Az oktatásban számos jelentős változás lép hatályba az év elejétől.

Február óta számos különösen fontos oktatási szabályozás és változás lépett hatályba, amelyek előrejelzik, hogy jelentős hatással lesznek az általános iskolákban folyó oktatásra és tesztelésre.

„ÁTTÖRŐ” SZABÁLYOZÁSOK A PÓTKORVATÁSRA VONATKOZÓAN

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2024. december 31-én adta ki a plusz oktatásról és tanulásról szóló új körlevelet (DTHT), amely február 14-én lép hatályba. Számos jelentős változást tartalmaz. A régi szabályozásban szereplő, a diákok plusz órákra kényszerítésére vonatkozó „tiltások” sorozata helyett az új körlevél olyan irányba módosul, hogy lehetővé teszi a tanárok számára a diákjaik tanítását, a plusz órák megtartását, a korrepetálást..., de egyértelműen kimondja: nem szedhetnek pénzt. Konkrétan: „Az iskolákban tanító tanárok nem tarthatnak plusz órákat az iskolán kívül, és nem szedhetnek pénzt azoktól a diákoktól, akiknek az oktatására az iskola kijelölte őket.” Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint ez korlátozza a tanárokat abban, hogy plusz órákat küldjenek ki diákjaiknak.

Az iskolai DTHT-vel kapcsolatban az új körlevél három típusra korlátozza azokat a tantárgyakat, amelyek plusz órákat vehetnek fel az iskolákban, ezek az iskola felelősségi körébe tartozó és nem fizető diákok: Azok a diákok, akiknek a szomszédos félév utolsó tantárgyából a tanulmányi eredmények nem érik el az előírt szintet; Az iskola által kiválasztott diákok a kiváló tanulók nevelésére; Végzős hallgatók, akik az iskola oktatási terve szerint önkéntesen jelentkeznek felvételi vizsgákra és érettségi vizsgákra.

Nevezetesen, az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a diákok plusz órákra kényszerítésének negatív hatásainak korlátozása érdekében az új körlevél kimondja, hogy a plusz órákat nem szabad a rendes tanterv között beütemezni; és hogy a plusz órákat nem szabad az iskola oktatási tervében szereplő tantárgyi tanterv felosztása előtt megtartani.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium középiskolai érettségi vizsgát szabályozó, számos új pontot tartalmazó körlevele február 8-tól lép hatályba.

A Körlevél egyértelműen kimondja azt is: „Ne szervezzenek plusz órákat az általános iskolás diákok számára, kivéve a következő eseteket: művészeti, testnevelési és életvezetési képzés.”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte: „A fenti szabályozások célja, hogy biztosítsák az iskolák fokozott felelősségét az általános oktatási program szabályozásai szerint teljesítendő követelmények teljes körű végrehajtásában. Az iskoláknak lehetőségük van arra, hogy a fel nem használt időt és teret oktatási tevékenységek szervezésére, életvezetési készségek gyakorlására, kulturális, művészeti, testnevelési és sporttevékenységek szervezésére fordítsák... a tanulók átfogó fejlesztése érdekében; ugyanakkor korlátozzák a „tanulók plusz órákra kényszerítését”, amely közfelháborodást kelt.”

Az új körlevél szerint az iskolán kívüli, tanórán kívüli tevékenységeket szervező, a diákoktól díjat szedő szervezeteknek és magánszemélyeknek regisztrálniuk kell vállalkozásukat, hogy a vállalkozási törvény rendelkezései szerinti irányítás alá tartozzanak.

Sok középiskolai tanár elmondta, hogy hosszú ideig az iskolai második félév oktatása, a végzősöknek a vizsgákra való felkészüléshez tartott extra ismétlő órák... mind az általános szabályok és az iskola belső költségvetési szabályzata szerint voltak fizetve, ami hozzájárult a tanárok jövedelmének javításához. Február 14-től azonban, ha az iskola nem rendelkezik forrásokkal a tanárok támogatására, a fenti tevékenységeket le kell állítani. A tanárok csak a rendes tanítási órák teljesítéséért felelősek az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt tanítási óraszámok szerint.

10. OSZTÁLYBA LÉPÉS RÖGZÍTETLEN HARMADIK TÁRGYAL

Szintén február 14-től hatályos az Oktatási és Képzési Minisztérium 30/2024. számú körlevele, amely szabályozza az általános iskolai és középiskolai felvételi eljárásokat, amelyek közül a legjelentősebbek az állami középiskolák 10. évfolyamára vonatkozó felvételi vizsgával kapcsolatos új szabályozások. Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a települések választhatnak, hogy leteszik a felvételi vizsgát, fontolóra veszik a 10. évfolyamra való felvételt, vagy kombinálják mindkét lehetőséget.

Azonban, ha felvételi vizsgát tesznek, mindhárom tantárgyat kötelező elvégezni, amelyek közül a matematika és az irodalom két kötelező tantárgy; a harmadik tantárgyat (vagy kombinált vizsgát) az Oktatási és Képzési Minisztérium választja ki a pontszámok alapján értékelt tantárgyak közül. Az Oktatási és Képzési Minisztérium azonban előírja a tartományok számára, hogy a harmadik vizsgatárgyat ne ismételjék meg három egymást követő évnél tovább. A települések az első félév vége után, de legkésőbb minden év március 31-ig bejelenthetik a harmadik vizsgatárgyat az átfogó oktatás céljának elérése érdekében, elkerülve a mechanikus tanulást és az elfogult tanulást.

