Komolyan meg kell fontolni és kiegészíteni a középiskolákat a tanulók igényeinek kielégítése érdekében.

[hirdetés_1]
A hanoi szülők 10. osztályos jelentkezési lapjainak benyújtásával kapcsolatos legutóbbi helyzetre tekintve Nguyen Thi Viet Nga, a nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának tagja, a nemzetgyűlés küldötte elmondta, hogy az állami iskolák fejlesztése mellett a magániskolai rendszerre is kellő figyelmet kell fordítani.

Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés képviselője azt nyilatkozta, hogy ha továbbra is fennáll az iskolák és osztályok hiánya, a hátrányok a diákokra hárulnak, növelve a szülők terheit. (Fotó: NVCC)

Nehezebb bejutni a 10. osztályba, mint egyetemre menni

Sokan úgy vélik, hogy a 10. osztályos felvételi vizsga nehezebb, mint az egyetemi felvételi vizsga. Ön, mint nemzetgyűlési képviselő, mit gondol erről?

Pontosabban, az állami 10. évfolyamra való felvételi vizsga nehezebb, mint az egyetemi felvételi vizsga, mivel az általános iskolát végzettek száma nagyobb, mint az állami középiskolai osztályok száma. Ezért a diákoknak csak egy része járhat állami iskolákba, a többieknek magániskolákban és szakiskolákban kell tanulniuk.

A nagyvárosokban, különösen Hanoiban , jelenleg túl nagy a nyomás a 10. évfolyamos iskolákba való beiratkozásra. A közelmúltbeli felvételi vizsga óta meglehetősen magas azoknak a diákoknak a száma, akik nem jutottak be a 10. évfolyamos iskolába Hanoiban. Ezen el kell gondolkodni, mert az állami középiskolák hiánya, miközben a kereslet túl nagy, számos következménnyel jár.

Amikor a közoktatás iránti kereslet nagy, és nem tudják kielégíteni, sok diáknak magániskolába kell váltania. De nem minden család engedheti meg magának, hogy gyermekét ezekbe az iskolákba küldje, mert a tandíj magasabb, mint az állami iskolákban.

Az oktatás a diákok joga, ha vannak diákok, akkor kell lennie iskolarendszernek is. Amikor az állami iskolarendszer túl kicsi a kereslethez képest, az megnehezíti a szülők dolgát, és a diákokat is hátrányos helyzetbe hozza. Ezért komolyan át kell gondolnunk az állami iskolák kiegészítését a diákok igényeinek kielégítése érdekében.

A túlterhelés problémájának megoldása

A szülők minden felvételi szezonban nyomás alatt állnak, sorban kell állniuk, hogy gyermekeik bekerülhessenek a 10. osztályba Hanoiban. A kérdés az, hogyan férhetnek hozzá a gyerekek az oktatáshoz a középiskola végén, hogy senki se maradjon le?

Úgy gondolom, hogy a szülőkre nehezedő nyomás és a diákok hátrányainak mérséklése érdekében szinkron megoldásokra van szükség az állami középiskolák, és általában a középiskolák rendszerének fejlesztésére. Komolyan újra kell gondolnunk az állami iskolák kiegészítését a tanulók igényeinek kielégítése érdekében.

A második az oktatási szektor személyzeti kérdése. A Belügyminisztérium legfrissebb jelentése szerint a 2020-2022 közötti időszakban országszerte nagyon magas volt a felmondó köztisztviselők és közalkalmazottak száma. Különösen a felmondó köztisztviselők között a tanárok aránya magas. Ezért nagyobb figyelmet kell fordítani az oktatási szektor személyzeti ellátására, és preferenciális politikákat kell alkalmazni a tehetséges emberek tanári pályára vonzása érdekében. Bár ez már évek óta erőfeszítéseket tesz, a politikák nem elég erősek, sőt egyes politikák végrehajtása is nehézkes.

Az állami iskolarendszer fejlesztéséhez valóban átfogó és szinkron megoldásra van szükség. Különben csak küzdeni fogunk, megoldunk egy nehézséget, majd egy másik merül fel. Véleményem szerint ezt azonnal meg kell tenni, nem hagyhatjuk, hogy a diákok iskolák nélkül maradjanak.

Mi a helyzet a nem állami iskolarendszerrel, véleményed szerint?

Véleményem szerint az állami iskolák fejlesztése mellett a nem állami iskolarendszerre is kellő figyelmet kell fordítanunk. Igazság szerint a nem állami iskolarendszer nagyban megosztotta a terheket az állami költségvetésben. Jelenleg azonban az általános szinthez képest a nem állami iskolák tandíjai még mindig túl magasak az állami iskolák tandíjaihoz képest. Ez azért van, mert a nem állami iskolák túl kevés támogatást kapnak az állami költségvetésből, így minden költség benne van a tandíjban.

Valójában néhány magániskola kiemelkedő minőségű, bár a tandíj magas, mégis vonzza a diákokat, de a legtöbb szülő a tandíjprobléma miatt habozik. Bár nem tudjuk azonnal kiegészíteni az állami iskolarendszert a tanulók igényeinek kielégítésére, figyelnünk kell, megfelelően kell befektetnünk, és kellően erős ösztönzőkkel kell rendelkeznünk a magániskolarendszer számára. Hogyan csökkenthetik a magániskolák a pénzügyi terheket, hogyan csökkenthetik a diákok tandíját, hogy az állami és a magániskolák közötti tandíjkülönbség ne legyen túl nagy?

