Programszabványosítás, minőségellenőrzés
December 12-én délelőtt konferenciát tartottak a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetemen, hogy áttekintsék az ellenőrzés megerősítését és a jogi alapképzés minőségének javítását célzó program végrehajtását.
Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy a képzési programszabványok kiadása kulcsfontosságú lépés a jogi emberi erőforrások minőségének javításában.
Phuc miniszterhelyettes szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium közös szabványokat fog kiadni minden tudományterületre, a jogi tudományterületen magasabbak lesznek a követelmények, és véglegesíti az országosan egységesen alkalmazandó képzési program-szabványok rendszerét is.
A miniszterhelyettes kijelentette, hogy hatalmas társadalmi igény van a jogi szakemberekre, kis arányban dolgoznak kormányzati szerveknél, többségük pedig a magánszektorban.
Ehhez elengedhetetlen, hogy a képzési programok tartalmasak, jól strukturáltak és megfeleljenek a szakma sajátos igényeinek.
Az elmúlt időszakban az Oktatási és Képzési Minisztérium számos intézményi megoldást valósított meg a jogi oktatás minőségének javítása érdekében, miközben az iskolákat is arra utasította, hogy működjenek együtt a tantervi szabványok kidolgozásában.
A minisztérium egy közös adatrendszert is kiépít a képzőintézmények között. Jelenleg országszerte közel 100 egyetem kínál jogi alapképzési programokat, amelyek közül néhány proaktívan megreformálta magát, megerősítette oktatói karát és egységesítette tantervi tartalmát.
Phuc miniszterhelyettes ugyanakkor olyan korlátokra is rámutatott, mint például egyes képzőintézmények nem felelnek meg az oktatói személyzettel szemben támasztott követelményeknek; a gyakorlati tapasztalat hiánya; a gyenge tudományos kutatási tevékenységek; az inkonzisztens minőségi akkreditáció; valamint a tananyagok és tankönyvek hiánya sok helyen.
Phuc miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy ezek olyan kérdések, amelyekkel az iskoláknak a jövőben is foglalkozniuk kell.
„Az Oktatási és Képzési Minisztérium folytatni fogja az intézményi keretrendszer, a jogi dokumentumok fejlesztését, valamint a részjogi dokumentumok konkretizálását. Az Oktatási és Képzési Minisztérium bízik benne, hogy a konzultációs folyamat során a képzőintézmények felelős visszajelzést adnak annak érdekében, hogy a dokumentumok gyakorlatiasak és megvalósíthatóak legyenek.”
„Az új képzési program szabványait az alapképzésben, a mesterképzésben és a doktori képzésben is alkalmazni fogják, kielégítve mind a társadalmi igényeket, mind a minőséget” – mondta Nguyen Van Phuc miniszterhelyettes.
A miniszterhelyettes továbbá megjegyezte, hogy a túl magas mércék meghatározása nem lenne praktikus, de a túl alacsony mércék meghatározása nem garantálná a minőséget; ezért ésszerű mércéket kell megállapítani.
A formális képzés mellett más képzési formák, mint például a továbbképzés és a távoktatás is széles körben elterjedtek.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szigorú minőségellenőrzést ír elő, különösen a távoktatás esetében, hogy megfeleljen a társadalmi igényeknek, és biztosítsa a kimeneti szabványokat.
A miniszterhelyettes kitért a tudományos kutatásban, különösen a jogi doktori szinten folytatott együttműködés erősítésének szükségességére is, és hangsúlyozta, hogy egyértelműen meg kell határozni a doktoranduszok nemzetközi publikációinak követelményeit.
Nguyen Thi Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a 1056-os program végrehajtásának célja egy átfogó jogi keretrendszer létrehozása a jogi alapképzés minőségének biztosítása érdekében, leküzdve a minőségi differenciálódás és a munkaerőpiaccal való kapcsolat hiányának helyzetét.
A cél az, hogy 2030-ra a képzőintézmények 100%-a megfeleljen a programkövetelményeknek; jelentősen javítsa a gyakorlati készségeket; fejlessze a tananyagokat, a szimulációs termeket és a próbavizsgák rendszereit; bővítse az oktatói stábot; és előmozdítsa a nemzetközi integrációt.
Thuy asszony számos olyan rendszerszintű korlátozást is megemlített, amelyek közvetlenül befolyásolják a jogi képzés minőségét.
Különösen az oktatói állomány továbbra is jelentős szűk keresztmetszetet jelent a gyenge tudományos kutatási tevékenység, a nagyon kevés nemzetközi publikáció, a korlátozott gyakorlati tapasztalat miatt; és egyes helyeken a teljes munkaidős oktatókat arra használják, hogy „új tanszékeket nyissanak”, de közvetlenül nem tanítanak, vagy az oktatók túlterheltek vannak túl sok kurzussal.
Ezek a korlátozások megnehezítik számos képzőintézmény számára a személyzeti előírások betartását, és fennáll a veszélye annak, hogy felfüggesztik a beiratkozásukat vagy bezárják a programjaikat.
Thuy asszony szerint az ok objektív és szubjektív tényezőkből is fakad.
Objektíven nézve a jogi képző intézmények száma az elmúlt 20 évben gyorsan növekedett, aminek következtében a bővülés üteme meghaladta a minőségellenőrzés kapacitását.
Továbbá a jogi keretrendszer nem tartott lépést az olyan új technológiák fejlődésével, mint a mesterséges intelligencia, a blokklánc és a digitális szellemi tulajdon, ami megnehezíti az iskolák számára a programok frissítését vagy új kurzusok kidolgozását.
A jogi képzés és a gyakorlat közötti szakadék megnehezíti a hallgatók számára, hogy teljes mértékben megfeleljenek a bíróságok, ügyészek, ügyvédek, közjegyzők vagy jogi tanácsadó szolgálatok követelményeinek.
Szubjektíve nézve sok képzőintézmény nem fektetett be megfelelően az oktatói állományába, így nem felelt meg a struktúra, a minőség, a tudományos kutatás és a nemzetközi publikációk terén támasztott követelményeknek.
A szakmai gyakorlattal való kapcsolatok hiánya miatt a hallgatóknak kevesebb lehetőségük van gyakorlati tapasztalatra, míg az interdiszciplináris jogtechnológiai oktatók hiánya lassítja a jogi kurzusok fejlesztését a digitális átalakulás kontextusában.
Továbbá az infrastruktúra sem szabványosított; sok iskolának nincs elegendő forrása próbatermekre, digitális tananyagokra vagy nemzetközi adatbázisokra, ami jelentős különbségekhez vezet a régiók között.
Ezen elemzések alapján Thuy asszony azt javasolta, hogy a minisztériumok, osztályok és helyi önkormányzatok erősítsék meg a területükön működő összes jogi képző intézmény állami irányítását; végezzenek időszakos felméréseket a jogi munkaerőigényekről, és szolgáltassanak adatokat a képzési hálózat számára; valamint koordinálják az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Igazságügyi Minisztérium, a Belügyminisztérium és az iskolák közötti munkát a foglalkoztatás nyomon követésében és a humánerőforrás minőségének értékelésében a diploma megszerzése után.
Ugyanakkor a helyi önkormányzatoknak erősebben kell támogatniuk a gyakorlati képzést és a szakmai gyakorlatokat az igazságszolgáltatási rendszeren belül, és elő kell mozdítaniuk a pályaválasztási tanácsadással kapcsolatos kommunikációt a középiskolákban, hogy növeljék a diákok tudatosságát a jogi szakmában és a tényleges toborzási igényekben.
A munkaerő szabványosításának előmozdítása.
A konferencián tartott előadásában Tran Viet Dung docens, a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem rektorhelyettese kijelentette, hogy az egyetem erőteljesen megvalósítja azt a stratégiát, amely az oktatók minőségének javítására és az oktatás minőségellenőrzésének fokozására irányul.
Az egyik fő cél a magasan képzett oktatók képzése és fejlesztése.
A 2020-2025 közötti időszakban az egyetem számos oktatót küldött doktori tanulmányok folytatására Svájcba, Magyarországra, Franciaországba, Finnországba és Csehországba; jelenleg 19 doktorandusz hallgató tanul belföldön.
Az egyetem emellett tárgyalásokat folytat és közös felügyelettel támogatott doktori programokat fejleszt az Egyesült Királyságban, Észtországban, Magyarországon és Új-Zélandon található partnerekkel.
A pedagógiai kompetencia fejlesztése érdekében az iskola rendszeresen szervez képzéseket a tanítási készségekről, a minőségbiztosítási ismeretekről és a szakmai képesítési szabványokról.
2025-re az egyetem 25 felsőoktatási akkreditációs tisztviselővé képzett oktatóval és 31 szakmai címmel kapcsolatos szabványoknak megfelelő oktatóval fog rendelkezni.
Ezzel egyidejűleg az iskola a technológiai készségek fejlesztésére, a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának szokásainak kialakítására, mesterséges intelligenciával, digitális gazdasággal, e-kereskedelemmel kapcsolatos képzések szervezésére, valamint innovatív MI-alkalmazásokért és -vezetésért folytatott versenyekre összpontosít.
A gyakorlati képzés terén az iskola olyan nagyvállalatokkal is kapcsolatban áll, mint a Coca-Cola, az FPT Telecom, a HSC és a CT Group, hogy gazdag gyakorlati környezetet biztosítson a hallgatóknak.
Ezenkívül rendszeresen tartanak próbapereket, és az iskola létrehozott egy jogi gyakorlati központot, hogy támogassa a diákokat szakmai készségeik csiszolásában.
Tran Viet Dung docens megerősítette, hogy ezek a tevékenységek a jogi oktatókkal szembeni egyre nagyobb igények kielégítését, a tudományos kutatás előmozdítását, az integrációs képességek javítását és a hallgatók gyakorlati készségeinek fejlesztését célozzák.
Ez hozzájárul a 1056-os program átfogó céljaihoz és a jogi képzés országos szabványosításának folyamatához.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-dao-tao-cu-nhan-luat-post760229.html
![[Fotó] Pham Minh Chinh miniszterelnök telefonbeszélgetést folytat az orosz Roszatom vállalat vezérigazgatójával.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
Hozzászólás (0)