Ideiglenes megoldások a tanárhiányra

Egy kétszintű önkormányzat működése során a tanárok toborzása, mozgósítása és áthelyezése a szabályozásoknak megfelelően felülvizsgálati és végrehajtási folyamatot igényel. Ebben az összefüggésben számos település ideiglenes megoldásokkal állt elő, hogy elegendő tanárt biztosítson a 2025-2026-os tanévre.

Mobilizáció, kiküldetés, iskolák közötti oktatás

Az Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben úgy döntött, hogy 52 általános iskolából 82 angoltanárt mozgósít az iskolák közötti angoltanításra online oktatás formájában. Ezek a tanárok főként olyan kedvező helyzetű iskolákból érkeznek, mint a városi területek, a központi községek és a síkságok, mint Do Luong, Dien Chau, Minh Hop községek, Truong Vinh kerület, Vinh Hung, Vinh Phu és Thanh Vinh. Ez az első alkalom, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium angoltanárokat mozgósított az egész tartomány általános iskoláinak támogatására a tanárhiány miatt.

Korábban a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium közel 900 óvodai, általános iskolai és középiskolai tanárt mozgósított és rendelt ki a 2025-2026-os tanévben tapasztalható tanárhiány kezelésére. A felülvizsgálat azonban azt mutatta ki, hogy még mindig 23 általános iskolában nincsenek angoltanárok, főként hegyvidéki területeken és etnikai kisebbségi területeken, különösen nehéz társadalmi -gazdasági körülmények között, és évek óta nincs angoltanár-forrás.

Az online oktatás minőségének biztosítása érdekében minden iskolák közötti angoltanár egy heti 4 tanórás osztályt fog vezetni. A két iskola igazgatója a tanítási programhoz, az iskolai órarendhez és a tanárok órarendjéhez igazodó tanulási időben állapodik meg. A feladatok kiosztása során az iskolák korlátozzák az angoltanárok más munkakörökben való részvételét, hogy a tanítási szakértelemre összpontosíthassanak.

Pham Xuan Hong úr, a Pha Danh Általános Iskola Etnikai Kisebbségek Számára (Muong Xen, Nghe An) igazgatója elmondta, hogy a távoli területeken az iskolának évek óta nincs angoltanára. Ezért az online tanárok számának növelése segíti az iskolát a rendszeres angolórák biztosításában. Az iskola felkészül arra is, hogy biztosítsa az online oktatás megszervezéséhez szükséges feltételeket, az internetkapcsolatot stb., és tanárokat biztosít az osztálytermek kiszolgálására és irányítására.

Hasonlóképpen, Tuyen Quang tartomány is szervezett tanárokat, hogy online iskolaközi kurzusokat tartsanak bizonyos tantárgyakból a felföldi iskolákban. A Then Phang Középiskolában (Xin Man község, Tuyen Quang) Nguyen Thi Quynh Du igazgató elmondta, hogy hiány van két tanárból angol és fizika szakon.

Az iskola jelentést tett az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, amely ezután intézkedett arról, hogy az iskola kölcsönözzön felszerelést egy online teremből, hogy a diákok részt vehessenek azokban a tantárgyakban, amelyekben nincs tanár. Hosszú távon azonban az iskola abban reménykedik, hogy minden tantárgyból elegendő tanára lesz közvetlenül, hogy javítsa az oktatás minőségét. Nagyon nehéz tanárokat vonzani a hegyvidéki oktatásba, és jobb bánásmódra van szükség a tanárok számára. Speciális tantárgyak esetében a juttatások növelhetők a normál tantárgyakhoz képest.

A Mau Due B Általános Iskolát (Mau Due Község) a Tuyen Quang Oktatási és Képzési Minisztériuma bízta meg személyes és online angol nyelvoktatással. Nguyen Ngo To Lich igazgató elmondta, hogy a más tantárgyakat oktató tanároknak nehéz speciális tantárgyakat, például az angolt is támogatniuk a minőség biztosítása érdekében. A hegyvidéki területeken a tanárok vonzása érdekében jobb bánásmódra van szükség a tanárokkal szemben, például jó diákok vagy jó tanítási minőség esetén a fizetések ütemterv előtti emelésére vagy az ösztönzők időben történő emelésére a megtartásuk érdekében.

