20 éves tervezőképzés a Van Lang Egyetemen

Mit gondolsz, mi kell ehhez a két területhez egy ilyen pozíció eléréséhez?

Phan Quan Dung, művészeti mester: Ez a VLU számos formatervező szakos hallgatójának folyamata az elmúlt 20 évben, nem egy-két nap története.

Művész és tervező is vagyok. Amikor külföldi trendekkel találkozom, sok új dolgot tanulok.

Úgy gondolom azonban, hogy a világtrend interdiszciplináris, multidiszciplináris és harmonikus, ezért amikor a designt képzzük, művészeti elemeket kell integrálnunk. A kar megalakulása óta a művészetet és a designt minden tevékenységünk központi elemeként határoztuk meg.

Eleinte a tanárok is meglepődtek, amikor a grafikus szakos hallgatók olyan kreatív tevékenységekben vettek részt, amelyek teljes mértékben művészi jellegűek voltak. Valójában azonban a diákok részt vettek a városi szintű installációs művészeti versenyen, és első díjat nyertek. A művészi kvalitásokkal rendelkező diákok nagyon jól terveztek, megfelelve a termék funkcionális és esztétikai követelményeinek is.

Ezért azt a stratégiát választottam, hogy harmonikusan ötvözöm ezeket az elemeket a képzési tevékenységek során. És azt hiszem, ez egyedülálló különbséget teremt, segítve az Iskola e két képzési területét a mai eredmények elérésében.

Tulajdonképpen senki sem mondta meg nekem az utat, csak elmentem más országokba, megtapasztaltam és tanultam tőlük. Láttam, hogy miben vagyok, és a legjobbat kellett beépítenem a képzési programba. Nemcsak tudás volt jelen, hanem szellemiség és sajátos értékek is. A QS szervezete korrekt értékelést, interjúkat és felméréseket végzett, mielőtt közzétette a rangsor eredményeit.

De a siker nem csak a megfelelő stratégiáról szól, ugye?

Pontosan. Senki sem tudja mindezt egyedül megcsinálni. Ha egy stratégiát meg akarsz valósítani, mindig szükséged van emberekre, akik megcsinálják. A tevékenységeidnek rendszerré kell válniuk, és ennek a rendszernek egységesnek kell lennie a siker érdekében. Ez egyszerre nehézség és előny is, ha tudod, hogyan használd ki.

A kar szinte teljes erőforrás-állományát a művészeti szektor oktatói adják. A design tekintetében a hazai erőforrások meglehetősen korlátozottak. A művészi beállítottságú oktatók azonban alkalmazkodni tudnak, űzhetik és dolgozhatnak a designon. Mivel úgy határoztuk, hogy a képzés a művészet és a design ötvözete, az oktatók nagyon jó munkát végeztek a kar stratégiájával.

Természetesen mindennek megvannak a maga akadályai eleinte. Például, amikor formatervező hallgatókat küldtek az ókori főváros tanulmányozására, néhány oktató kifogásolta, hogy ez egy formatervező szak, és ők úgy tanulják, mint egy művészeti szakot.

Amikor azonban tapasztalatból tanulunk, jegyzetelünk, közösségi tervezést végzünk, átgondoljuk az elrendezést, az alkalmazást, a környezetet, a közösséget, megértjük, mi a nemzeti spirituális kultúra, nem csak egy termék megcsodálására, majd tervezésre kerül sor.

Ez a gondolkodásmód széles körben elterjedt külföldön, és mindenkinek meg kell mutatnunk az előnyeit. A kar külföldi szakértőket, festőket, szobrászokat és installációművészeket hívott meg a Van Langba. Nagyon jó módszereket és gondolkodásmódokat hoztak magukkal, így tanultunk tőlük, és akaratlanul is izgalmat, új perspektívát, új gondolkodásmódot teremtettünk a tanároknak, amivel együttéreztek és elkísértek minket.

Melyek azok az erősségek, amelyeket fejleszteni kell, és melyek azok a korlátok, amelyeket javítani kell?

A Képzőművészeti és Formatervezési Kar valószínűleg az egyetem első kara, amely 2015 óta regisztrált az AUN-QA akkreditációra. A grafikai tervezés az első AUN-QA akkreditációval rendelkező szak is, ezt követi a divattervezés és a belsőépítészet.

