Az angoltanítás minőségének javítása az alsó tagozaton

A modern oktatás kontextusában az angol nyelv általános iskolától kezdődő oktatása helyes politika az idegennyelv-oktatás és -tanulás megújítására, megfelelve a nemzetközi integráció követelményeinek. A korai angol nyelvtanulás segíti az egész életen át tartó tanulási készségek, a munkaképesség, valamint a kulturális és társadalmi tevékenységekben való részvétel képességének kialakítását. Ezenkívül alapot teremt az angol nyelv tanulásának folytatásához az oktatás következő szintjein, valamint más nyelvek elsajátításához a jövőben.

A valóság azonban az, hogy a legtöbb alsó tagozatos angoltanár angol pedagógiából szerzett diplomát, tantervet és módszereket alkalmazva középiskolások számára. Ez ahhoz vezet, hogy sok általános iskolai angoltanár gyakran összezavarodik, és nehezen talál megfelelő módszereket diákjai számára. Ezenkívül nagy kihívást jelent az általános iskolás gyermekek pszichológiájának és fejlődésének megértése, mivel ebben a korban a gyerekeknek gyakran élénkebb és érdekesebb tanulási módszerekre van szükségük. A megfelelő tanítási források és eszközök, például képeskönyvek, oktató játékok és interaktív tevékenységek hiánya szintén olyan tényező, amely csökkenti a tanóra hatékonyságát.

Szakmai tevékenység, tanárképzés.

A fenti valóságból kiindulva az általános iskolai angoltanítás minőségének javítása elkerülhetetlen szükséglet, amely számos gyakorlati megoldást igényel a vezetői szintek, az oktatási intézmények és a teljes tanári kar részéről. A vezetői szintek és az oktatási intézmények számára fontos megoldás a képzések, szemináriumok és a tanárok számára az általános iskolás diákok angoltanítási módszereivel kapcsolatos mélyreható képzések szervezése, amelyekben a tanítási technikákra, az osztálytermi menedzsmentre és a gyermekpszichológia megértésére kell összpontosítani.

Ezenkívül képzési terveket kell kidolgozni az általános iskolai angoltanárok pedagógiai kapacitásának javítása érdekében, amint felvételt nyernek. Egy másik fontos megoldás a tananyagok és eszközök fejlesztésére való összpontosítás. Elengedhetetlen az általános iskolás korosztály számára megfelelő források és eszközök biztosítása, beleértve a képeskönyveket, az oktató játékokat és az interaktív tevékenységeket. Az oktatási szervezeteknek, képzőhelyeknek és könyvkiadóknak intézkedéseket kell tenniük a tanárok támogatására tanulási források, tananyagok és modern taneszközök biztosításával vagy használatának ösztönzésével.

Ezután elő kell mozdítani a törzstanárok szerepét a tapasztalatcsere-ülések és a hatékony tanítási módszerekről szóló modellórák szervezésében. Ezenkívül fontos megoldás a tanárok rendszeres támogatása és tanácsadása a tanítási folyamatban felmerülő problémák megoldásához. Ezért szükséges tanártámogató csoportok vagy tapasztalatcsere-ülések létrehozása az általános iskolai angoltanárok között a tanítási stratégiák megosztása és a nehézségek megoldása érdekében.

Végül, létre kell hozni egy értékelési és visszajelzési rendszert a tanulók fejlődésének és a tanárok tanítási módszereinek hatékonyságának nyomon követésére. Ennek révén a különféle értékelési eszközök és a tanulóktól, szülőktől és kollégáktól kapott visszajelzések felhasználhatók a tanítási módszerek kiigazítására és fejlesztésére.

A közvetlenül oktató tanároknak elsősorban a gyermekek pszichológiai és fiziológiai fejlődési sajátosságaira kell figyelniük. Az általános iskolás gyerekek gyakran rövid ideig tudnak figyelni, és könnyen elterelődik a figyelmük, ezért rövid, érdekes és gyakran változó tanulási tevékenységekre van szükségük a figyelmük és motivációjuk fenntartásához. Az ebben a korban lévő gyerekek gyakran jobb kognitív és memória képességekkel rendelkeznek a gyakorlati tapasztalatok és az interaktív tevékenységek révén, mint az elméleti úton, így a szókincs és a nyelvtani szerkezetek elsajátítása játékokon és interaktív tevékenységeken keresztül gyakran hatékonyabb.

A tanítási módszerek tekintetében a játékos tanulás a leghatékonyabb, mivel a gyerekek szórakoztató játékok és tevékenységek révén tanulnak a legjobban. Az oktató jellegű játékok, dalok és szerepjátékok használata segíti a gyerekeket a szókincs és a nyelvtani szerkezetek természetes és szórakoztató módon történő elsajátításában. A szókincs cselekvésen keresztüli tanítása (Teljes Fizikai Válasz - TPR) szintén nagyon hasznos, amely cselekvések és gesztusok segítségével segíti a gyerekeket a szókincs és a mondatszerkezetek elsajátításában. A történetmesélés és a képek használata segít a gyerekeknek megérteni a szókincs és a mondatszerkezetek jelentését kontextusban, amihez a képeskönyvek és a novellák megfelelő eszközök.

Hangsúlyt kell fektetni a tanítási technikákra is, amelyekben fontos a kényelmes tanulási környezet megteremtése és az élénk tanulási források használata. A tanulási környezetnek ösztönöznie kell a gyermekek részvételét és kreativitását, érdekes tantermi dekorációkkal és tanulási forrásokkal, például flash kártyákkal, oktató játékokkal és interaktív eszközökkel. Az olyan médiaeszközök használata, mint az animált videók vagy a tanulási alkalmazások, lebilincselőbbé teheti a tanulást. A kommunikációs és osztálytermi vezetési készségek is fontos szerepet játszanak. A tanároknak egyszerű és világos nyelvet kell használniuk a gyerekekkel való kommunikációhoz, biztosítva, hogy az utasítások és kérések könnyen érthetők és azonnal végrehajthatók legyenek. A hatékony osztálytermi vezetés a világos szabályok és a pozitív megerősítés révén szintén segít fenntartani a rendet és pozitív tanulási környezetet teremteni.

Az értékelésnek és a visszajelzésnek folyamatosnak és pozitívnak kell lennie. A tanulók fejlődésének értékelése tevékenységek és játékok révén, nem pedig pusztán írásbeli dolgozatokon keresztül, valamint a konstruktív visszajelzés nyújtása segít a gyerekeknek abban, hogy magabiztosak és motiváltak legyenek a tanulásukban. Fontos a motiváció és a pozitív hozzáállás a részvétel ösztönzésével és a gyermekek erőfeszítéseinek jutalmazásával, valamint a tanulás gyakorlattal való összekapcsolásával.

A fenti megoldások alkalmazása nemcsak a tanítás minőségét javítja, hanem szilárd alapot teremt a gyermekek jövőbeli angoltanulásához is.

Forrás: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html