A Ngo Quyen Általános Iskola tanárai és diákjai, Ninh Kieu kerület, Can Tho város. Fotó: Q. Ngu

Tanárszerződéses mechanizmus szükségessége

Ha Duy Hoa úr, a Khang Nhat Középiskola és Gimnázium igazgatója (Tan Thanh község, Tuyen Quang) elmondta: A 2025-2026-os tanévben hiányzik az iskolából 1 tanár a közgazdaságtan és a jogtudomány szakon. Korábban 4-5 tanár hiányzott az iskolából különböző tantárgyakból.

„Kérést nyújtottunk be a Tuyen Quang Oktatási és Képzési Minisztériumhoz tanárok kiküldésére. Vannak azonban olyan tantárgyak, amelyeket a minisztérium nem tud kiküldeni, ezért az iskola számára feltételeket teremtettünk egy 1/1 arányú tanárszerződéses megoldás biztosításával. Széles körben bejelentettük, és felkértük a többi iskolát az együttműködésre és a támogatásra, így tudtuk betölteni ezt a hiányt” – mondta Hoa úr.

Quang Ninh tartományban körülbelül 4000 alkalmazott hiányzik az oktatási szektorban, köztük közel 2200 állami iskolai és 500 magániskolás tanár. Ezenkívül sok katonai szolgálatot teljesítő tanár „rekedt” egyes hegyvidéki területeken, és petíciót küldtek a tartományi Népi Bizottságnak, amire az ágazat közbelépett.

A személyzeti hiány részleges leküzdésére Trinh Dinh Hai úr, Quang Ninh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a tartományi oktatási szektor továbbra is növeli a szerződéses tanárok toborzását; tanárokat szerveznek iskolák közötti és települések közötti tanításra, növelik az óraszámot... Az önkéntesség szellemében ösztönözni és motiválni kell a tanárokat, hogy más települési szintű közigazgatási egységek iskoláiba menjenek át, amelyek nehézségekkel küzdenek a tanári személyzet tekintetében.

Korábban, a 2025-2026-os tanévre való felkészülés érdekében Quang Ninh Oktatási és Képzési Minisztériuma, valamint Quang Ninh települései és kerületei számos tanárt vettek fel munkaszerződéses alapon. Ebből Quang Ninh Oktatási és Képzési Minisztériuma 71 középiskolai szintű munkaszerződéses állásra keresett meg tanárt. Községi szinten a Bai Chay kerület 21 munkaszerződéses állást keresett óvodák, általános iskolák és középiskolák számára; a Mong Duong kerület 32 munkaszerződéses állás felvételét jelentette be, beleértve 25 tanár és 7 alkalmazott felvételét...

Can Thoban a város Oktatási Minisztériuma továbbra is utasítja az egységeket, hogy a toborzásra várva is kössék meg a tanári szerződéseket. A település azonban nehézségekbe ütközik a szerződéses tanárok bérének kifizetésére szolgáló mechanizmus és költségvetés tekintetében. Bár az iskola működési erőforrásait használják fel a fizetésekre, az iskolák tényleges működési költségvetése nagyon korlátozott. Ha az iskolában csak 1-2 tanár hiányzik, az iskola proaktívan felléphet, de akár 20 tanárig terjedő nagy hiány esetén az iskola nem lesz képes fizetni.

„Ha nem oldjuk meg egyértelműen a személyzeti és szerződéses mechanizmusok kérdését, egyre nehezebb dolguk lesz az iskoláknak” – mondta Tran Thi Huyen asszony, a Can Tho város Oktatási és Képzési Minisztériumának megbízott igazgatója.

A Pha Danh Általános Iskola Etnikai Kisebbségek Számára (Muong Xen, Nghe An) tanárai előkészítik az internetkapcsolatot, hogy a diákok online angolul tanulhassanak. Fotó: Ho Lai

Helyszíni tanárok értékelése és képzése

Can Tho város Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint a Hau Giang és Soc Trang (régi) tartománnyal való egyesülés után a város oktatási szektora több mint 38 000 alkalmazottat foglalkoztat. A felülvizsgálat után kiderült, hogy a városban még mindig több mint 2500 tanár hiányzik az előírt kvótához képest.

