A mesterséges intelligencia eszközeinek visszaélése miatt sok diák lusta a házi feladatra gondolni

(Dan Tri) - A mesterséges intelligencia (MI) eszközei segítenek a diákoknak gyorsan és egyszerűen elvégezni a feladatokat. Ez a kényelem azonban aggályokat is felvet: Vajon a MI támogatja a tanulást, vagy lustává teszi a diákokat a gondolkodásra?

A főiskolai hallgatók a mesterséges intelligenciát „tanulási asszisztensnek” tekintik

Tran Hoang Long – egy informatikai szakos hallgató – ezt mondta: „Valahányszor programozási feladatot kapok, általában bemásolom a témát a ChatGPT-be, hogy lássam a megközelítést, vagy megkérem a mesterséges intelligenciát, hogy javasoljon minta kódkeretrendszereket. Aztán erre támaszkodom a feladatom kidolgozásakor, így sok időt takarítok meg.” Long elismerte, hogy a mesterséges intelligencia eszközének köszönhetően könnyebben el tudja végezni a feladatait, ahelyett, hogy órákig kellene ülnie és próbálnia megoldani a problémát.

A társadalomtudományoktól a természettudományokig a mesterséges intelligencia eszközei egyre hatékonyabb segítőivé válnak sok diáknak a tanulási folyamatban. Azonban nem mindenki használja ki megfelelően. Ahelyett, hogy a mesterséges intelligenciát a tanulás és a gondolkodás fejlesztésének eszközeként használná, sok diák visszaél vele, és szó szerint lemásolja a mesterséges intelligencia által létrehozott tartalmakat.

Nguyễn Mai Thaohoz hasonló marketing szakos hallgatók számára a mesterséges intelligencia használata megszokott dolog. „A forgatókönyvírástól kezdve a médiatervek készítésén át a SWOT-analízisig (erősségek - gyengeségek - lehetőségek - kihívások) mindent a ChatGPT-vel végzek. Mindössze 15 perc alatt elkészítettem az egész heti csoportvázlatot” – osztotta meg Thao. Azt is elmondta, hogy sok osztálytársa használja a mesterséges intelligenciát prezentációs diák vagy űrlapok készítéséhez.

A ChatGPT nélkülözhetetlen eszköz sok egyetemista számára (Fotó: Pexels)

Még olyan speciális területeken is, mint az orvostudomány, a mesterséges intelligenciát széles körben használják. Sok diák mondta, hogy gyakran használja a ChatGPT-t gyógyszerkölcsönhatások, hatásmechanizmusok keresésére vagy orvosi kutatások elvégzésére.

Valójában az iparágtól függetlenül, a technológiától, a médiától, a gazdaságtól a kreatív területekig, a mesterséges intelligencia eszközeinek használata népszerűvé vált az egyetemi környezetekben.

Azonban az, hogy ez az alkalmazás valóban segíti-e a diákokat a hatékonyabb tanulásban, vagy csak egy formális módja a feladatok elvégzésének, továbbra is vitatott kérdés.

MI - Kétélű fegyver

MSc. Truong Quoc Tuan - egy da nangi egyetem előadója - megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia robbanásszerű elterjedése a felsőoktatásban nagy kihívást jelent: hogyan lehet hatékonyan kihasználni ezt a technológiát anélkül, hogy a diákok elveszítenék önálló gondolkodási képességeiket és komoly tanulási szellemüket.

Tuan úr szerint a mesterséges intelligencia pozitív oldalon áll, hogy nagyban támogatja a diákokat a tudás gyors elérésében, az időmegtakarításban és a tanulási folyamat személyre szabásában.

„A múltban a diákok órákat tölthettek dokumentumok keresésével, könyvek olvasásával és információk szintetizálásával egy téma megértéséhez. De most már mindössze néhány sornyi kóddal részletes, világosan strukturált összefoglalót vagy javaslatot kaphatnak.”

„Az olyan elméleti vagy nyelvi hangsúlyú tantárgyaknál, mint az irodalom, a filozófia és a nyelvészet, a mesterséges intelligencia különösen hatékony a többdimenziós perspektívák felkínálásában és a tudás rendszerezésében” – osztotta meg.

A mesterséges intelligenciára való túlzott támaszkodás könnyen „digitális rabszolgává” teheti a felhasználókat (Fotó: Pexels)

A mesterséges intelligencia azonban számos kihívást is jelent az oktatók és a hallgatók számára. „A ChatGPT-hez hasonló eszközökre való túlzott támaszkodás ahhoz vezethet, hogy a hallgatók elveszítik az önálló gondolkodás és a kritikai gondolkodás képességét, hiányoznak az információ-ellenőrzési készségeik, könnyen félrevezethetők, és nem hivatalos forrásokat használnak. Sok hallgató hozzászokott ahhoz, hogy néhány sornyi kódot begépeljen a feladatai megszerzéséhez, így fokozatosan elveszítik a türelmüket az eredeti dokumentumok elolvasásához vagy egy probléma mélyreható elemzéséhez.”

„Vannak diákok, akik szó szerint használják a mesterséges intelligencia által visszaadott tartalmat anélkül, hogy újraolvasnák, vagy értékelnék, hogy az a feladat kontextusához illik-e. Ez nagyon megnehezíti az oktatók számára, hogy megfelelően felmérjék a diákok valós képességeit, ami komoly hatással van a tanulás minőségére” – tette hozzá Tuan úr.

Javaslatok a diákoknak a mesterséges intelligencia megfelelő használatához

Az előadó szemszögéből Duong Phi Long MSc – egy hanoi egyetem informatikai oktatója – elmondta: „A mesterséges intelligencia nem tudja teljesen helyettesíteni az emberi gondolkodást és kreativitást, de hasznos eszköz lehet, ha megfelelően használják.”

A mesterséges intelligencia segíthet a dokumentumok összefoglalásában, a helyesírási hibák ellenőrzésében, írásszerkezetek javaslatában vagy kezdeti ötletek kidolgozásában, de a tanulóknak továbbra is aktívan kell gondolkodniuk az elemzésen, az értékelésen és a valósággal való kapcsolaton. Ez a szükséges készség az egyetemi környezetben és a jövőbeli munkában.

Mr. Long hozzátette: „A diákoknak meg kell tanulniuk hatékony parancsokat kiadni, tudniuk kell kritizálni a mesterséges intelligencia által generált tartalmakat, és ugyanakkor több különböző forrásból származó információkat is össze kell kapcsolniuk az ellenőrzéshez, hogy elkerüljék a teljes függőséget.”

Ezenkívül a mesterséges intelligencia használatának átláthatónak kell lennie, különösen az akadémiai környezetben, elkerülve a tartalom szó szerinti másolását megfelelő módosítások nélkül.”

„Fontos, hogy a diákok elsajátítsák a technológia használatát, megfelelő hozzáállással rendelkezzenek a tanuláshoz, és világosan értsék a »tanulástámogatás« és a »házi feladat segítség« közötti határokat. Ha megfelelően használják ki, a mesterséges intelligencia hasznos társ lesz a tanulási folyamatban.”

„De ha visszaélnek velük, a diákok veszítik el az önálló tanulási készségeiket és a kritikai gondolkodásukat, amire minden munkaadó vágyik” – hangsúlyozta Long úr.

Van Anh

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm