Nincs iskolai tanács - stratégiai lépés az oktatásirányítás javítása érdekében

Nguyen Tran Quang tanár, a My Due Középiskola (Cam Due község) igazgatója közel 30 éves tapasztalattal rendelkezik az oktatási szektorban, ebből 9 évet vezetői munkakörben. Számos aggálya merült fel a gyakorlati tevékenységekben a vezetéssel és a vezetéssel kapcsolatban.

A szakmai feladatok és a közös munka végrehajtásának elősegítése érdekében a My Due Középiskola már évek óta alkalmazza az igazgató, a párttitkár és az iskolai tanács elnöke modelljét. Ezért Nguyễn Tran Quang tanár szerint az iskolai tanács megszüntetése a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozata értelmében a valóságnak megfelelő tartalom.

Nguyen Tran Quang tanár, a My Due Középiskola (Cam Due község) igazgatója irányítja az iskolai értekezlet programjait.

Nguyen Tran Quang úr elmondta: „Az iskolai tanács struktúrája általában magában foglalja a helyi hatóságok, a szülők és a diákok képviselőit. Egy ülés megszervezésekor minden tagot mozgósítani kell, miközben a jelenlegi iskolai tanács funkciói átfedésben vannak. Az iskolai tanács megszervezésének elmaradása csökkenti az ülések számát, megszünteti a felesleges adminisztratív eljárásokat, és ugyanakkor, amikor a vezetői szerep átkerül a pártbizottságra és az egyidejű vezetőre, növeli a kapacitást, az irányítást és a vezetést.”

Az iskolai tanács olyan irányító intézményként definiálható, amely gyakorolja az iskola tulajdonjogának képviseletét, figyelemmel kíséri a tevékenységeket és meghatározza a fejlesztési stratégiákat. Az oktatás minden szintjén az iskolai tanács szerepét a saját jellemzői szerint határozzák meg. Az állami óvodákban és az általános iskolákban az iskolai tanács feladata a tevékenységek irányának meghatározása, az erőforrások mozgósítása és nyomon követése, valamint az iskola és a társadalom, illetve a közösség közötti kapcsolat biztosítása. A tanács tagjai között számos párt képviselői szerepelnek, például a pártbizottság, szakszervezetek, szakmai csoportok, helyi önkormányzatok, szülők stb.

Az oktatási vezetők szerint azonban sok oktatási intézményben fennáll az a jelenlegi helyzet, hogy az iskolai tanácsok csak formálisan működnek. Phan Quang Tan úr, a Ly Tu Trong Középiskola (Thach Ha község) igazgatója megosztotta a következőket: „Valójában az iskolai tanács modellje számos általános oktatási intézményben már évek óta nem tudja betölteni valódi szerepét. A tevékenységek átfedésben vannak a tanácsadó testület és az igazgatótanács szerepével, ami nem alkalmas az irányítási folyamatra. Az iskolai tanács által jóváhagyandó döntéseknek számos köztes szakaszon kell keresztülmenniük, amelyek túl sok adminisztratív eljárást igényelnek, és néha késedelmekhez vezetnek. A 71. számú határozat egyértelműen kimondja a pártbizottsági titkárra ruházott felhatalmazást az iskolaigazgatói szerep egyidejű betöltésére, ami elősegíti a vezetés és az igazgatás egységesítését, elkerüli az átfedéseket a felelősségi körökben, javítja az oktatás minőségét és javítja a tanárok etikáját.”

A jelenlegi iskolai struktúrák többségében az igazgató egyben az iskolai tanács elnöke és a pártsejt/pártbizottság titkára is, ami oda vezet, hogy az iskolai tanács tevékenységei formalisak és átfedésben lévő szerepkörökké válnak. Eközben az ellenőrzési és visszajelzési funkciók meglehetősen homályosak. Az iskolai tanács fenntartása nemcsak hatástalan, de növeli az adminisztratív eljárásokat is, átfedéseket okozva és lassítva a döntéshozatali folyamatot.

Az iskolaszék megszüntetése segít korszerűsíteni az apparátust, jobban összpontosítva a tanítási szakértelemre és a diákok irányítására.

Nguyen Hong Son úr, a Ngheni Középiskola (Can Loc Község) igazgatója így nyilatkozott: „ A közigazgatási szervekkel ellentétben az iskolák főként szakmai munkát végeznek, ezért a vezetőnek van döntő ereje. Mielőtt az iskolai tanács ülésére kerülne a fontos stratégiai tartalmak eldöntése, az igazgatótanács tájékozódási ülést tartott, majd kikérte a pártbizottság és a pártcsoport véleményét, végül pedig a teljes pedagógiai tanácson keresztülvitte. Az iskolai tanács elé járás szinte csak egy eljárás, egy formalitás.”

Nemcsak az óvodai és középiskolai szinten, hanem számos állami főiskolán és egyetemen is láthatatlanul szűk keresztmetszettel vált az iskolai tanács az adminisztrációban. Nemcsak az összes tag összehívása nehézkes, de a döntéshozatal is bizonyos nehézségekkel jár.

Az iskolatanács megszüntetése és annak a modellnek a megvalósítása, amelyben a párttitkár egyben az iskola vezetője is, elősegítheti a döntéshozatali ciklus lerövidítését, az egység megteremtését a vezetésben és a hatékonyabb működést.

Cao Xuan Phu MSc, a Vietnam - Németország Műszaki Főiskola Ha Tinhért felelős igazgatóhelyettese elemezte: „ A legtöbb állami oktatási intézmény jelenleg nem rendelkezik pénzügyi, szervezeti vagy személyzeti autonómiával. Ezért az iskolai tanács tevékenységei nem rendelkeznek valódi hatalommal. Az iskolai tanács számos funkciója és feladata a gyakorlatban nem valósul meg, mint például: a vezetőség tervezése és kinevezése; a tanárok, a személyzet, az iskolákba történő befektetési források áthelyezése és megszervezése... Eközben a Pártbizottság és az iskolai tanács hatalmi intézményei közötti párhuzamos működés bizonyos helyzetekben konfliktusokhoz és nézeteltérésekhez vezetett, késleltetve a döntéshozatali folyamatot, és befolyásolva az irányítás hatékonyságát.”

Cao Xuan Phu MSc úgy véli, hogy az iskolai tanács megszüntetése megoldást jelenthet egy modern iskolairányítási modell felé.

Az iskolai tanács megszervezésének elmaradása azt jelenti, hogy az irányításért, az irányításért és a működésért való felelősség egyetlen fókuszpontra összpontosul, megerősítve a pártszervezet és a vezető átfogó és közvetlen vezetői szerepét. Ez a mechanizmus következetes, egységes irányítást, egy áramvonalas és rugalmas adminisztratív apparátust teremt. Ez egy szükséges kiigazítás az irányítás hatékonyságának és eredményességének javítása érdekében, miközben megteremti a feltételeket az oktatási intézmények számára, hogy jobban a szakmai feladatokra összpontosíthassanak, javítsák a képzés minőségét és megfeleljenek az innováció követelményeinek a jelenlegi időszakban.

Forrás: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html