Az embereknek alacsony a műszaki ismereteik.

A statisztikák szerint minden 100, 3 év után az általános iskolát elvégző diákra 60-65 középiskolát végzett diák jut, akik közül 20-25 diák tesz sikeres felvételit. A szakképzés az általános iskola utáni diákok 75-80%-át érinti, ami mutatja a nemzeti humánerőforrás-szükségletet.

Ésszerűtlen szerkezet

Az elmúlt években számos párt- és állami intézkedés és megoldás valósult meg a pályaválasztási tanácsadás, a szakképzés és a továbbképzés területén, mint például: a szakképzés (GDNN) irányítását a Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Minisztérium (MOLISA) hatáskörébe utalták, kivéve a közép- és főiskolai (CĐ) pedagógiai iskolákat; az általános iskola utáni szakképzésben részt vevő diákok mentesülnek a tandíj alól, és átiratkozhatnak főiskolákra és egyetemekre; a kormány kiadott egy keretrendszert a nemzeti oktatási rendszer számára, amely szabályozza az általános iskola és a gimnázium utáni képzési programokat... aminek köszönhetően megnőtt a műszaki végzettséggel rendelkezők aránya.

Növelje a műszaki szakértelemmel rendelkezők jövedelmét

A társadalmi-gazdasági fejlődés és a nemzetközi integráció humánerőforrás-igényeinek kielégítése érdekében a következő megoldások szinkron megvalósítása szükséges: A pályaválasztási tanácsadás, a pályaorientáció és a szakképzés fontosságának népszerűsítése mind az egyének, mind az egész társadalom számára. A szakképzés minőségének javítása, a vállalkozások és a társadalom igényeihez igazított képzés. Egyes szakiskolák felvételi vizsgákat szervezhetnek az általános iskolások számára, és a vizsgát sikeresen teljesítő diákok magas ösztöndíjat kapnak. Az állam és a vállalkozások műszaki szakértelemmel rendelkezőket toboroznak és növelik a jövedelmüket...

A 2014. április 1-jei népszámlálás adatai szerint a 15 éves és idősebb korosztály körében a műszaki végzettséggel rendelkezők aránya 17,2% volt, ebből alapfokú: 1,9%, középfokú: 5,8%, főiskolai: 2,6%, egyetemi vagy magasabb szintű: 6,9%. 2019. április 1-jére a műszaki végzettséggel rendelkezők aránya 19,2% volt, ebből alapfokú: 3,1%, középfokú: 3,5%, főiskolai: 3,3% és egyetemi vagy magasabb szintű: 9,3%. 5 év elteltével a műszaki végzettséggel rendelkezők aránya 2%-kal nőtt, ami jó jel, de a szerkezet ésszerűtlenebb.

Ha 2014-ben minden egyetemi vagy annál magasabb végzettséggel rendelkezőre 1,5 fő jutott egyetemi szint alatti végzettséggel, akkor 2019-re minden egyetemi végzettséggel rendelkezőre 1,1 fő jutott egyetemi szint alatti végzettséggel. Miután közel 5 évvel a szakképzést átadták a Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Ügyek Minisztériumának irányítására, az egyetemi vagy annál magasabb végzettséggel rendelkezők aránya 2,4%-kal nőtt, míg az egyetemi szint alatti végzettséggel rendelkezők aránya 0,4%-kal csökkent, ami ellentétes az Általános Szakképzési Osztály - Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Ügyek Minisztériuma 2017-es előrejelzésével. Aggasztó, hogy országunkban a lakosság több mint 80%-a (15 éves és idősebb) továbbra is műszaki szakértelemmel nem rendelkezik, míg olyan országokban, mint Japán és az Egyesült Államok, ez az arány 20% alatt van.