A 10. osztályos vizsga 3 tantárgyból fog állni, amelyek közül a harmadik tantárgyat nem lehet 3 egymást követő évnél többször ismételni.

Fotó: Peach Jade

Eddig a pontig több mint 10 település, amelyek közül Ho Si Minh-város az első, hirdette meg a harmadik vizsgát a 10. évfolyamra. Mindezek a települések az angolt választották harmadik vizsgatárgynak. Csak Hanoi "csendes" a diákok, a szülők és az iskolák türelmetlenségében és izgalmában, ahol az országban a legnagyobb a 10. osztályos felvételi vizsgát tevő diákok száma, és a verseny is a legintenzívebb.

KÖZÉPISKOLAI BALOGOSSÁG: TANTÁRGYAK CSÖKKENTÉSE, VIZSGÁK SZÁMÁNAK CSÖKKENTÉSE

Az Oktatási és Képzési Minisztérium február 8-tól hatályos 24/2024. számú körlevele számos új ponttal szabályozza az érettségi vizsgákra vonatkozó előírásokat, többek között a tantárgyak és a vizsgaidőszakok számának csökkentésével.

Konkrétan a jelöltek a korábbi 6 tantárgy helyett 4 tantárgyból vizsgáznak, amelyek közül csak 2 kötelező tantárgy van: matematika és irodalom; 2 választható tantárgy: kémia, fizika, biológia, földrajz, történelem, közgazdasági és jogi ismeretek, informatika, technológia és idegen nyelvek. Ez az első alkalom, hogy az informatika és a technológia (ipar, mezőgazdaság) érettségi vizsgatárgyakká vált.

A középiskolai érettségi vizsgák számát is mindössze 3-ra csökkentették a korábbi 4 helyett. Az Oktatási és Képzési Minisztérium abban reménykedik, hogy az előző évekhez képest 1 vizsgaidőszak és 2 vizsgatárgy csökkentése segít csökkenteni a jelöltekre nehezedő nyomást és a társadalom költségeit a 2025-ös vizsgán.

A középiskolai végzettség elismerése abba az irányba változott, hogy a 10., 11. és 12. évfolyamos tanulók tanulmányi eredményeinek felhasználási aránya 50%-ra, az érettségi vizsgaeredmények pedig 50%-ot tesznek ki.

Ezenkívül az előírt idegen nyelvi bizonyítvánnyal rendelkező jelöltek mentesülnek ettől a tantárgytól, de a diploma elismerésénél nem számítják át őket 10 pontra, mint korábban. A diplomapontszám-számítási képlet ebben az esetben nem tartalmazza az idegen nyelvi pontokat.

A február 14-től hatályos, a plusz tanításról szóló új körlevél számos jelentős változást tartalmaz.

Az oktatási és képzési miniszter ismertette a 2025-ös év főbb feladatait

A tavaszi ünnepség alkalmából Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter a sajtóval megosztva elmondta, hogy az oktatási szektornak számos fontos feladata van, amelyek megvalósítására 2025-ben fog összpontosítani.

Konkrétan 2025 első felében a tanárokról szóló törvénytervezetet másodszor is benyújtják a 15. Nemzetgyűlés 9. ülésszakán. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Nemzetgyűléssel folytatott első konzultációt követően a tervezet tökéletesítésére összpontosított. „Reméljük, hogy a lelkesedés és a törekvés egy olyan törvénytervezet iránt, amely fejleszti a tanári állományt, megoldja a tanári menedzsmentben az elmúlt időszakban felmerült problémák sorát..., meggyőzi a Nemzetgyűlés képviselőit és a társadalmat. Nemcsak mi, hanem országszerte több mint 1,6 millió tanár várja azt az időt, amikor a tanárokról szóló törvényt hivatalosan elfogadják és a gyakorlatba ültetik. Felülvizsgáljuk az oktatási törvényt, a felsőoktatási törvényt és a szakképzési törvényt, hogy mérlegeljük a módosításokat és kiegészítéseket” – mondta Kim Szon miniszter.

Kim Son úr szerint a 2018-as Általános Oktatási Program 4 évnyi végrehajtása után, 2025-ben az Oktatási és Képzési Minisztérium összefoglalja a program végrehajtásának első szakaszát, hogy célokat és mélyebb innovációs megoldásokat tűzzön ki a következő szakaszra.

Amint a 2018-as Általános Oktatási Program befejezte első ciklusát, az új Óvodai Oktatási Programot 20 tartományban és városban tesztelték. 2025 az innováció kezdetét jelenti az óvodai nevelésben – amely napjainkban a legalapvetőbb, de egyben a legnehezebb szint.

Kim Szon úr szerint 2025-ben az oktatási szektornak továbbra is számos feladata és feladata lesz az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának útján. Különösen fontos feladat az Oktatási és Képzési Minisztérium számára, hogy továbbra is együttműködjön az illetékes minisztériumokkal, ágazatokkal és ügynökségekkel a kormányzati cselekvési program befejezése érdekében, amely a Politikai Bizottság 91. számú, az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának folytatásáról szóló határozatát kívánja végrehajtani.

Emellett 2025 az az év is, amikor az Oktatási és Képzési Minisztérium és az oktatási szektor korszerűsíti és javítja az állami irányítás hatékonyságát és eredményességét. A közeljövőben az Oktatási és Képzési Minisztérium a központi kormányzat iránymutatásai szerint megszervezi a fókuszpontok csökkentését, az egységek összevonását és átvételét... a közeljövőben.

Forrás: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm