Az Országgyűlés Felügyelő Küldöttsége és Kulturális és Oktatási Bizottsága kifejtette azon véleményét, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak kellene saját tankönyveket összeállítania; ez egyrészt biztosítaná a proaktív tankönyvellátást minden helyzetben, másrészt az állam felelősségét is demonstrálná.
Az integrált tanítás és tanulás az általános oktatási tanterv reformjának egyik húzópontja.
Azonban számos vélemény érkezett az Országgyűlés képviselőitől, szakértőktől és oktatóktól, amelyek arra utalnak, hogy mivel már több magánfinanszírozású tankönyvkészlet áll rendelkezésre, az Oktatási és Képzési Minisztérium által összeállított új tankönyvkészlet nemcsak költséges lenne az állami költségvetés számára, hanem tisztességtelen versenyt is teremthetne, mivel az iskolák és a települések valószínűleg csak az Oktatási és Képzési Minisztérium által biztosított tankönyveket választanák.
Nemrégiben, december 25-én Tran Hong Ha miniszterelnök- helyettes aláírta a 32/CT-TTg számú miniszterelnöki rendeletet az általános oktatás alapvető és átfogó reformjának folytatásáról. Ez az irányelv előírja az Oktatási és Képzési Minisztérium számára, hogy összegezze a 2018-as általános oktatási tanterv és tankönyvreform végrehajtását, és ennek alapján terjesszen elő egy tervet és jelentést a Kormánynak az Országgyűlésnek történő benyújtásra a 88. számú határozatban foglalt tankönyvkészlet 2025-ös összeállításának megszervezéséről.
A közvélemény, mind az oktatási szektoron belül, mind azon kívül, továbbra is érdeklődést mutat, javaslatokat tesz, és várja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium milyen javaslatokat és jelentéseket fog benyújtani ezzel a korábban lehetetlennek tartott feladattal kapcsolatban.
A 2023-2024-es tanév a 2018-as Általános Oktatási Program alsó középfokú szintű megvalósításának harmadik éve. Az integrált tantárgyak hiányosságai azonban továbbra is kihívást jelentenek az iskolák számára. Ez a probléma ismét sürgetőbbé vált, mint valaha, mivel Nguyen Xuan Khang, a Marie Curie Iskola (Hanoi) igazgatója a Thanh Nien újságban kifejtette véleményét, amelyben azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlenül foglalkozzon az iskolák által tapasztalt integrált oktatás nehézségeivel és hiányosságaival, amelyek közvetlenül veszélyeztetik a tantárgy oktatásának minőségét; javasolta az integrált tantárgyak eltörlését és a régi, egy tantárgyra épülő megközelítéshez való visszatérést. Ez a vélemény széles körű támogatást kapott.
Az, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak össze kell-e állítania egy újabb tankönyvkészletet a 88. számú határozattal összhangban, miután számos tankönyvet már privatizáltak, továbbra is vitákat vált ki.
Később, amikor az Országgyűlés felügyelő küldöttségének jelentést tett és párbeszédet folytatott a tanárokkal, az oktatási és képzési miniszter az integrációt is a „legnagyobb akadálynak, nehézségnek és szűk keresztmetszetnek” nevezte az általános oktatási tanterv ezen reformjában, és „jelentős kiigazításokat” ígért.
Novemberben az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott egy dokumentumot, amely az integrált oktatást irányítja, nem pedig a tanterv módosítását. Számos vélemény szerint ez az útmutató nem új, és sok település már az első év óta alkalmazza. A legfontosabb probléma, hogy az integrált oktatásban részt vevő tanárokkal és a tantervvel kapcsolatos nehézségek változatlanok maradtak; továbbra is nyitott kérdés, hogy mikor lesz elegendő, az integrált tantárgyak oktatására megfelelően képzett tanár. Ez azt jelenti, hogy az integrált oktatásban részt vevő tanárok hiányának, illetve az egy tantárgyat oktató tanároknak az integrált tantárgyak oktatására vonatkozó képzésen való részvételének problémája látszólag még nem szűnt meg. Az oktatási szektor vezetője szerint azonban „ez egy olyan probléma, amelyhez végrehajtási folyamatra van szükség, nem pedig határidőre vagy konkrét hónapra a befejezésre”.
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)