Az „A mesterséges intelligencia alkalmazása az angoltanításban Vietnámban a jelenlegi kontextusban” című beszélgetésen Hoang Anh Tu író szülőként osztotta meg tapasztalatait, és elismerte, hogy manapság sok szülőnek „nagyon nehéz a kedvére tenni”. Például, amikor idegen nyelvi központokba küldik gyermekeiket, elvárják, hogy jól kommunikáljanak angolul, jók legyenek nyelvtanból, és magas pontszámokat érjenek el az osztályban.

A szülők elvárásaival szembesülve sok központnak további nyelvtani órákat kellett nyitnia, hogy „megmentse” a diákok jegyeit. Szerinte azonban, ha továbbra is „hajtják” magukat ezek után a célok után, nagyon nehéz lesz az angolt második nyelvvé tenni.

Ugyanezen a véleményen van Le Van Can docens, Master, a Hanoi Nemzeti Egyetem Idegen Nyelvek Egyetemének korábbi előadója is, aki azt mondta, hogy a szülőknek ma számos elvárásuk van gyermekeikkel szemben, beleértve az angol nyelvtudást is.

Ez részben annak köszönhető, hogy az elmúlt években az IELTS-pontszámok egyetemekre, egyes középiskolákba és általános iskolákba való felvételhez való felhasználásának politikája miatt Vietnámban meredeken megnőtt az IELTS-t tanulók száma. Az a tény, hogy az iskolák felvételi kvótáik nagy részét az IELTS számára tartják fenn (bár egyes iskolák nem is angolul tanítanak), arra késztette a szülőket, hogy sietve „pénzt égessenek” gyermekeik IELTS-vizsgára való felkészülésére.

Emellett a közvélemény is tévhitet kelt a szülők körében, miszerint a magas IELTS-pontszám elérése tehetség. „Ez teljesen téves” – mondta. Szerinte a magas IELTS-pontszám nem jelenti a nyelv folyékony használatát.

Például egy IELTS esszé írásakor egy diák nagyon magas pontszámot kaphat, ami a szerző személyes véleményének egy részét fejezi ki, de ez csak egy szeletét méri. Valójában vannak olyan esetek is, amikor a diákok magas pontszámot érnek el az IELTS-en, de nehézségeik vannak a természetes kommunikációval, vagy nem tudnak érzelmesen és meggyőzően írni.

Le Van Canh docens is elismerte, hogy az angoltudás önmagában nem elég. „Akárcsak egy repülőn, vannak, akik szerződésekkel mennek külföldre, és amikor visszatérnek, milliárd dolláros üzletekkel térnek vissza. Vannak, akik ötletekkel mennek külföldre, és amikor visszatérnek, értékes új innovációkat hoznak. De vannak olyanok is, akik egy bőröndnyi instant tésztával mennek külföldre, és amikor visszatérnek, üres kézzel.”

„Az angol nyelv ma is ugyanilyen, csak egy eszköz arra, hogy kijusson a világba. Ha csak angolul tudnánk beszélni, semmit sem tudnánk csinálni, amikor kimegyünk a világba ” – mondta Le Van Can docens.

PMH00259.JPG
Dr. Le Van Canh docens jelenleg független kutató és tanácsadó az angoltanítás és az alkalmazott nyelvészet területén.

Canh docens szerint „a szülők régóta túlságosan aggódnak az angol nyelv szerepe miatt. Nincs ezzel semmi baj, de meg kell értenünk az angol szerepét” – mondta. Szerinte a jelenlegi technológiai korban, amikor a nyelvi eszközök, mint például a mesterséges intelligencia, erősen fejlettek és hatékonyan támogatják a felhasználókat, még idegen országban utazáskor is, a támogató szoftvereknek köszönhetően az ember tolmács nélkül is tud kommunikálni.

Ezért a szülőknek is fel kell ismerniük, hogy valóban szükséges-e „versenyezni” az angol nyelvtanulásért, „keményen dolgozni” a magas IELTS-pontszám megszerzéséért való gyakorlásért, és hogy ezek az eredmények valóban biztosíthatják-e a gyermekek jövőbeli sikereit.

„Bár nincsenek erre vonatkozó konkrét statisztikák, látható következményei vannak, ha a szülők a tömegmentalitást követik, ami nemcsak pénzt pazarol, hanem túl sok időt is elvesz, felesleges nyomást gyakorolva a gyerekekre” – mondta.

Ezért úgy véli, hogy az angol nyelvtudás mellett számos más fontos készségre és képességre is szüksége van az embernek ahhoz, hogy magabiztos legyen és uralja az életet. A készségek gyakorlása sokkal fontosabb, mint a számok és az eredmények.

A vietnami jelöltek IELTS-pontszáma csökkent A vietnami jelöltek átlagos IELTS-pontszáma 6,2 volt 2023-2024-ben, ami csökkenést jelent az előző évhez képest. A vietnamiaknak csak 1%-a ért el 8,5-ös vagy annál magasabb IELTS-pontszámot.