„A plusz osztályok mindig is léteztek, és nem lehet őket kioltani”

TPO - Dr. Giap Van Duong elmondta, hogy a plusz órákra a diákoknak valóban szükségük van. Mindig is léteztek, és nem lehet megszüntetni őket. A probléma az, hogyan lehet ezeket úgy megszervezni, hogy ne okozzanak összeférhetetlenséget, kárt és fáradtságot a diákoknak. Ezért a legjobb a fejlett országok vezetési tapasztalataiból tanulni, és lehetővé tenni a központok számára, hogy plusz órákat szervezzenek.

Az elmúlt napokban felforrósodott a közvélemény, miután az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette a plusz tanításról és tanulásról szóló körlevél tervezetét, amelyről október 22-ig lehet véleményezni. A tervezet számos vitát és kérdést vetett fel, különösen a tartalommal kapcsolatban, amely nem tiltja meg a tanároknak, hogy iskolán kívül plusz órákat tartsanak.

„A diákoknak valóban szükségük van plusz órákra. Mindig is léteztek, és nem lehet megszüntetni őket. A probléma az, hogyan szervezzük meg őket úgy, hogy ne okozzanak összeférhetetlenséget, kárt és fáradtságot a diákoknak.” – Dr. Giap Van Duong

A Tien Phong riportere interjút készített Dr. Giap Van Duong oktatóval .

„Szabályozásra van szükség az összeférhetetlenség elkerülése érdekében”

PV: Egyetért az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezetével, amely előírja a tanárok iskolán kívüli pluszórák tartását?

Dr. Giap Van Duong: A plusz oktatás és tanulás kérdése évtizedek óta folyik. Számos megoldást javasoltak, beleértve a tanárok plusz oktatásának betiltását is. De a plusz oktatás a mai napig létezik és fejlődik, ami azt bizonyítja, hogy valós szükséglet. Ha így van, akkor nem lehet betiltani, csak tudományosan és hatékonyan lehet kezelni és irányítani, különösen elkerülve az összeférhetetlenséget, ami negatív hatással lehet a diákokra.

Néhány országot, például Koreát és Szingapúrt vizsgálva azt látjuk, hogy továbbra is vannak plusz órák, de ezek az iskolától független oktatási központokban zajlanak. Az ezekben a központokban dolgozó tanárok nem a diákok tanárai.

Ezért véleményem szerint nekünk is kellene egy ilyen szabályozás, hogy elkerüljük az összeférhetetlenséget, ami kárt okoz a diákoknak.

PV: Vannak, akik szerint a tervezet zöld utat ad a plusz oktatásnak, és aggódnak amiatt, hogy a plusz oktatás és tanulás széles körben elterjedt és bonyolult lesz. Ön is osztja ezt az aggodalmat?

Dr. Giap Van Duong: A plusz oktatás és tanulás irányításának legnagyobb problémája az összeférhetetlenség. Azok a tanárok, akik eddig az iskolában tanítottak, most pluszmunkát végeznek az iskolán kívül, tehát mi a plusz és mi a fő? Lesz-e olyan helyzet, amikor a főoktatás másodlagossá válik, egyfajta tölcsért hoz létre, és a plusz oktatás a tanárok fő célja? Ez minden bizonnyal megtörténik, ha nincs jó irányítási megoldás. Ennek eredményeként a formális oktatás minősége romlani fog. Az oktatási környezet is torzulni fog, ha a tanárok nem teljesítik teljes mértékben az órán rájuk háruló feladatokat, hanem a tananyagot pluszmunkára használják fel.

Ezért nem az a kérdés, hogy „ki kit irányít”, hanem az, hogy a megoldás alapos-e és összeférhetetlen-e.

PV: Véleményed szerint a diákoknak szükségük van-e plusz órákra? Valóban fontos egy diák számára, hogy plusz órákat vegyen fel ahhoz, hogy „tanuló munkavállalóvá” váljon és magas pontszámokat érjen el?

Dr. Giap Van Duong: Véleményem szerint a diákoknak csak a következő esetekben kellene plusz órákat venniük: gyenge tanulmányi teljesítmény miatti korrepetálás; tehetséggondozás elsajátítása; olyan tananyagok elsajátítása, amelyeket nem tanítanak az iskolában, az egyéni igényeknek megfelelően.

De miért vesz manapság annyi diák különórát? Szerintem a vizsgák miatt van, vagy mert attól tartanak, hogy a gyerekük nem lesz olyan jó, mint mások gyerekei, vagy mert attól tartanak, hogy nem lesz képes felvenni a versenyt a következő szinten. Ez az aggodalom jogos, de véleményem szerint nem ez a megoldás az oktatási szektor számára.

Az oktatás oldalán, ha iskolákból hiány van, a megoldás egy olyan mechanizmus létrehozása, amely beruházásokat hív le és erőforrásokat mozgósít új iskolák építésére, amelyek elegendő hellyel rendelkeznek a diákok tanulására, ahelyett, hogy a hangsúly a plusz órákon lenne, amelyekkel egy állami iskolában a helyért versenyezhetnénk.

Ami a családokat illeti, bátorítanunk és meg kell találnunk a módját, hogy segítsük a gyerekeket az önálló tanulási képességük fejlesztésében, segítsünk nekik megtalálni saját erősségeiket és gyengeségeiket, ahelyett, hogy beleragadnának a végtelen, semmit sem érő pluszórák ördögi körébe.

PV: A valóságban a diákok plusz órákat vesznek fel és magas pontszámokat érnek el, de mégis unatkoznak a tanulásban. El tudnád elemezni a plusz órák és korrepetálás jelenlegi ciklusának következményeit a tanárok és a diákok számára?

„A plusz oktatás és tanulás kezelésének legnagyobb problémája az összeférhetetlenség. Azok a tanárok, akik korábban az iskolában tanítottak, most kint tanítanak, mi számít plusznak és mi főnek?” - Dr. Giap Van Duong

Dr. Giap Van Duong: A plusz órákat manapság főként a tudás bemagolásával és a vizsgára felkészítő gyakorlatokkal töltik, így még ha a pontszámok magasak is, elfárasztják a diákokat, és a kreativitásuk is visszaesik. Ezért, ha a diákok ebbe a körforgásba esnek, nemcsak unatkozni fognak a tanulástól, hanem félni is fognak tőle, ami nagyon nehéz.

Ahelyett, hogy ilyen módon tömnénk magunkat a tananyaggal, véleményem szerint a jobb megoldás az, ha felszínre hozzuk a tanuló új képességeit, új lehetőségeit. Így a diákok valódi érettséget érnek el a tanulási folyamatban, ahelyett, hogy eltompítanák a tanulás iránti szeretetüket a tartalommal, a tudással és a rövid távú célok, például a vizsgák teljesítésével való tömés miatt.

PV: A magánórák jelenlegi széles körű gyakorlata minden osztályban és minden szinten negatív következményekkel jár. Véleménye szerint hosszú távon káros lesz az oktatás egészére nézve?

Dr. Giap Van Duong: Ahogy mondtam, a plusz órákra a diákoknak valóban szükségük van. Mindig is léteztek, és nem lehet megszüntetni őket. A probléma az, hogyan szervezzük meg őket úgy, hogy ne okozzanak érdekellentétet, kárt és fáradtságot a diákoknak. Ezért a legjobb a fejlett országok vezetési tapasztalataiból tanulni, lehetővé téve a központok számára, hogy plusz órákat szervezzenek, de ezekben a központokban a tanárok ne legyenek azok, akik közvetlenül azokat a tanárokat tanítják, akiket ők tanítanak.

Do Hop (előadva)

Forrás: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo