Vinschool óvodaigazgató: Az óvodások mesterséges intelligenciát tanulnak, hogy magabiztosan léphessenek be a technológia világába

(Dan Tri) - Nguyen Luu Thao Trang, a Vinschool óvoda igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligenciát (MI) a következő tanévtől integrálják az óvodai programba, hogy a gyerekek magabiztosan léphessenek be a napról napra változó technológiai világba.

Számos szülő aggodalmára válaszolva: „Vajon a gyerekeknek 5 éves korukban meg kell tanulniuk a technológiát?”, „Vajon a gyerekek visszaélnek a képernyőkkel?”, Nguyen Luu Thao Trang asszony, a Vinschool Óvoda igazgatója megosztotta gondolatait ezzel a kérdéssel kapcsolatban.

Thao Trang asszony - a Vinschool Óvoda igazgatója.

El tudná mondani, miért kellett a Vinschoolnak ilyen korán bevezetnie a mesterséges intelligenciát?

- Megértjük a szülők aggodalmát a mesterséges intelligencia és a gyermekek elektronikus eszközök használatával történő összekapcsolásával kapcsolatban. Az óvodában zajló mesterséges intelligencia alapú tanulási tevékenységek körülbelül 80%-a azonban nem használ eszközöket. A gyerekek zsírkréták, papír, építőkockák és szerepjáték segítségével tanulnak – a „játékon keresztüli tanulás” jegyében.

Idegtudományi tanulmányok kimutatták, hogy a 4 és 7 éves kor közötti időszak az „aranyablak” a mintázatfelismerés és -osztályozás – az algoritmikus gondolkodás és a gépi tanulás alapvető készségeinek – fejlesztésére. Az UNESCO 2024-es jelentésében az algoritmikus készségeket az olvasással, írással és számolással egy szintre sorolta, a 21. század harmadik alapvető készségének tekintve.

Ezért, amikor a gyerekek korán megismerkednek a mesterséges intelligenciával, megértik a technológia természetét, mielőtt kitennék magukat annak a veszélynek, hogy elsodorja őket.

Tudnál mondani néhány példát arra, hogy a diákok hogyan „gépek nélkül tanulják a mesterséges intelligenciát?”

- Szeretnék felvázolni néhány szituációt az osztályteremben, az alábbiak szerint:

Robot takarítja a tantermet: egy diák egy robot szerepét játssza, amely csak a piros Lego kockákat szedi fel. Amikor ceruzák maradnak, az egész osztály egy új „parancsot” ad hozzá, egy vizuális gyakorlatot egy gép betanítására.

Navigálás egy labirintusban: a gyerekek krétával térképet rajzolnak, és hangosan kimondanak egy sor parancsot, például: „Előre – Előre – Balra fordulás”. Már a sorrend megváltoztatása is eltévedéshez vezet, segítve a gyerekeket az algoritmusok pontosságáról tanulni.

Minden játék után a tanárok felteszik a kérdést: „Miért ezt az utat választottad?”, hogy segítsék a gyerekeket a magyarázó és kritikai gondolkodási készségeik fejlesztésében.

A Vinschool 2025 áprilisában végzett kísérleti programjának eredményei szerint a gyerekek 92%-a 3 óra után meg tudta magyarázni, hogy miért „csinált valamit rosszul a robot”; a szülők 87%-a jegyezte meg, hogy a gyerekek izgatottak voltak az osztályozó játék miatt, és az órák során a tanárok észrevették, hogy a gyerekek helyesen használták az olyan fogalmakat, mint a lépések, parancsok és adatok.

Meg tudná mondani, hogy konkrétan milyen tartalmat fog tanítani a Vinschool a mesterséges intelligenciáról?

- A Vinschool óvodásoknak szóló mesterséges intelligencia programja négy kompetencia és három fő mesterséges intelligencia áramkör köré épül, segítve a gyerekeket az algoritmikus gondolkodás és a biztonságos technológiahasználati szokások megalapozásában már kiskoruktól kezdve.

