Javaslat a számítógépes középiskolai érettségi vizsga bevezetésének 3 fázisára

A miniszterelnök azon iránymutatása, hogy kutatást végezzenek a számítógépes tesztelés ütemtervéről, pozitív jelzés, amely erős reformgondolkodást mutat, és lépést tart a modern globális oktatási trendekkel.

A számítógépes tesztelés világszerte széles körben elterjedt számos szinten és területen, a középiskolától az egyetemig, a szakmai bizonyítványoktól a nyelvvizsgákig. A nemzetközi vizsgák, mint például az IELTS számítógépen, a TOEFL iBT, az SAT, a MOS (Microsoft Office Specialist), az ICDL (International Computer Driving Licence)... mind komolyan, szabványoknak megfelelően szervezettek, eredmény-ellenőrző rendszerrel és gazdag, folyamatosan frissített tesztbankkal. Vietnam sem lóg ki ebből a játékból.

Fontos, hogy a diákok már korán megismerkedjenek a számítógépes vizsgák letételével.

FOTÓ: NHAT THINH

Azonban nem tudunk egyik napról a másikra áttérni a papíralapú vizsgákról az országos számítógépes vizsgákra, hanem egy 3 szakaszra osztott ütemtervre van szükségünk:

1. fázis (2025-2027): Kisléptékű kísérleti program digitális szabványoknak megfelelő iskolákban. Fókuszban magasan objektivált tantárgyak, mint például idegen nyelvek, informatika, matematika, fizika és kémia. A diákok megismerkednek a számítógépes tantermi tesztekkel és záróvizsgákkal.

2. fázis (2028-2030): Terjeszkedés a jó informatikai infrastruktúrával rendelkező településekre. Független vizsgaközpontok egyesítése, ahol a diákok iskolán kívüli vizsgákra regisztrálhatnak. Megkezdi működését a központi vizsgabank rendszer.

3. fázis (2030 után): Államosítani kell a számítógépes tesztelést a középiskolai vizsgákon és a felvételi vizsgákon. Ezen a ponton a legtöbb diák ismeri, a rendszer teljes, és az adatok összekapcsolódnak a települések között. Az Oktatási és Képzési Minisztérium csak az értékelési szabványok koordinálásában, ellenőrzésében és kidolgozásában játszik szerepet.

A számítógépes vizsgáknak kiemelkedő előnyeik lesznek a papíralapú vizsgákkal szemben. Az előnyök a következők: Gyors, pontos, emberi erőforrásokat takarít meg; automatikus osztályozás, gyors eredmények kiadása, a hibák és a negatívumok elkerülése; testreszabható vizsgakérdések, minden jelöltnek külön vizsgakódja van, elkerülve a mechanikus tanulást és az elfogult tanulást; a pótvizsgák könnyű átszervezhetősége; a problémás hallgatók könnyen újrapróbálhatják a vizsgát anélkül, hogy a következő fordulóra kellene várniuk. Ezenkívül a számítógépes vizsgák csökkentik a papír alapú vizsgák nyomtatásának, szállításának és biztosításának terheit is. Ez a vizsgaforma segít a jelölteknek a mesterséges intelligenciát tanulástámogató eszközként használni.

Azonban figyelembe kell venni az olyan nehézségeket is, mint a finanszírozás és a szinkronizáció. Nem kerülhetjük el azt a tényt, hogy az infrastrukturális beruházások finanszírozása a legnagyobb akadály. Azonban az oktatásban felmerülő szükségtelen kiadásokhoz (fesztiválok, formaságok, dokumentumok...) képest a számítógépekbe, stabil hálózatokba és vizsgaszoftverekbe való befektetés a fenntartható fejlődésbe való befektetés. Ahelyett, hogy a pontszámokért versengenénk, váltsunk át az értékelési technológia innovációjáért folytatott versenyre. Ezzel párhuzamosan ki kell képeznünk a tanárokat a rendszer használatára, elő kell mozdítanunk a szabványosított kérdések létrehozásának szakértelmét, és fokoznunk kell a szülők és a diákok közötti kommunikációt az aggodalmak csökkentése és a társadalmi konszenzus megteremtése érdekében.

A számítógépes tesztelésre való áttérés nem választás kérdése, hanem elkerülhetetlen irány. Ez az oktatás modernizálásának trendje, egy módja annak, hogy Vietnam fokozatosan integrálódjon a nemzetközi értékelési szabványokba. De mint minden reformhoz, ehhez is bizalomra, okos ütemtervre, célzott befektetésre és különösen a vezetők és a tanárok elszántságára van szükség. Az oktatás csak akkor változik igazán, ha az értékelés is megváltozik. A számítógépes tesztelés pedig, a technológia, a méltányosság és az átláthatóság minden előnyével, lendületet ad Vietnam oktatásának egy új korszakba lépéséhez: az intelligens oktatáshoz a digitális korban.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm