22 जातीय आवासीय स्कूलों और 160 जातीय अर्ध-आवासीय स्कूलों में केवल लगभग 59,000 छात्र ही पढ़ रहे हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-bao-dam-an-sinh-xa-hoi-noi-phen-giau-to-quoc-post741991.html