Korlátozások a szakképzésre és a folyamatos képzésre

A pályaválasztási tanácsadás, a folyamatos továbbképzés és a szakképzés hazánkban még mindig gyenge láncszemek. A középiskolás diákok 30%-ának szakképzésben való részvételét célul tűzték ki 2010-re, de 2020-ig még messze van. Ennek a helyzetnek számos oka van:

A társadalom továbbra is nagy hangsúlyt fektet a diplomákra. Sokan szeretnék, ha gyermekeik egyetemi diplomával, vagy akár magasabb végzettséggel rendelkeznének, képességeiktől, körülményeiktől és kívánságaiktól függetlenül. Az általános iskola után a diákok főként középiskolába mennek, ami oda vezet, hogy egyes középiskolákban az átlagos felvételi pontszám kevesebb mint 1 ponttal csökken, például Thanh Hoa hegyvidéki régiójában található iskola esetében. Sok településen ez az arány meghaladja a 80%-ot. Ho Si Minh-város olyan település, amely jól működik a pályaválasztási tanácsadás terén, de az éves adatok azt mutatják, hogy az általános iskolás diákok 70%-a állami középiskolákba jár, a többiek magánközépiskolákba vagy továbbképző központokba, a munkaerőpiacra kerülnek, és egy részük (kevesebb mint 30%) szakképzésben vesz részt.

A szakképzésben a jó tanulók hiánya kihatott a képzés minőségére. Azok a diákok, akik minden kívánságuk ellenére sem tudták letenni az állami középiskolai felvételi vizsgát, átlagos és gyenge tanulmányi eredményekkel kerülnek be a szakiskolákba. Sokan közülük nem tudják tartani a lépést mind a szakképzéssel, mind az általános műveltséggel, ami frusztrációhoz és iskolai lemorzsolódáshoz vezet. A high-tech területeken a diákoknak gondolkodási és számolási képességre van szükségük, de nehéz olyan diákokat toborozni, akik megfelelnek a követelményeknek.

A nemzetközi oktatási osztályozás szerint a 4. szint (posztszekunder) nagyon változatos és gazdag formában, programban és képzési szinten. Ennek megfelelően a szakközépiskola, a 4. szintre alkalmas szakközépiskola modellje, mind a szakképzés, mind az általános képzés számára, számos országban sikeresen működik, de Vietnámban a 4. szint középszintként van szabályozva. A szakközépiskola modelljét sokszor kipróbálták, de az irányítási mechanizmus és a befektetési források problémái miatt még mindig nem sikerült megvalósítani.

A kormány részletes szabályozással rendelkezik az oktatási szintek és a képzési képesítések közötti kapcsolatról a nemzeti oktatási rendszerben, de még nem adott ki teljes körű jogi dokumentumokat erről az összefüggésről.

A diákok pályaválasztási tanácsadása továbbra is gyenge láncszem a középiskolákban és a gimnáziumokban. Az iskolák arra összpontosítanak, hogy a diákokat egyetemre irányítsák, ami már a középiskolától kezdve plusz oktatást és oktatást eredményez. Az egyetemi keretszámok növelése és a tanulmányi eredmények alapján történő felvételi rendszer bővítése... ahhoz vezet, hogy az egyetemre való belépés túl könnyű, és sok diák, akinek alacsony a középiskolai felvételi vizsgaeredménye, mégis sikeresen elvégzi az egyetemet. Nő az egyetemi diplomával rendelkezők száma, de a munkanélküliek aránya is emelkedik, akik egyetemi és mesterdiplomával rendelkeznek.

Néhány oktatási vezető nem teljesen tisztában a szakmával, amikor úgy gondolják, hogy a középiskola utáni 30-35%-os szakképzésben részt vevő diákok aránya csak a hátrányos helyzetű területek számára megfelelő, míg a magas színvonalú oktatással rendelkező vidékeken/városokban, ahol a szülők megengedhetik maguknak, hogy gyermekeiket egyetemre küldjék, ez a cél alacsonyabb. Az a felfogás, hogy a szakképzés a szakiskoláknak szól, nem pedig az általános iskoláknak, ahhoz vezet, hogy az általános iskolások szakmai ismeretek nélkül vesznek részt a munkaerőpiacon.

Forrás: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm