A tankönyv régi gondolkodásmód

Minden tankönyv egyenlő

Nemrégiben érkezett egy javaslat egy programra, egy sor szabványkönyvre és számos kiegészítő dokumentumra. Mi a véleményed erről a javaslatról?

Véleményem szerint ez a vélemény valószínűleg a régi oktatási gondolkodásmódból ered: egy „parancsolt, központosított” oktatásból, amely túlzott hangsúlyt fektet a tudás átadására, ellentétben a nyitott, szocializált, átfogó oktatás fejlesztésének politikájával; a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésével; minden egyes emberben rejlő lehetőségek maximalizálásával, amelyet az első években alkalmazunk.

Az általános oktatással kapcsolatban ez a vélemény nem fordított figyelmet arra a tényre, hogy az innováció kezdeti sikereit, az új általános oktatási program 1. évfolyamtól 12. évfolyamig tartó, egységes programmal és számos tankönyvkészlettel történő megvalósításának ciklusa után, teljes körűen értékelni kell a további fejlesztések érdekében.

Tanárképzés a 2018-as általános oktatási programról. Fotó: NGHIEM HUE

De vannak olyan vélemények is, hogy: Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak össze kell állítania egy egységes tankönyvgyűjteményt az Országgyűlés 88. határozatának végrehajtásához. Van további észrevétele?

Kérjük, figyelmesen olvassa el újra a 88. számú határozat következő bekezdését: „Ösztönözze a szervezeteket és az egyéneket, hogy az általános oktatási program alapján állítsanak össze tankönyveket. Az új általános oktatási program proaktív megvalósítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium megszervezi egy tankönyvkészlet összeállítását. Ezt a készletet a szervezetek és egyének által összeállított tankönyvekkel egyenlő mértékben értékelik és hagyják jóvá.”

„Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak komolyan kell foglalkoznia, meg kell fontolnia és megfelelő megoldásokat kell javasolnia az »egy program, sok tankönyv« modell jobb megvalósításának folytatása érdekében” – mondta Nguyễn Vinh Hiện, az Oktatási és Képzési Minisztérium korábbi miniszterhelyettese.

Nyilvánvaló, hogy az Országgyűlés azért kérte fel az Oktatási és Képzési Minisztériumot egy tankönyvgyűjtemény összeállítására, hogy „proaktívan végre lehessen hajtani az új általános oktatási programot”, ami összhangban volt az akkori (2014-es) aggodalmakkal, hogy az oktatási program kiadásakor nem lesznek olyan szervezetek vagy magánszemélyek, akik tankönyveket állítanának össze az iskolák számára. A valóságban azonban az elmúlt években ez az aggodalom eloszlott: számos „szocializált” tankönyv jelent meg, amelyek minőségi választékot biztosítanak az iskoláknak. Ezért már nincs szükség a Minisztérium által összeállított tankönyvgyűjteményre.

Hadd tegyek hozzá még valamit a különböző tankönyvkészletek szerepéről: Mivel „egyenlően értékelik és hagyják jóvá őket”, minden tankönyvkészlet egyenlő, lehetetlen megmondani, hogy melyik készlet a hivatalosabb és szabványosabb, melyik készlet csak referenciaként szolgál. Ezért, ha azt mondjuk, hogy a Minisztériumnak egy szabványos tankönyvkészletet kell összeállítania, a többi készlet (ha van ilyen) csak referenciaanyag, az ellentétes a 88. számú határozattal, nem pedig a „Szervezetek és magánszemélyek ösztönzése a tankönyvek általános műveltségi program alapján történő összeállítására” című határozattal; ellentétes a 29. számú határozattal: „A tartalom és a tananyagok diverzifikálása, az oktatás minden szintjének, az oktatási és képzési programok követelményeinek, valamint mindenki egész életen át tartó tanulási igényeinek kielégítése”.

Jobb teljesítményhez fel kell szívni

Vannak, akik szerint a tankönyvek kiválasztása nem teljes mértékben a könyvek minőségén alapul, hanem a kiadók marketingje is befolyásolja, és amikor a diákok iskolát váltanak, új tankönyveket kell vásárolniuk (mivel a két iskola nem ugyanazokat a tankönyveket használja), ami pazarlást okoz... Mi a véleményed erről a kérdésről?

Ezek az aggodalmak jogosak, és foglalkozunk velük. A tankönyvek kiválasztásával kapcsolatban kérjük, olvassa el újra a 88. számú határozatot: „Az általános oktatási intézmények a tanárok, a diákok és a szülők véleménye alapján választják ki a tankönyveket az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásai szerint”. A tanárok a legjobb minőségű könyveket választják ki, amelyek a leginkább megfelelnek a helyi természeti és társadalmi viszonyoknak, valamint az iskola tanítási körülményeinek. A könyveket értékesíteni kívánó kiadóknak jól kell megszervezniük a könyvek bevezetését és a tanárok képzését. A minisztériumnak jobban kell képeznie a tanárokat és az iskolai adminisztrátorokat az oktatási programról és az oktatási módszerekről általában, nem pedig konkrétan egy adott tankönyvgyűjteményről. Kérjük, kövesse a 88. számú határozat követelményeit.

Ami azt illeti, hogy a diákoknak nehézséget okoz több tankönyv vásárlása az iskolaváltáskor, jelenleg arra ösztönözzük az iskolákat, hogy építsenek közös könyvespolcokat, amelyekben az iskola által tanításra kiválasztott tankönyvek és más tankönyvcsomagokból származó könyvek is szerepelnek, amelyeket a tanárok használhatnak, a diákok kölcsönözhetnek tanuláshoz; a korábbi osztályokba járó diákok használt könyveket adnak a következő osztályba járó diákoknak. Ebben jobban kell tennünk, hogy leküzdjük egyes diákok nehézségeit. A közeljövőben az állam mentesíti a diákokat a tankönyvdíjak alól, akkor ezek a nehézségek már nem állnak fenn, és a közös könyvespolcok teljes mértékben bizonyítani fogják hatékonyságukat.

A jelenlegi véleményeket figyelembe véve, mit javasol a több tankönyv problémájának kezelésére?

Úgy gondolom, hogy nincs érvényes ok arra, hogy korlátozzuk e politika további végrehajtását. Ugyanakkor a szülők és a társadalom számos aggálya is jogos. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak komolyan kell vennie, meg kell fontolnia és megfelelő megoldásokat kell javasolnia a „Egy program, sok tankönyv” elv további jobb végrehajtása érdekében.

Három fő feladatcsoport létezik: Világosan be kell számolni és el kell magyarázni a kádereknek, a lakosságnak és a szülőknek az „egy program, sok tankönyv” előnyeit és az általános világtrenddel való összhangot, ösztönözve sok szerzőt tankönyvek írására, a Nemzetgyűlés 88. számú határozatában foglaltak szerint. Sürgősen megfelelő megoldásokat kell találni a politika végrehajtása során felmerülő jelenlegi gyakorlati nehézségek és problémák megoldására. Folytatni kell az innovációt és jól kell lebonyolítani a vezetők és tanárok képzését és támogatását, hogy helyesen értsék az általános oktatási programot és az új tankönyveket, a fejlett oktatási/tanítási módszereket, a tesztelést és az értékelést, hogy az új általános oktatási programot sikeresen megvalósíthassák az egész nemzet innovációjának és kreativitásának kontextusában.

Köszönöm!