A tanár története, aki pénzt kért a szülőktől személyi számítógép vásárlására, azonnal felkeltette a közvélemény figyelmét, annak ellenére, hogy az iskolai hozzájárulásokkal kapcsolatos viták az év eleji időszakban már régóta gyakoriak.
Az éves befizetési folyamat régóta ismerős és közismert hagyomány. Az év elején különféle díjakat szednek be és vitatnak meg a szülő-tanár értekezleteken, gyakran a szülő-tanár munkaközösségen keresztül. Míg a szülők túlnyomó többsége titokban nem ért ezzel egyet, gyakran vonakodva elfogadják a helyzetet, hogy megszerezzék az egész csoport "önkéntes" beleegyezését. Az ok természetesen mindenki számára nyilvánvaló: gyermekeik jövője érdekében.
A légkondicionálók éves díjától kezdve az üzemeltetésükért járó villanyszámlán át a projektor díjáig... Az utóbbi időben néhány új „típusú” hozzájárulás jelent meg, például a tanterem takarítására és felsöprésére szánt pénz. Legutóbb pedig ismét felkeltette a figyelmet egy tanár története, aki „alkudozva” pénzt kért a szülőktől személyi számítógépek vásárlására egy Ho Si Minh-városi általános iskolában.
Az iskola, ahol az eset történt.
E régóta fennálló abszurditás közepette úgy tűnik, hogy az „egyedi és bizarr” történetek nemcsak a közvélemény figyelmét fogják felkelteni, hanem felerősítik a felhalmozódott sérelmeket egy olyan elégtelen helyzettel kapcsolatban, amely évek óta megoldatlan.
Van egy érdekes köznyelvi kifejezés: „pénzért koldulás”. Ebben az összefüggésben a koldus felsőbbrendű, „felső pozícióba” helyezi magát, míg az a személy, akiért koldulnak, vagy akitől kérnek, természetesen olyan helyzetben van, ahol nincs más választása, mint adni, vagy akár kényszerrel is szembesülni.
Ebben a konkrét történetben a tanár engedélyt kért a szülőktől. Normális esetben a kérdezett személynek joga van jóváhagyni vagy elutasítani a kérést, egyetérteni vagy nem egyetérteni vele. Ebben az esetben azonban, mivel a gyermek a tanár felügyelete alatt volt, a nyomás óriási volt, ami miatt a szülők haboztak őszintén kifejezni a véleményüket, vagy pontosabban, elutasítani, ha úgy érezték, hogy az ésszerűtlen.
A történet ezzel nem ért véget. Közvetlenül azután, hogy egy szülő „bátran” visszautasította a tanár felajánlását, hogy pénzt adjon a gép megvásárlásához, a tanár válaszul megkérdezte, hogy melyik diák szülője ők.
Bizonyos mértékig ez a „megfélemlítés” vagy a „felháborodott” szülők „finom figyelmeztetése” formájában is értelmezhető volt. Továbbá a tanárnő továbbra is demonstrálta ezt a hozzáállását azzal, hogy nem volt hajlandó összefoglaló anyagokat készíteni az órára.
Azt lehet állítani, hogy évek óta nem határoztunk meg egyértelmű filozófiát vagy irányt az oktatás számára. A konfucianizmus által erősen befolyásolt országban sokan még mindig szinte feltétel nélkül ragaszkodnak ahhoz a filozófiához, hogy „egyetlen szava a tanárnak többet ér, mint bárki másnak a fele”, és hogy „tiszteletben kell tartani a tanárokat és értékelni kell az erkölcsöt”.
De egy másik nézőpontból azt a nézetet is magáévá tesszük, hogy az oktatás egy szolgáltatóipar, ahol a tanulók és családjaik fizetnek, és ezért bizonyos „követelményeik” vannak az oktatási intézményekkel, sőt még a tanításban közvetlenül részt vevőkkel szemben is.
Lényegében a tanárok is áldozatai ennek a „félszívű” helyzetnek. Jelentős nyomás nehezedik rájuk, hogy biztosítsák megélhetésüket saját maguk és családjuk számára, valamint ellentmondásba ütköznek a jövedelmük – amely a megállapított bérskála szerint még mindig nem megfelelő – és a valós élet követelményei között.
A tanár üzenete, amiben pénzt kér egy számítógép vásárlására.
Jelenleg nehéz azt állítani, hogy egy tanár, ha betartja az iparági szabályozásokat, eleget fog keresni a személyes és családi szükségleteinek fedezésére.
A közelmúltbeli fejlemények során a bérreform-programhoz fűzött hozzászólások számos javaslatot tartalmaztak a tanárok felvételére a legjobban fizetett szakmák listájára, kiemelve a jelenlegi hiányosságokat.
A probléma az, hogy ezen hiányosságok és nehézségek közepette a tanárok nem hibáztathatják a körülményeket, majd nem érezhetik jogukat arra, hogy zaklassák a szülőket, vagy akár bizonyos mértékig fenyegessék a gyerekeket az iskolában.
Végső soron a diákok nem akarnak feszültséget a tanárokkal való kapcsolataikban, a szülők pedig biztosan nem. Talán csak akkor lesz lehetséges valódi előrelépés és javulás, ha a tanárok, a szülők és a társadalom egésze közös nézőpontot képvisel, és mindegyikük hozzájárul az oktatási reform ügyéhez.
Mindenekelőtt minden felnőttnek fel kell ismernie, hogy minden cselekedetünk és szavunk példaként szolgál a jövő generációi számára, amelyekből tanulhatnak. Ha azt akarjuk, hogy a vietnami emberek jövő generációi jó emberek legyenek fizikai egészség, mentális jólét és jellem tekintetében, akkor mindennek ma kell kezdődnie...
[hirdetés_2]
Forrás: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-and-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm
Hozzászólás (0)