Karunk oktatási tevékenységei szorosan kapcsolódnak a vállalkozásokhoz, ezért az akkreditációs szervezetek nagyra értékelik e tekintetben. Szinte minden hallgatói tevékenységben és hallgatói termékben részt vesznek a vállalkozások. A vállalkozások elismerik őket, a társadalom is elismeri őket, ami presztízst teremt, a hallgatóknak pedig munkahelyeket biztosít.

De a tudományos kutatásban is korlátozottak vagyunk. Sokan még mindig azt gondolják, hogy a művészek csak alkotnak, a kutatás az orvosok dolga. Ezt a gondolkodásmódot fokozatosan meg kell változtatni. A képzés útján azt vallom, hogy az elméletnek és a gyakorlatnak mindig kéz a kézben kell járnia. Azt hiszem, téved, aki azt hiszi, hogy olyan szépen rajzolok, hogy semmi másra nincs szükségem. Elméletben erre szükség van.

Tavaly csak 3 tudományos kutatási célú dolgozatot regisztráltunk az iskolában, de csak idén (még nem véglegesítve) a tanszék körülbelül 35 dolgozatot adott be. Lépésről lépésre változtunk, fokozatosan minden jóra fordul.

Miért vett részt a kar a QS World University Rankings by Subject rangsorban? A „presztízs növelése” vagy valami más cél érdekében?

A rangsorolás során a QS megkérdezte tőlem: „Miért vettétek fel a Képzőművészeti és Formatervezési Kart is, amikor a Van Lang Egyetemnek annyi kara van?”. Azt mondtam nekik, hogy szeretném tudni, hol állunk, mik az erősségeink, és mit kell fejlesztenünk, hogy jobbak legyünk.

Sokan nem hiszik el nekünk, amikor azt mondjuk, hogy mit csináltunk jól, vagy mit nem. Szükségünk van egy külső félre, aki objektív nézőponttal értékeli ezt. Ezért veszünk részt az értékelésben és a rangsorolásban.

Az objektív nézőpont érdekében a rangsorolás segít abban, hogy jobban teljesítsünk, javítsuk a gyengeségeinket, és ezáltal jobb minőségű edzést érjünk el.

Mivel a képzés célja a minőség, a diákok. A magas helyezés megtiszteltetés, de egyben nyomás is minden tanár számára, hogy felkészüljenek a következő évekre.

Miért nagyra becsüli a társadalom a Divattervező Iskolát? Diákjaink nemcsak egy ruhakollekciót terveznek, hanem a divatot is terjesztik számos etnikai kisebbség körében távoli területeken, határvidékeken, bemutatva nekik, milyenek a textilhatások, és milyenek a rajzolt minták és motívumok. Ezek a hatások már nem dizájn.

Ön szerint van-e bármilyen hatása a mesterséges intelligenciának az iskolai képzésre?

Az AR technológia, a virtuális valóság technológia, a mesterséges intelligencia technológia az egyik megállíthatatlan trend, a világ technológiája, és tanulnunk kell belőle. Ez egy olyan eszköz, amely segít nekünk befejezni a projektet, segít abban, hogy a kreatív folyamatunk gyorsabban, rövidebb ideig érje el a célját. Ne féljünk túlságosan, amikor valami megszületik.

Az oktatási rendszernek a technológiai szoftverekhez kell folyamodnia, és formális módon kell tanítania, hogy a diákok megértsék azok használatának pozitív és negatív aspektusait. Az oktatók az úttörők. Jó orientációval, jó perspektívákkal, de emberi erőforrások és kísérő emberek nélkül kudarcot fogunk vallani.

Büszkék vagyunk a Van Lang Egyetemen az „Égi idő - Földi előny - Emberi harmónia” elvre. Mennyei idő: Manapság nagyon könnyen hozzáférhetsz a világhoz, ellentétben a múlttal. Földi előny: Van Lang mindig a diákok tanulási élményeire összpontosít, mindig befektet a diákok tanulásába, és nagyon jó felszereltséggel rendelkezik. Emberi harmónia: Jó iskolavezetőink, elkötelezett tanáraink, tanulni járó diákjaink és olyan tanszékeink vannak, amelyek lelkesen támogatnak minket kapacitás tekintetében. Ezzel a 3 tényezővel nem tehetek mást, mint hogy megpróbálom. Nincs ok arra, hogy ne folytassuk ezt az utat.

Forrás: https://tuoitre.vn/hanh-trinh-20-nam-dao-tao-thiet-ke-tai-truong-dai-hoc-van-lang-20250314160611837.htm