Milyen családokból származnak a Nobel-díjasok? 5 történet, ami elgondolkodtathatja a szülőket

A Nobel-díjasok neveltetését vizsgálva a kutatók azt találták, hogy ezek a sikeres emberek nagyon eltérő családi körülményekből származnak. Néhányuknak átlagos értelmiségi, munkás, földműves, kiskereskedő vagy akár írástudatlan szülei voltak.

Akkor mi az a családjukban, ami egészséges személyiséggé és kiemelkedő képességekkel ruházza fel őket?

1. Tanuld meg tiszteletben tartani a gyermekek döntéseit

Tu Youyou professzor (Kína) - 2015-ös orvosi Nobel-díjas.

Tu Youyou hagyományos kínai orvoslás gyakorló családjában született. Apja klinikákat vezető orvos volt. Amikor az egyetemen szakot választott, nem habozott az orvostudományt választani, de nem a hagyományos kínai orvoslást választotta, ahogy a családja elvárta, hanem a gyógyszerészetet, ami akkoriban a legtöbb embert nem érdekelte.

Tu Youyou professzor

Ez a döntés meglepte az apját: „Ha ezt a szakot választod, nem lesz-e haszontalan a hagyományos kínai orvoslásban felhalmozott összes tudásod?” Tu Youyou azonban úgy vélte, hogy csak a gyógyszerészet szak képes szisztematikusan feltárni a hagyományos kínai orvoslás területét.

Az apa egy pillanatig gondolkodott, majd így szólt: „Csak azt akartam, hogy orvos legyél, aki felnő. Nem számítottam rá, hogy nagyobb ambícióid lesznek, mint nekem! Hiszek benned, próbálkozz tovább, sikerülni fog!”

Ahogy a gyerekek felnőnek, sok szülő szeret beleavatkozni a döntéseikbe. De a jövőjükre nézve számtalan lehetőség kínálkozik. Hogyan lehet az, hogy teljesen a te irányításod alatt legyen, és a te utadat járja?

Gordimer, az irodalmi Nobel-díjas szerző egyszer azt mondta: „A családi nevelésnek demokratikusnak és felvilágosultnak kell lennie. Először is, a szülőknek tiszteletben kell tartaniuk gyermekeik választásait, és soha nem szabad arra kényszeríteniük gyermekeiket, hogy a sajátjukat kövessék.”

Sok szülő azt hiszi magáról, hogy okos, de a gyerekei semmit sem értenek, ezért megfosztják őket a választás jogától. A választás joga nélkül a gyerekeknek nincs motivációjuk az életre, és megrekedhetnek abban a fészekben, amit a szüleik építettek nekik. Végül is ez nem biztos, hogy a legjobb a gyerekek számára, mert a gyerekeknek a saját útjukat kell járniuk, és a szülők csak egy létra számukra, amire támaszkodhatnak.

Még akkor is, amikor a gyerekek hibáznak, tétlenül kell figyelnünk, és várnunk kell, hogy aktiválják az öngyógyító, önkorrekciós, önmegkülönböztető és a hibákból való felépülés képességét.

2. A tolerancia egy olyan érzelem, amelyet már fiatal kortól kezdve kell fejleszteni.

Mo Yan (Kína) - 2012-es irodalmi Nobel-díjas

Mo Yan édesanyja írástudatlan volt és soha nem olvasott, de optimista, kedves, erős és érzékeny volt. Amikor Mo Yan kicsi volt, édesanyjával elment a földekre búzát szedni. Amikor a mezőőr megérkezett, a szedők egyenként elszaladtak. Az anyja nem tudott elég gyorsan futni, ezért a mezőőr arcon csapta és elkobozta a leszedett búzát. Vérzett a szája, és tehetetlenül leült a földre.

Sok évvel később a mezőőr ősz hajú öregemberré vált, és a piacon találkozott Mo Yannal. Mo Yan előre akart rohanni, hogy bosszút álljon, de az anyja megállította. Nyugodtan azt mondta: „Fiam, aki megütött, nem olyan, mint ez az öregember.”