Például az „A mesterséges intelligencia működésének megértése” című foglalkozáson a gyerekek gyakorolják az adatok rajzokká, valós tárgyakká és szimbólumokká alakítását; ismerős tárgyak gyűjtését, osztályozását és összehasonlítását; a mindennapi életben vagy játékokban előforduló szabályok azonosítását és leírását; és ezzel egyidejűleg a vizuális programozási eszközökkel is megismerkednek szerepjátékos robottevékenységek, labirintusok rajzolása és az algoritmusok kijavítása révén, amikor a barát-robot eltéved.

A „Mesterséges intelligencia által támogatott eszközök felismerése és kiválasztása” című pályán a gyerekek felfedezik a körülöttük lévő mesterséges intelligenciával integrált eszközöket (okoshangszórók, automata kamerák stb.), megtanulják, hogyan válasszák ki a céljaiknak megfelelő eszközt, hogyan használják a felügyelt hangalapú kérdéseket és válaszokat, majd elmagyarázzák, miért választanak az egyik megoldást a másikkal szemben.

Végül, a „MI felelős használata” elnevezésű program segít a gyerekeknek a felnőttekkel való kommunikációban a biztonság garantálása érdekében, a személyes adatok azonosításában, a megosztandó és a megoszthatatlan információk megkülönböztetésében, annak megértésében, hogy a géppel generált eredmények különböznek az emberi eredményektől, és azonnal jelezni, ha furcsa hirdetésekkel vagy ijesztő tartalommal találkoznak. A játékos tanuláson alapuló megközelítésnek köszönhetően a gyerekek megtanítják megérteni a technológia természetét, mielőtt hivatalosan is belépnének a hatalmas digitális világba .

A mesterséges intelligencia (MI) sok szülő számára viszonylag új és elvont fogalom. Hogyan tudhatják egy 5 éves gyermek szülei, hogy gyermekük valóban megérti és elsajátítja a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismereteket?

– A szülők könnyen felismerhetik, hogy gyermekeik valóban értik a mesterséges intelligencia koncepcióit a mindennapi tevékenységek során használt konkrét kifejezéseken keresztül. A gyerekek világosan el tudják magyarázni, hogy a játékban szereplő robot miért végzi el a helyes vagy helytelen feladatot. Természetesen és pontosan fogják használni az egyszerű, mesterséges intelligenciával kapcsolatos kifejezéseket, például parancsokat, lépéseket vagy adatokat, amikor játékokban vagy tevékenységekben vesznek részt. Ami még fontosabb, a gyerekek tudni fogják, hogyan ismerjék fel és írják le a mintákat vagy szabályokat a mindennapi tevékenységekben vagy az egyszerű játékokban, amelyekben részt vesznek.

Ezenkívül a gyerekek proaktívan, biztonságos, tanárok vagy szülők által jóváhagyott alkalmazásokat és weboldalakat fognak használni, és felnőttekhez fognak fordulni, ha bizonytalanok egy alkalmazás vagy online játék biztonságosságával kapcsolatban. Emellett a gyerekek azonnal értesítik a tanárokat vagy a szülőket, ha a technológia használata során bármi szokatlannal vagy ijesztővel találkoznak, és mindig felnőtt felügyelete mellett használják a tanulásra alkalmas alkalmazásokat.

Sok szülő aggódik most amiatt, hogy vajon a mesterséges intelligencia ellopja-e a gyermekkorukat ?

– A mesterséges intelligencia bevezetése a kisgyermekkori nevelésbe ellentmondásos, mivel a szülők attól tartanak, hogy gyermekeik gyermekkora elveszíti ártatlanságát. Pozitív szemszögből nézve azonban a gyerekek jobban felkészülnek a jövőre. Ha a program biztosítja, hogy a gyerekek továbbra is játszhassanak és felfedezhessenek anélkül, hogy a képernyőkre támaszkodnának, akkor a gyermekkor nem vész el, hanem gazdagodik. A gyerekektől nem lopják el a gyermekkorukat, hanem szilárd alapokat kapnak ahhoz, hogy magabiztosan belépjenek a technológia napról napra változó világába.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/giam-doc-mam-non-vinschool-tre-mau-giao-hoc-ai-de-tu-tin-buoc-vao-the-gioi-cong-nghe-20250613182415779.htm