Új pontok a 2025-ös hanoi 10. osztályos irodalomvizsgán

Dinh Thi Huong asszony, a Tuyensinh247 irodalomtanára szerint a hanoi 10. osztályos középiskolai felvételi mintavizsga szorosan követi a tantervet; betartja a 2018-as kimeneti szabványokat, kerülve a mechanikus tanulást és a magolást; a diákok ismerős, mégis aktuális témák megértésére összpontosít; és a kérdések az olvasási, írási és szövegértési készségek körül forognak.

A mintavizsga-kérdések nehézségi szint szerint differenciáltak, megfelelnek a diákok képességeinek, és átfogó képet adnak kompetenciájukról.

A tesztmátrix a tudás (20%), a megértés (40%) és az alkalmazás (40%) szintje szerint differenciált.

Kompetencia- és gondolkodási szintek táblázata a 2025-ös hanoi 10. osztályos irodalomvizsga mintavizsgájához.

„A hanoi irodalom mintavizsgáját frissítettük egy olyan kérdéssel, amelyhez érvelő esszé megírását kérik a diákoktól. Ez a kérdésformátum-változás kihívást jelent majd a középiskolás diákok számára, amikor 120 percen belül teljesítik a vizsgát, de segít a diákok differenciálásában is” – mondta Huong asszony.

Huong asszony szerint ezekkel az új pontokkal a jelölteknek szilárdan meg kell érteniük az egyes műfajok jellemzőit, gyakorolniuk kell az olvasásértési készségeiket, és csiszolniuk kell a bekezdések és esszék írásában való készségeiket.

Mivel a társadalmi kommentár esszék terjedelme legfeljebb 400 szavas, a diákoknak a lehető leglogikusabb és legátfogóbb módon kell kiválasztaniuk és bemutatniuk gondolataikat.

A nemrégiben közzétett hanoi minta irodalomvizsgáról Nguyen Phi Hung úr, a hocmai oktatási rendszer irodalomtanára elmondta, hogy a mintavizsga szorosan követi a 2018-as Általános Oktatási Program 9. osztályos irodalom tanulási céljait.

A vizsga a tanulók képességeinek, különösen az olvasási és írási készségek tesztelésére és értékelésére összpontosít.

Az olvasási rész tankönyveken kívüli szövegekből meríti anyagát, lehetővé téve a tanulók olvasási képességeinek különböző szövegtípusok szerinti értékelését, elkerülve a mechanikus tanulást és a memorizálást.

A minta teszt esszé stílusú kérdésekből áll, amelyek két fő részre oszlanak: Az olvasási rész (4 pont) olyan kérdéseket tartalmaz, amelyek a következő három típus egyikébe tartozó szöveg körül forognak: irodalmi szöveg, ismeretterjesztő szöveg vagy érvelő szöveg, amelyekkel a tanulók a 6. osztály óta ismerkednek.

A hanoi 10. osztályos vietnami nyelv és irodalom mintavizsgája a tankönyvön kívüli anyagokat használ, elkerülve a mechanikus tanulást (Fotó: Toan Vu).

Figyelemre méltó, hogy az irodalmi szövegek csoportja nem tartalmazza a dráma műfaját (amelyet 9. évfolyamon tanultak), viszont tartalmazza az emlékirat műfaját (amelyet alsóbb évfolyamokon tanultak).

Bár a vizsgaszerkezet/mátrix nem említi kifejezetten a vietnami nyelvi részhez kapcsolódó követelményeket, ezeket az ismereteket és készségeket beépítették az olvasási és írási kérdésekbe.

Az írásbeli rész (6 pont) egy irodalmi érvelő esszét (200 szó) és egy társadalomkritikás esszét (400 szó) kell megírni. Ezért nincsenek narratív, magyarázó vagy expresszív esszétípusok (amelyeket a 9. évfolyamon tanítanak).

A társadalmi kommentár esszék esetében a tartalom összekapcsolható az előző rész olvasásértési szövegével. Az irodalmi kommentár esszék esetében az olvasási részből vett részlet elemzését kell elvégezni, de a téma nem fedheti át az előző részben már tárgyalt kérdéseket.

Bár a mintavizsga egy bekezdés irodalmi elemzési, valamint egy esszé megírását írja elő a társadalmi kommentár részben, Mr. Hung szerint ez a követelmény rugalmasan módosítható az írásbeli követelmények bevezetésekor.

Továbbá az olvasásértési anyagnak és az irodalmi esszéírási gyakorlatban használt anyagnak nem feltétlenül kell megegyeznie.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-moi-trong-de-thi-ngu-van-lop-10-ha-noi-nam-2025-20240831215253505.htm