A szülők viselkedése hatással van gyermekeik lelkére! A szülők munkájuk és másokkal való bánásmódjuk közvetlen és finom hatással lesz gyermekeikre.

A nyitottság egy olyan lecke, amit a szülőknek meg kell tanítaniuk gyermekeiknek. Nézd, Mo Yan anyja is ezt tette! Ne pazarold az érzelmeidet és az idődet mások hibáira, és ne hagyd, hogy a lelked elcsúnyuljon a nehezteléstől.

Az érzelmeket már kiskortól kezdve táplálni kell. A legfontosabb tényezők, mint az akarat, az intelligencia és az erkölcsi jellem, nem a szülői prédikációk révén válnak érvényessé, hanem a szülői viselkedés alakítja át őket.

Ezenkívül a gyerekek számára a nagy látókörű gondolkodás fejlesztésének legjobb módja – amellett, hogy jó példát mutatnak szüleiknek – az, ha több klasszikus művet és híres emberek életrajzát olvassák el, hogy megtanuljanak más perspektívából tekinteni a társadalomra és önmagukra.

3. A játék tudás, és valószínűleg képesség is

Steven Chu (USA) - fizikai Nobel-díjas 1997

„A játék természetes, és a gyerekeknek joguk van játszani.”

Steven Chu egy kiemelkedő tehetségekkel rendelkező családban él. Kiskorában Steven Chu nagyon céltudatos gyermek volt, és imádott játszani. Édesanyja azonban megengedte a gyerekeinek, hogy ezt tegyék, és azt mondta, hogy a játék edzi a gyerekek fizikai erejét és bátorságát.

Úgy véli, hogy: „A játék természetes, a gyerekeknek joguk van játszani.” Később ezek a „játékos” élmények arra inspirálták, hogy a tudományról gondolkodjon.

Steven Chu

Steven Chu ezzel a játékstílussal kapcsolatban a következőket mondta: „Ami még ennél is fontosabb, hogy gyerekkorom óta szokásommá vált a dolgok önálló elvégzése, ami a kezeimet is ügyesebbé teszi. Serkenti Steven Chu agyi aktivitását és fokozza a térérzékelését.”

Az egyik szülői koncepció, amit mindig hangsúlyozunk, hogy hagyjuk a gyerekeket megtanulni „játszani”.

Egy gyerek nagyon aktív, tud nevetni, ugrálni, futni, játszani és csintalan lenni. Sok szülő fél attól, hogy gyermekeik elveszítik az ambíciójukat a játékokkal való játék és a tanulás késleltetése miatt, de emlékeztek még Jack Ma által felvetett pontokra? Hagyjátok a gyerekeket szabadon játszani! Ha nem engeditek játszani a gyerekeiteket, 30 év múlva nem lesz munkájuk! A tudást meg lehet tanulni, de a bölcsességet csak meg lehet tapasztalni.

A játék nemcsak az élet része a gyerekek számára, hanem fontos tanulási mód is. Játék közben a gyerekek megpróbálják meglévő tudásukat felhasználni a felmerülő kérdések megmagyarázására, saját módszereiket alkalmazva megtanulják, hogyan oldják meg az életben felmerülő különböző problémákat.

4. Ne hagyjuk, hogy a tagadásunk akadályozza gyermekeink felfedezőkészségét.

Niels Bohr (Dánia) fizikai Nobel-díjas 1922

„Hadd csinálja! Tudja, mit kell tennie.”

Gyerekként Bohr lassú, de figyelmes gyerek volt. Bohr apja egyetemen tanított, és gyakran meghívott több kollégát is az otthonába összejövetelekre. Művészek, írók, zenészek és külföldiek is részt vettek az eseményeken. Bohrnak megengedték, hogy félreüljön és meghallgassa az eseményeket. Ezek a jeles emberek gyakran meséltek el történeteket és fejtették ki nézeteiket egyedül, amelyeket aztán mások megvitattak. Egyedi és mély meglátásaik mély nyomot hagytak fiatal elméjében.

