A modern oktatás és a plusz tanítás és tanulás története

Sokan azt gondolják, hogy a plusz tanítás és tanulás elkerülhetetlen szükséglet, amely maguktól a diákoktól származik, hogy kielégítsék tanulási igényeiket és fejlesszék tudásukat.

Sok szakértő úgy véli, hogy a plusz tanulás és a plusz tanítás szükséges tevékenységek a diákok jogos igényeinek kielégítéséhez. (Forrás: Labor)

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevéltervezete jelenleg a nyilvánosság, különösen a szülők és a diákok körében figyelem középpontjában áll. Sok vélemény egyetért, de továbbra is vannak ellentétes vélemények, amelyek azt mutatják, hogy gyakorlati megoldásokra van szükség ahhoz, hogy ez a tevékenység átláthatóvá váljon, presztízst teremtsen a tanárok, és minőséget a diákok számára.

Közöttük van néhány kiemelkedő tartalom, mint például: a plusz tanítás és tanulás alapelvei; az iskolákon belüli plusz tanítás és tanulás időkorlátai; a plusz tanításra vonatkozó szabályozás az iskolán kívül... Hivatalos kiadásakor ez a körlevél felváltja az oktatási és képzési miniszter 2012. május 16-i 17. számú körlevelét.

A plusz tanítás és tanulás mindig is forró téma az általános oktatási rendszerben. A mai társadalomban a plusz tanulás és a korrepetálás sok diák oktatásának nélkülözhetetlen részévé vált, elkerülhetetlen szükségletté, amely magukból a diákokból fakad, hogy kielégítsék a tanulási igényeket és bővítsék tudásukat. Mit is jelent valójában a plusz tanulás és a korrepetálás, és hogyan kellene megközelítenünk ezt a kérdést?

Elmondható, hogy a plusz tanulás és a korrepetálás az egyik olyan megoldás, amelyet sok szülő és diák keres tanulmányi eredményeik javítására. Az egyre nehezebb tananyag és a nagy mennyiségű tudás miatt a plusz tanulás segít a diákoknak megszilárdítani tudásukat, kiegészítve azokat a részeket, amelyeket a tanároknak nem volt idejük megtanítani, vagy amelyeket az órán nem tudtak elmélyíteni.

Különösen a gyengébb tanulási képességű diákok számára jelent ez lehetőséget az alapvető ismeretek elsajátítására. Az egyre versenyképesebb vizsgák kapcsán a plusz órák segíthetnek a diákoknak megismerkedni a gyakorlatok típusaival és a vizsgakérdésekkel, és jobban felkészülni a tesztekre és vizsgákra.

Ezenkívül ez a tevékenység tükrözi a társadalmi kereslet és kínálat törvényét. Különösen az oktatás magasabb szintjein jelenik meg jobban a tanulás iránti igény a vizsgák nyomása és a személyes képességek fejlesztésének vágya miatt. Ezért a korrepetálás bizonyos szempontból szükségesnek tekinthető ezen jogos vágyak kielégítéséhez.

Az előnyök mellett azonban a különórák nagy nyomást is jelenthetnek a diákok számára, különösen a szegény családokból származók számára. A különórákon töltött idő miatt a diákoknak nincs idejük pihenni, szórakozni vagy szabadtéri tevékenységekben részt venni, ami csökkentheti a gyermek átfogó fejlődési képességét.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, a Szakképzési Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) korábbi igazgatója elmondta, hogy annak érdekében, hogy a plusz órák a szabályozásoknak megfelelően történjenek, minden szinten szinkron és szigorú irányításra van szükség. Ez magában foglalja a tanterv és a vizsgakérdések szabványosítását, hogy elkerülhető legyen a „pluszórák elvégzése a magas pontszámok elérése érdekében”.

Ugyanakkor hatékony megoldás egy szülői visszajelzés fogadására szolgáló forródrót létrehozása is. Ezenkívül szükséges a szülők számára oktatási programokat megvalósítani, amelyek segítenek nekik megérteni a korrepetálás hatását gyermekeik átfogó fejlődésére, segítik a szülőket a megalapozott döntések meghozatalában, elkerülve azt a helyzetet, hogy a diákokat kényszerítik vagy nem megfelelő órákra járjanak.

