Amikor a diákok „jó barátságot kötnek” a mesterséges intelligenciával

Az utóbbi években a mesterséges intelligencia (MI) a diákok életének és tanulmányainak fontos részévé vált. A házi feladat segítésétől az információkeresésen át a szórakozásig és a részmunkaidős állások megtalálásáig a MI nélkülözhetetlen „jó barátjává” válik a fiataloknak.

Pham Diem My (21 éves, Ho Si Minh-városban, Thu Duc városában él), jelenleg másodéves hallgató a Ho Si Minh-városi Kulturális Egyetem kulturális kommunikáció szakán, közel két éve ismeri a ChatGPT alkalmazást. Tanulmányai során gyakran használ mesterséges intelligenciát.

MI – egy hatékony asszisztens a diákok számára

Valójában My mesterséges intelligenciát használt a tantárgyakhoz kapcsolódó tartalmak keresésére, és a ChatGPT alkalmazást is használta ötletek keresésére a kar Ifjúsági Unió mozgalmaihoz.

„A mesterséges intelligenciát minden tantárgyhoz használom, az általánostól a szaktárgyakig. Elsődleges célom a tartalomkeresés, a tartalom rendszerezése, a kampányok és a médiaiparhoz kapcsolódó tevékenységek megtervezése” – osztotta meg My.

A mesterséges intelligencia segít My-nek gyorsabban megérteni a leckét, amikor felhasználja az előadás tartalmának és tananyagának összefoglalására, és a legrövidebb módszert kínálja. De ahhoz, hogy mélyebben megértse a leckét, My-nak továbbra is önállóan kell tanulnia. My sokszor ír egy hosszú kommunikációs cikket, de a mondatok nem összefüggőek, ezért kéri a bekezdés átírását, a nyelvtani hibák ellenőrzését, a kifejezések javítását, hogy a kommunikációs cikk logikusabb és koherensebb legyen.

My azonban megerősíti, hogy mindig a hagyományos tanulási módszereket részesíti előnyben a mesterséges intelligencia használatával szemben, és csak a tudás mélyebb elsajátítása érdekében kombinálja a mesterséges intelligencia használatát. Például könyveket olvas, tankönyveket tanulmányoz, korábban már feltárt fogalmakat és tartalmakat keres (mivel a mesterséges intelligencia szinte képtelen pontos fogalmakat szolgáltatni).

Ezután a leszűrt információk alapján utasítja a mesterséges intelligenciát, hogy keressen új pontokat, és adjon példákat a tartalomra és a prezentációra. Vagy az alapvázlat elkészítése után a mesterséges intelligencia segítségével további ötleteket dolgoz ki és javítja a dolgozatot, ezáltal egy-két nappal lerövidítve a befejezési időt.

Ez a módszer segít My-nek elkerülni, hogy rengeteg időt töltsön példák keresésével a Google-ben, és egyúttal elkerüli a téma összetett fogalmainak félreértését, ezáltal pontosabban alkalmazva azokat a gyakorlatokban.

„Tudom, hogyan kell használni a mesterséges intelligenciát, hogyan kell az önkiaknázható információkat előtérbe helyezni ahelyett, hogy teljesen a mesterséges intelligenciára hagyatkoznék, és passzív lennék a tanulási és kutatási folyamatban” – osztotta meg My.

A tanulás mellett My szórakozásra is használja a mesterséges intelligenciát, ötleteket és fotókoncepciókat javasolva, így minden alkalommal, amikor virtuális életet kezd, gyönyörű és csillogó fotósorozatokat készít. Ezenkívül, amikor boldog, arra is megkéri "barátját", a mesterséges intelligenciát, hogy jósolja meg... tanulmányai, szerelmi élete és karrierje jövőjét.

Ho Ngoc Duc mesterséges intelligenciát használ az előadók kérdéseinek megválaszolására az órán. Fotó: NGOC SANG

Ho Ngoc Duc diák megerősítette, hogy kizárólag a tanulmányai hatékonyabb támogatására használja a mesterséges intelligenciát, nem pedig arra, hogy a mesterséges intelligencia tanuljon helyette, és teljesen függjön tőle.

A mesterséges intelligencia elsajátításához a kiválasztási módszerek ismerete is szükséges.

Eközben Ho Ngoc Duc (20 éves, Buon Ma Thuot városában, Dak Lakban él), a Tay Nguyen Egyetem elsőéves állatorvostan-hallgatója, szintén rendszeresen használ mesterséges intelligenciát tanulmányaihoz.

Duc azt mondta, hogy be tud vinni egy kérdést a mesterséges intelligenciába, hogy megkapja a megoldást, lépésről lépésre szóló utasításokkal együtt, és a válasz pontosan megegyezik majd a tanár által adott válasszal. Úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia segíthet nagy mennyiségű anyag rövid idő alatt történő összefoglalásában, és nagyon pontosan támogathatja az előadó által feltett problémák elemzését és értékelését.

„Például egy állatorvosi témában a mesterséges intelligencia áttekintést nyújthat, valamint népszerű véleményeket is közölhet, hogy többdimenziós és mélyebb képet kapjak” – osztotta meg Duc.

