A múlt hónapban közzétett adatok szerint Hongkong átlagos pontszáma az IELTS vizsga akadémiai változatán 2023-ban változatlanul 6,7 pont volt a 9-ből, ami változatlan a 2022-es szinthez képest. A hallgatás és az olvasás továbbra is erősségnek számított a hongkongi diákok számára, 7, illetve 6,8 ponttal. 2022-ben az eredmény 7,1 pont volt hallgatásban és 6,9 pont olvasásban.

Az írásbeli és beszédkészség azonban továbbra is gyenge pontok maradtak a hongkongi jelöltek számára, 6,2-es, illetve 6,4-es pontszámmal, szemben a 2022-es 6,2-es és 6,3-as értékekkel.

Az adatok azt is jelzik, hogy a kínai szárazföldről érkező diákok idei gyengébb eredményei (5,9 pont 2023-ban, szemben a 2022-es 6,1 ponttal) főként az olvasás, a hallgatás és a beszédkészség alacsonyabb pontszámainak tudhatók be.

Az ázsiai régióban Malajzia érte el a legjobb eredményt 7,1 ponttal, ezt követi a Fülöp-szigetek 6,8 ponttal, ami valamivel jobb, mint Indonézia 6,7 ​​pontja. Az IELTS nem tesz közzé teljes listát, csak 39 régió eredményeit. A szervezet nem közöl adatokat a szingapúri jelöltek eredményeiről.

Az IELTS pontozási skálája 1 ponttól (angol nyelvtudás hiánya) 9 pontig (folyékonyan beszél angolul) rangsorolja a jelölteket. A 7-es pontszámot elérő jelölteket a nyelv „jó beszélőinek” tekintik.

A szakértők úgy vélik, hogy a hongkongi diákok gyenge eredményeinek oka az angol beszéd- és írásbeli készségek gyakorlásának hiánya, és felszólítják az iskolákat, hogy alkalmazzanak több angol anyanyelvű tanárt, és teremtsenek jobb angol nyelvű tanulási környezetet.

Angol.jpg
Egy tapasztalt tanár szerint a hongkongi diákok gyenge beszéd- és írásbeli eredményei a hongkongi középiskolai érettségi vizsga (DSE) és az IELTS vizsga értékelési módszereinek különbségeit tükrözik. (Fotó: Scmp.com)

A tapasztalt tanár, Pauline Chow Lo-sai elmondta, hogy az eredmények tükrözik a hongkongi középiskolai érettségi vizsga (DSE) és az IELTS vizsga értékelési módszerei közötti különbségeket.

Chow asszony azzal érvel, hogy az IELTS szóbeli vizsga főként a vizsgáztatóval folytatott négyszemközti beszélgetésekből áll, nem pedig a DSE vizsgához hasonló csoportos megbeszélésekből.

„Az IELTS szóbeli vizsga nagyon természetes, mint egy kötetlen beszélgetés. A diákjaink nagyon gyengék ebben a készségben. A hongkongi iskolákban főként mandarin nyelven beszélnek, így a diákok nincsenek hozzászokva az ilyen típusú beszélgetésekhez” – jegyezte meg Chow asszony, a hongkongi női tanárok szervezetének elnöke.

Elmagyarázta, hogy a DSE vizsga angol beszédtesztjén a hallgatóknak a vizsgáztatónak adott egyéni válaszok mellett csoportos beszélgetésekben is részt kell venniük a megadott rövid szövegrészek alapján.

Chow tanárnő kijelentette, hogy Hongkongnak átfogó fejlesztésre van szüksége, nem csak egyetlen vizsgára kell összpontosítania. Úgy véli, hogy az iskoláknak meg kell találniuk a módját annak, hogy segítsék a diákokat az angol nyelvvel való sokszínű foglalkozásban.

Michael Tien Puk-sun, a Nyelvoktatási és -kutatási Állandó Bizottság korábbi elnöke azt mondta, az eredmények nem lepték meg.

Azt állította, hogy a hongkongi lakosoknak korlátozottak a lehetőségük az angol beszédre és írásra, annak ellenére, hogy bőséges lehetőségük van online tartalmak olvasására és hallgatására.

„Az elmúlt években jelentősen csökkentek a hongkongi lakosok lehetőségei az angol nyelv használatára” – mondta Tien, megjegyezve, hogy a városban tartózkodó külföldiek száma is csökkent.

Szerinte az iskolák több anyanyelvi tanár felvételével oldhatják meg ezt a problémát.

Armstrong Lee Hon-cheung, a bizottság jelenlegi tagja szintén azzal érvelt, hogy ez az eredmény abból fakad, hogy a diákoknak nincs sok lehetőségük az angol nyelv használatára a mindennapi életükben. Lee szerint az iskoláknak jobb tanulási környezetet kell teremteniük, hogy a diákok fejleszthessék a nyelvhasználatukat.

A sokk, amikor anyanyelvi beszélők előtt dadogott, annak ellenére, hogy 8,5-ös IELTS-pontszámot ért el: Egy angoltanár, aki 8,5-ös IELTS-pontszámot ért el, és egy közel 300 000 feliratkozóval rendelkező YouTube-csatornát vezetett, megdöbbent, amikor dadogni kezdett anyanyelvi beszélőkkel beszélgetve, és egy barátja kritizálta, mert magas pontszámot ért el, de rosszul beszélt.