Eközben Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke véleményét fejezte ki, miszerint a plusz oktatásról és tanulásról szóló tervezet pozitív pontokat is tartalmaz, például megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a tanárok legálisan tarthassanak plusz órákat, méltányosságot mutat más szakmákkal szemben, és megoldásokat kínál annak megelőzésére, hogy a diákokat plusz órákra kényszerítsék.

A körlevélben azonban még mindig vannak tisztázásra szoruló kérdések, különösen a 2018-as általános oktatási program kontextusában, amelynek célja a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése. Jelenleg az oktatás még mindig túlságosan a tudás zsúfolására és a pontszámok hajszolására összpontosít, ami oda vezet, hogy a diákoknak többet kell tanulniuk anélkül, hogy valódi készségeket és kapacitást fejlesztenének. A plusz tanulás nyomása miatt a gyerekek elveszítik gyermekkorukat és fáradtnak érzik magukat.

A helyzet javítása érdekében a korrepetálás menedzsmentjének biztosítania kell a diákok és a szülők önkéntes részvételét, és egyúttal meg kell változtatnia a tanárok, a szülők és a diákok felfogását az oktatás valódi értékéről. A túlzott sok korrepetálás nem garantálja a jövőbeni sikert, és kerülni kell a csak a magas pontszámok elérése érdekében végzett korrepetálást.

Ezenkívül a szakiskolákba és a magas színvonalú iskolákba való felvételi módszereknek is meg kell változniuk, hogy csökkentsék a plusz órák nyomását, és a vizsgákra összpontosítsanak. A kormánynak politikákat kell kidolgoznia az iskolákban a plusz korrepetálás támogatására a méltányosság és a hatékonyság biztosítása érdekében.

Mivel az oktatás célja a diákok gondolkodásának és képességeinek fejlesztése a puszta tudás zsúfoltsága helyett, a plusz tanítás és tanulás problémáját orvosolni kell. Mivel a képesség és a gondolkodás számos tevékenységből alakul ki, nem csak az órán való ülésből, a feladatok megoldásából és az eredmények javításából. A tesztelés és a vizsgák innovációja szintén hatékony megoldást jelent a maihoz hasonló felesleges plusz tanítás és tanulás megelőzésére.

Hogyan lehet megoldani a plusz tanulással és tanítással kapcsolatos problémákat? Először is, a hatóságoknak szigorúbb intézkedéseket kell bevezetniük a plusz órákra vonatkozóan. Ezeket az órákat átlátható módon kell megszervezni, az oktatási szervek felügyelete mellett, hogy biztosítsák az oktatás minőségét és a diákok közötti méltányosságot.

Ugyanakkor a korrepetálást nem szabad optimális megoldásnak tekinteni. A diákokat ösztönözni kell önálló tanulási és kutatási készségek fejlesztésére, ahelyett, hogy kizárólag a korrepetálásra hagyatkoznának a vizsgák sikeres letételéhez. Az iskolai tanároknak érdekes, kreatív és szoros tanulási környezetet is kell teremteniük, hogy a diákok természetes és hatékony módon sajátíthassák el a tudást.

A szülőknek fel kell ismerniük, hogy a plusz órák nem az egyetlen módja annak, hogy segítsék gyermekeiket a sikerben, és figyelmet kell fordítaniuk gyermekeik átfogó fejlődésére, beleértve a szociális, fizikai és mentális készségeket is. Csak akkor érhetnek el hosszú távú és fenntartható sikert a diákok az életben, ha minden tekintetben kiegyensúlyozottan fejlődnek.

A tanulás hosszú folyamat, és egyensúlyt igényel a tudás és az átfogó fejlődés között. Ezért változtatni kell a plusz tanulás szemléletmódján és megszervezésén, nemcsak azért, hogy a diákok magas tanulmányi eredményeket érjenek el, hanem azért is, hogy minden tekintetben jól fejlődjenek, és hasznos emberekké váljanak a társadalom számára.

Forrás: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html