Tudományos kutatások során Duc mesterséges intelligencia támogatását is igénybe veszi. Feltölt PDF fájlokat, és megkéri a mesterséges intelligenciát, hogy „olvassa el” azokat, és foglalja össze a főbb gondolatokat, segítve a dokumentumok gyorsabb szintetizálását.

Ezenkívül Duc mesterséges intelligenciát is használ eszközként, hogy gyorsan lefordítsa a tananyagokat angolról vietnamira és fordítva, a mesterséges intelligencia segítségével kijavítva az angol nyelvtani és kiejtési hibákat. Vagy amikor egy angol nyelvű előadás tartalmát kell felolvasnia egy hangfelvételből, Duc az OtterAi-t használja, egy olyan szoftvert, amely mesterséges intelligenciát alkalmaz a hang szöveggé alakításához.

Kevesebb mint öt perc alatt a szoftver képes egy 20 perces hanganyagú előadást szöveggé alakítani.

Minh Hoang "barátja", a mesterséges intelligencia támogatásának köszönhetően tanult jobban, de azt mondta, hogy nem függött a mesterséges intelligenciától - Fotó: NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (21 éves, Buon Ma Thuot városában él), a Tay Nguyen Egyetem másodéves élelmiszertechnológiai szakos hallgatója, megosztotta: „A mesterséges intelligencia sok időt takarít meg nekem. Amikor nehéz feladatokkal találkozom, bejelentkezem a ChatGPT-be vagy a Grammarly-ba, hogy megértsem, hogyan közelítsem meg és oldjam meg a problémát.”

De nem szó szerint másolok, hanem megpróbálok tanulni belőle, hogy fejlesszem a gondolkodásomat. Azoknál a tantárgyaknál, amelyek számolást igényelnek, a ChatGPT-hez fordulok, hogy további gyakorlatokat szerezzek a problémák megoldásához. Az órán tanított elmélettel kombinálva a lecke sokkal könnyebben érthetővé válik."

Érdekes módon Hoang a mesterséges intelligenciát arra is kérte, hogy magyarázzon el nehéz fogalmakat és kifejezéseket a természettudományokban, beleértve a filozófiát is. Tanulás közben gondosan jegyzetelt, hogy jobban emlékezzen. Ezután a mesterséges intelligenciát használta az információk ellenőrzésére, további példák keresésére, vagy egy érthetőbb módon újramagyarázásra.

Mivel a Királyi Tudományok szakos hallgatónak gyakran kell új terveket készítenie édesipari termékekhez... gyakran megkéri "barátját", a mesterséges intelligenciát, hogy tervezzen neki gyönyörű terveket.

Hoang ugyanakkor azt is elismerte, hogy néha fél attól, hogy lusta lesz gondolkodni, mivel a mesterséges intelligenciától előre elkészített válaszokat talál, ami befolyásolhatja az önálló gondolkodásra való képességét. A mesterséges intelligencia azonban néha helytelen vagy elavult információkat adhat. Ezért Hoang gyakran ellenőrzi ezeket az információkat előadók előadásaival, tankönyvekkel vagy más megbízható forrásokkal összehasonlítva.

Sok fiatalhoz hasonlóan, akik fokozatosan kezdik a mesterséges intelligenciát az élet „legjobb barátjának” tekinteni, Hoang is a mesterséges intelligenciát használja közösségi média bejegyzések vagy prezentációk tartalmának írásához, valamint események vagy személyes munka megtervezéséhez. Alkalmanként szórakoztat, cseveg, kvízeket játszik, vagy kreatív ötleteket keres a mesterséges intelligenciától.

A mesterséges intelligenciát csak egy támogató eszköznek kell tekinteni.

Vu Nguyen Nam Khue rendező (rendezői előadó, film- és televíziós forgatókönyvírás szakon, Irodalomtudományi Kar, Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem, Ho Si Minh-város) elmondta: „Személy szerint arra biztatom a diákokat, hogy használják a mesterséges intelligenciát támogató eszközként, különösen az információk szintetizálásában, keresésében és összefoglalásában, hasonlóan ahhoz, ahogyan a Google-t használják.”

A mesterséges intelligencia azonban nem mindig pontos, ezért a megbízhatóság biztosítása érdekében számos különböző forrásból kell ellenőrizni az információkat.

A mesterséges intelligenciának kiegészítő eszköznek kell lennie, nem pedig teljes mértékben helyettesítenie a diákok gondolkodását és analitikus készségeit. Általánosságban elmondható, hogy a diákok gyorsan alkalmazkodnak a mesterséges intelligenciához. Egyes diákok jól használják a mesterséges intelligenciát tanulmányaik optimalizálására vagy kreatív ötletek keresésére.

Ugyanakkor sokan vannak, akik túlságosan is függenek a mesterséges intelligenciától. „A mesterséges intelligenciát csak egy jó és hatékony támogató eszköznek kellene tekintenünk, de tudnunk kell, hogyan használjuk felelősségteljesen” – osztotta meg Mr. Khue.

Forrás: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm