Az óvodai nevelésnek a játéknak kell lennie a fő tevékenységként.

[hirdetés_1]

A közelmúltban az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) a Központi Pedagógiai Főiskolával együttműködve megszervezte az „Innováció és kreativitás a fenntartható fejlődés érdekében az óvodai nevelésben” című workshopot.

Az óvodai nevelésnek szórakoztató tevékenységeket kellene példaképként használnia, 1. kép — Az óvodai nevelés nagyon fontos a nemzeti oktatási rendszerben. Ez a diákok számára az oktatás első szintje, ezért aktív, az életkoruknak megfelelő tanítási módszerekre van szükség (szemléltető fotó - forrás: Internet).

A workshopon elhangzott beszámolójában a Központi Pedagógiai Főiskola Nguyen Thi Thanh igazgatóhelyettese elmondta: „Az „Óvodai nevelés fejlesztése a 2018–2025 közötti időszakra” című projekt egyértelműen kimondja, hogy „az óvodai nevelés a nemzeti oktatási rendszer első szintje, amely megalapozza a fizikai, intellektuális, érzelmi és esztétikai fejlődést, és alapvető személyiségtényezőket alakít ki a gyermekek számára az első osztályba lépés előtt.”

Az óvodai nevelés fejlesztésének gondozása és annak biztosítása, hogy minden gyermek hozzáférjen a minőségi, méltányos és egyenlő óvodai neveléshez, minden szint, ágazat, minden család és az egész társadalom felelőssége.

Elismerve, hogy az óvodai nevelés az első szint a nemzeti oktatási rendszerben, és különösen fontos szerepet játszik a gyermekek átfogó fejlődésének megalapozásában, Ngo Thi Minh miniszterhelyettes kijelentette: „Az elmúlt években Vietnam óvodai nevelése jelentős előrelépést tett, hozzájárulva az emberi erőforrások minőségének javításához, és megfelelve az ország társadalmi -gazdasági fejlődésének követelményeinek.”

Az elért eredmények mellett azonban az óvodai nevelésnek továbbra is vannak korlátai, például: a létesítmények és a taneszközök továbbra is hiányosak, nem felelnek meg az oktatási innováció követelményeinek;

A tanári kar minősége továbbra is korlátozott a szakmai képesítések, a szakértelem és a pedagógiai készségek tekintetében;

Az oktatási módszerek még mindig erősen pedagógiai jellegűek, nem segítik elő a gyermekek pozitivitását, kezdeményezőkészségét és kreativitását.

A fenti korlátok leküzdéséhez a miniszterhelyettes szerint innovációra és a fenntartható fejlődés irányába való alkotásra van szükség az óvodai nevelésben.

A miniszterhelyettes megjegyezte, hogy az oktatási programokat és tartalmakat átfogó fejlesztés felé kell fejleszteni, amelyek alkalmasak a vietnami gyermekek fejlődésére a nemzetközi integráció kontextusában. Az oktatási tartalmakat integrálni, beépíteni és a való élethez kapcsolni kell, elősegítve a gyermekek pozitivitását, kezdeményezőkészségét és kreativitását.

Az oktatási módszereket gyermekközpontú irányba kell fejleszteni, a játékos tevékenységekre összpontosítva. A tanároknak szervezőknek, irányítóknak kell lenniük, és támogatniuk kell a gyermekeket a tanulásban és fejlődésben. A létesítményeket és az oktatási eszközöket modern irányba kell fejleszteni.

Hangsúlyozva, hogy a tanárok fontos tényezők az oktatás minőségének meghatározásában, a miniszterhelyettes javasolta, hogy a tanári kar megújítása a szakmai képzettség, a szakértelem és a pedagógiai készségek fejlesztése felé irányuljon, hogy megfeleljenek az óvodai nevelés innovációjának követelményeinek.

Az oktatási eredmények értékelését is sokszínű, rugalmas és a gyermekek fejlődéséhez igazodó irányba kell átalakítani.

Ngo Thi Minh miniszterhelyettes szerint az óvodai nevelés fenntartható fejlődést célzó innovációjához és alkotásához szoros koordinációra van szükség az érintett szintek, ágazatok, szervezetek és egyének között.

[hirdetés_2]
Forrás