A tanárokról szóló törvény 5 fő tartalmának elmélyítése

Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes válaszolt a sajtó kérdéseire a tanárokról szóló törvénytervezettel, valamint az orvosi személyzetre és az iskolai könyvelőkre vonatkozó szabályozással kapcsolatban. Fotó: VGP/Nhat Bac

A tanártörvény megközelítését, nézőpontjait és fejlesztési irányultságát illetően a minisztérium mindenekelőtt betartja és szorosan követi a jogalkotással kapcsolatos politikákat, irányvonalakat és nézőpontokat, a legújabb nézőpontok pedig azok, amelyeket a Politikai Bizottság , az Országgyűlés és a Kormány irányít és hangsúlyoz.

Vagyis nemcsak az irányítás, hanem a fejlesztés és az alkotás számára is alkotunk törvényeket. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárképzés perspektívájának megújításával közelíti meg a kérdést. Ez az oktatási szektor központi mozgatórugója. Ha alapvetően meg akarjuk reformálni az oktatást és a képzést, akkor meg kell reformálnunk a tanárok irányításának és fejlesztésének módját, ami meghatározza az oktatás és a képzés minőségét.

A nézőpont az, hogy az adminisztratív eszközökkel történő vezetésről a szakértelem és a minőségbiztosítás eszközeivel történő vezetésre kell áttérni; a személyzeti menedzsmentről az emberi erőforrás menedzsmentre. A tanárokat nem csupán köztisztviselőknek tekintjük, hanem valódi tanároknak, akik rendelkeznek a tudás és a készségek átadásához, fejlesztéséhez és terjesztéséhez, az emberek fejlesztéséhez és az ország humánerőforrásának fejlesztéséhez.

A miniszterhelyettes hozzátette, hogy ma reggel a csoportos megbeszélések során az oktatási és képzési szektor nagy örömmel fogadta, hogy To Lam főtitkár közvetlenül adott utasításokat a Hanoi Nemzetgyűlés küldöttségének.

A főtitkár hangsúlyozta, hogy a tanárokról szóló törvény nagyon fontos szerepet játszik. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által a kormány iránymutatását követve gondosan kidolgozott, alapvetően a követelményeknek megfelelő tartalom mellett szükséges a tanárokról szóló törvény korszerűsítése is. A főtitkár 5 tartalomra is kitért, és felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy jelentést tegyen a kormánynak e tartalmak korszerűsítéséről és elmélyítéséről.

Az első a tanárok stratégiai szerepének alapos megértése.

A második a diákok és a tanárok közötti kapcsolat tisztázása, konkrétan, ha vannak diákok, akkor elegendő tanárnak és elegendő iskolának is kell lennie.

Harmadszor, tisztázni és elmélyíteni azt a nézetet, hogy a tanárok is tudósok. Az ismeretek terjesztése mellett önállóan is tanulniuk és kutatniuk kell, hogy fejlesszék tudásukat és alkalmazkodjanak az új követelményekhez.

Negyedszer a nemzetközi integráció követelménye. A Politikai Bizottság 91. számú, az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló 29. számú határozatát összefoglaló következtetésében egy nagyon fontos tartalom szerepel, amely az angol fokozatos második idegen nyelvvé tételét célozza az iskolákban. A tanároknak is hozzá kell állniuk a nemzetközi integrációhoz, mindenekelőtt idegennyelvi készségekkel, angol nyelvtudással, egyéb nemzetközi integrációs készségekkel, valamint digitális készségekkel kell rendelkezniük ahhoz, hogy fejlett eszközöket tudjanak használni az oktatásban.

Végül a főtitkár hangsúlyozta a tanárokra vonatkozó politikákat, különösen az egész életen át tartó tanulást szolgáló politikákat. Az egész életen át tartó tanulásról beszélünk, és minden korosztály tanulhat. Ezért egy jó, nagy képességű és képzettségű tanárnak olyan politikákkal is kell rendelkeznie, amelyek lehetővé teszik, hogy kortól függetlenül hozzájárulhasson. Különösen figyelni kell a távoli, elszigetelt és rendkívül nehéz területeken dolgozó tanárokra vonatkozó politikákra és rendszerekre. Ezek hozzájárulnak a távoli területeken az oktatás és a képzés minőségének javításához, hozzájárulva a helyi társadalmi-gazdasági fejlődéshez.

Ebben a szellemben az Oktatási és Képzési Minisztérium komolyan, nyitottan és teljes mértékben elfogadja a főtitkár, a Nemzetgyűlési képviselők és a társadalom véleményét a Tanártörvény további tökéletesítése, minőségének javítása és színvonalának emelése érdekében, hogy azt a következő időszakban a Kormány elé terjeszthessék, és a májusi ülésszakon jóváhagyásra benyújthassák a Nemzetgyűlésnek.

Ami az iskolákban dolgozó orvosi személyzetet és könyvelőket illeti, ők szintén köztisztviselők. Ezek az orvosi személyzet és az iskolai könyvelők nem tanárok, így nem élvezik a tanárokra vonatkozó jelenlegi preferenciális politikát. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban felülvizsgálta és egyeztetett a minisztériumokkal és ágazatokkal, hogy javasolja a kormánynak számos politika módosítását, különösen az oktatási szektorban általában a köztisztviselők, és különösen a tanárok bérrendszerét.

Az egyik az, hogy felkutatják és javasolják, hogy az iskolai személyzet a pozíciójuknak, munkakörüknek megfelelő, a képzés jellegével és szintjével arányos szakmai juttatást kapjon.

A második az iskolai személyzeti pozíciók összetettségének felülvizsgálatának folytatása, amely a jelenlegi szabályozás szerinti kiigazítások alapjául szolgál, hozzájárulva a jövedelem javításához.

Harmadszor, az iskolai egészségügyi dolgozók és könyvelők nehézségeinek megoldása érdekében a minisztérium kiadott egy dokumentumot, amelyben felkéri a tartományok és a központilag irányított városok népi bizottságait, hogy fordítsanak figyelmet arra, hogy a tanácsadó ügynökségeket utasítsák arra, hogy hatáskörüknek megfelelően szervezzék meg és szervezzék meg az iskolai tisztviselők és alkalmazottak szakmai címeinek előléptetésének mérlegelését a szabályoknak megfelelően, hogy biztosítsák e csapat jogait és hozzájáruljanak a jövedelmek javításához, ugyanakkor minden településre vonatkozóan legyenek konkrét politikák a támogatás, a jövedelmek növelése és az élet stabilizálása érdekében, hogy nyugodtan dolgozhassanak.

Forrás: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html