Ha továbbra is fennáll az iskola- és osztályhiány, és a nem állami iskolarendszerbe nem fektetnek be, illetve nem fordítanak rá megfelelő figyelmet, akkor minden hátrány a diákokra hárul, növelve a szülők terheit.

Szülők lökdösődése Hanoi 10. osztályos felvételi kérelmének benyújtásakor. (Forrás: VGP)

Igazán kemény verseny folyik azért, hogy valaki bekerüljön a 10. osztályba az önfinanszírozó, jó hírű és „észszerű” tandíjakat kínáló állami vagy magániskolákba. Vajon a felelősség nem korlátozódik az oktatási szektor szerepére?

Ahhoz, hogy a közoktatási rendszert fejleszteni lehessen, átfogó és holisztikus megoldásra van szükség, amelyért nem csak az oktatási szektor a felelős. Mivel az Oktatási és Képzési Minisztérium nem határozhatja meg önállóan a tanárok számát, nem helyettesítheti a településeket az oktatási területek tervezésében, és nem tud mindent önállóan megtenni.

Ez egy olyan feladat, amely a teljes politikai rendszer, minden szint és ágazat, különösen a helyi önkormányzatok részvételét igényli. Ezért remélem, hogy a helyi önkormányzatok valóban odafigyelnek erre a kérdésre, ahol diákok vannak, ott iskoláknak is kell lenniük, ahol iskolák vannak, ott tanároknak is. A nagyvárosokban, különösen az állami iskolarendszerben, évek óta fennáll az iskolák hiányának története, de nem sikerült a várt módon megoldani.

Ez egy nehéz probléma, amelynek megoldása számos ügynökség és ágazat sürgős, aktív, komoly és szinkron koordinációját igényli. Először is remélem, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak felül kell vizsgálnia az oktatási szektor teljes személyzeti létszámát, hogy az megfelelő legyen. Általános felülvizsgálatra és rugalmasságra van szükség az oktatási szektor személyzeti létszámának kiigazításában, elkerülve a helyi túlkínálatot és hiányt.

Másodszor, az intézményi aspektust áttekintve vannak olyan nehézségek, amelyeket azonnal meg kell oldani. Ezenkívül azt javaslom, hogy a településeknek valódi figyelmet kell fordítaniuk az oktatásra mind az emberi erőforrások, mind a létesítmények tekintetében. Jelenleg az általános oktatási program és a tankönyvprogram megújításán dolgozunk. Nem halogathatunk tovább, már ettől a tanévtől kezdve átfogó megoldásra van szükség a helyzet javítására.

A tanulás a diákok joga.

Hanoiban a szülőknek évek óta egész éjjel fenn kell maradniuk a pénzügyileg független állami vagy magániskolák kapui előtt. Véleménye szerint mi áll a szülők szenvedésének hátterében?

Vietnam mindig is az oktatást tekintette a legfontosabb nemzeti politikának. Az oktatást csak akkor tudjuk fejleszteni, ha fejlesztjük az országot. Az ország csak szilárd oktatási alapokon virágozhat. Pontosabban, az oktatási szektor fontos szerepet játszik az ország fejlődésében.

Manapság azonban sok diák elszalasztja a lehetőséget, hogy bekerüljön a szeretett állami iskolába. Sokan azt gondolják, hogy sokféle képzési típust fejlesztünk, vannak állami iskolák és magániskolák, és ha nem ebben az iskolában tanulsz, akkor egy másikban fogsz tanulni. A diákok számára azonban minden ilyen egyszerű.

Az anyagi kérdések mellett ott van a diákok pszichológiai problémája is. A pszichológusok gyakran mondják, hogy ez a kor a pubertás krízise. A pszichológiájukban sok változás történik. Sok diák számára az, hogy megbuknak a szeretett állami középiskolában, olyan, mint az élet első sokkja, és számos különböző következménnyel jár. Ezért azt hiszem, a probléma nem áll meg annál, hogy melyik iskolába járnak.

A probléma megoldásához a fent említett megoldáson túl a propaganda és a diákok általános iskola utáni csoportosításának erősítésére is szükség van, hogy csökkentsük az állami középiskolákra nehezedő nyomást. Az oktatási szektor és a helyi önkormányzatok előrejelzési képességét is elő kell mozdítani, és kellő figyelmet kell fordítani rá. Ez az iskolaméret és a tanulói igények előrejelzési képességét jelenti a következő években.

Korán, távolról kell felkészülnünk, nem szabad „az utolsó pillanatig várnunk”, amíg sok diák meg nem bukik a 10. évfolyamos állami iskola felvételi vizsgáján, és akkor döbbenten kell keresnünk a megoldást erre a helyzetre. Jelenleg azonnal cselekednünk kell, nagyobb figyelmet kell fordítanunk a magániskolai rendszerre a felszereltség, valamint az oktatás és a képzés minősége tekintetében. Ezenkívül azokat a diákokat, akik nem mennek át az állami iskolarendszeren, bátorítani és megfelelő iránymutatásban kell részesíteni, hogy ne szalasszák el a tanulási lehetőségeket.

Azoknak a diákoknak, akik éppen megbuknak a 10. osztályos vizsgán az új tanév kezdetén, iskolába kell járniuk, kell, hogy legyen hol tanulniuk, és hozzá kell férniük a középiskolai oktatáshoz. Erre a kérdésre azonnal összpontosítani kell. Ha csak az egyes vizsgákra koncentrálunk, majd elfelejtjük őket, és évről évre megismételjük, azt hiszem, nagyon nehéz lesz elérni a kívánt oktatási minőséget.

[hirdetés_2]
Forrás