Tran Thi Huyen asszony hozzátette, hogy a 2025-2026-os tanév kezdetétől a tanszék utasította az iskolákat és az oktatási intézményeket, hogy vizsgálják felül a létesítményeket, a diákok és osztályok számát, valamint a tanári kar összetételét, hogy terveket dolgozzanak ki, és szinkron módon és hatékonyan valósítsák meg a napi 2 tanórás tanítás megszervezését.

Az ütemterv szerint a 2025-2026-os tanévben a város általános iskoláinak 100%-ában napi két tanóra lesz megtartva az oktatás; a középiskolák és gimnáziumok esetében ez az egyes iskolák felszereltségétől és tanári karától függ.

Hasonlóképpen, Ca Mau tartomány közel 2000 tanárhiánnyal küzd, főként az óvodai, az általános és a középiskolai szinten. Bár jelenleg több mint 24 200 adminisztrátor és tanár dolgozik, ez a szám még mindig nem elegendő a kereslet kielégítésére, különösen a távoli területeken.

A személyzet kiegészítésére irányuló terv kidolgozása mellett a Ca Mau oktatási szektor a meglévő személyzet minőségének javítására összpontosít. Képzéseket szervez a színvonal emelése és a szakmai készségek fejlesztése érdekében több ezer tanár és vezető számára; különös figyelmet fordítva az integrált tantárgyakat oktató és az informatikai technológiákat alkalmazó tanárokra...

Nguyen Van Nguyen úr, a Ca Mau Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója szerint a tanárok és vezetők minőségének javítása érdekében az ágazat 4 megoldáscsoport megvalósítására összpontosít, mint például: Képzés a tanárok minden szinten történő szabványos képesítésének javítására; A rendszeres képzés megerősítése; A gyakorlati igényekhez kapcsolódó képzés és tanácsadás a tanárok és vezetők 2026 és 2030 közötti időszakra szóló, 2045-ig szóló fejlesztését célzó projekt kidolgozásához.

Közvetlenül azután, hogy közel 1000 tanárt kirendeltek és áthelyeztek iskolák közötti tanításra, a Nghe An-i Oktatási és Képzési Minisztérium tervet dolgoz ki több mint 1000 alkalmazott felvételére az iskolák kiegészítésére. Thai Van Thanh úr, a Nghe An-i Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy a tanárok toborzása a következő időszakban a munkakörök alapján fog történni, elsőbbséget élvezve a hátrányos helyzetű területeknek, és korlátozva a kedvező helyzetűekre.

A toborzás előtt az Nghe An Oktatási Minisztérium felülvizsgálja és rangsorolja a tanárok, különösen az új tantárgyi tanárok toborzását a 2018-as Általános Oktatási Program szerint, majd a személyzetet, az adminisztrációt és az orvosi személyzetet. Ezenkívül a hosszú távú szerződésekkel rendelkező eseteket is mérlegelik, majd figyelembe veszik a körülményeket és egyéb sajátos tényezőket.

Luu Tien Hung, a Vinh Egyetem Pedagógiai Karának igazgatója szerint a Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot, amely befektetést, figyelmet és számos áttörési lehetőséget mutat az oktatás és képzés területén. Ezzel párhuzamosan az oktatási és képzési intézményeknek felül kell vizsgálniuk és újra kell fogalmazniuk jövőképüket, küldetésüket és fejlesztési stratégiájukat, és megfelelő cselekvési programokat kell kidolgozniuk a 71. számú határozathoz hasonlóan. A határozatban olyan alapvető tényezőkre kell összpontosítani, mint a személyzet, a létesítmények és a képzési programok.

Jelenleg a tanárképzési programnak szorosan követnie kell a 2018-as Általános Képzési Programot, hogy az új időszakban is magas színvonalú tanárokat biztosítson. Ezért a hagyományos szakok mellett az iskola további szakokat nyit, hogy új tantárgyak oktatására képezzen tanárokat; olyan képesítésekkel és készségekkel, amelyek megfelelnek a modern oktatási követelményeknek, például az angol nyelv második nyelvvé tételének az iskolákban...

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html