Bohr imádott órákkal és más háztartási eszközökkel babrálni. Egyszer elromlott otthon egy bicikli lendkereke. Bohr önként jelentkezett, hogy megjavítsa, és maga szedte szét a biciklit. Nem tudta, hogyan kell újra összerakni. Valaki segíteni akart, de az apja ragaszkodott hozzá: "Csinálja meg ő maga, tudja ő, mit kell csinálni." Miután gondosan tanulmányozta az egyes alkatrészeket, Bohr sikeresen összeszerelte a lendkereket.

Sok szülő elégedetlen azzal, amit a gyermekei tesznek, és ezt mondják: „Ezt nem szabad csinálnod!”; „Ezt nem szabad megérintened!”; „Ezt neked kellene csinálnod!”, „Tedd le, hadd csináljam én”.

Ha egy gyermek felfedezési folyamata folyamatosan megszakad, és a szülők mindig ujjal mutogatnak gyermekeikre, az nemcsak az önfelfedezés és az önálló fejlődés örömétől fosztja meg őket, hanem nem ápolja a saját tanulási képességüket sem.

Az amerikai szülőknek van egy jellemzőjük: merik hagyni, hogy gyermekeik a lehető legteljesebb mértékben azt csinálják, amit szeretnek, és maximalizálják gyermekeik felfedezőkészségét.

Habár a gyerekeknek néha szokatlan gondolataik vannak, mégis bátorítanunk kell őket a további felfedezésre, és bizonyos iránymutatást kell adnunk nekik, hogy végtelen motivációjuk legyen az igazság, a jóság és a szépség keresésére.

5. Adj lehetőséget gyermekednek a gyakorlásra

Ernest Rutherford (Új-Zéland) - kémiai Nobel-díjas 1908

„Minden tagnak osztoznia kell a felelősségen.”

Rutherfordnak 12 testvére volt. Mivel sokan voltak a családban, édesanyja azt tanácsolta: „Mindenkinek osztoznia kell a felelősségben.” Hitte, hogy a tudás hatalom, és nagy figyelmet fordított gyermekei oktatására.

Rutherford életében fontos szerepet játszó könyv a "Bevezetés a fizikába" című tankönyv volt, amelyet édesanyja adott neki 10 éves korában. Ez a könyv nemcsak a fizika ismereteit mutatta be, hanem egy sor egyszerű kísérleti eljárást is leírt. Rutherford felismerte, hogy fontos természeti törvények fedezhetők fel egyszerű kísérletekből.

Ernest Rutherford

A felelősség az emberi élet alapja és a fejlődés alapja. Például a házimunka terén sok szülő attól tart, hogy gyermekei lemaradnak az iskolában, ezért megpróbálják megakadályozni, hogy részt vegyenek benne.

Dr. Dennis Waitley, akit Amerikában a „vezetés keresztapjaként” ismernek, egyszer azt mondta: „A szülőknek nem a pénzt kell adniuk gyermekeiknek, hanem azt, hogy megtanítsák őket helyesen élni és felelősségteljesen dolgozni.”

Mostantól adj lehetőséget a gyermekednek a gyakorlásra.

18 éves kor előtt a családi nevelés több mint 60%-ot, az iskolai oktatás 30%-ot, a fennmaradó 10%-ot pedig a szociális nevelés befolyásolja a gyermekekre gyakorolt ​​hatást . Valójában sok szülő nem tudja, hogyan nevelje gyermekét.

Ez mutatja a családi nevelés fontosságát a gyermekek számára. Az iskolai oktatás nagyon fontos, de a szülők nevelésének módszere még fontosabb, mert a gyerekek többet látnak, mint szüleik szavait és tetteit.

Az iskolák tudást és tanulási módszereket tanítanak a gyerekeknek, míg a szülők jellemet és erkölcsöt tanítanak nekik. A gyermek jelleme és erkölcsi képességei műveltsége kulcsfontosságú az élethosszig tartó sikerhez. Amíg tisztelt személy, az élet rendkívül zökkenőmentes lesz.

Forrás: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-nguoi-doat-giai-nobel-den-tu-nhung-gia-dinh-nao-5-cau-chuyen-sau-co-the-khien-cac-bac-phu-parents-suy-ngam-172240919154611051.htm