Le Minh Hoan úr: A szegény diákoknak szóló ösztöndíjprogramok a szakképzésben részt vevő diákokat célozzák?

Szükséges megváltoztatni a szakképzéssel és a szakoktatással kapcsolatos szemléletmódot, a humánerőforrás-képzést a helyi humánerőforrás-igények kielégítése, valamint a termelékenység és a minőség felé irányítani.

Le Minh Hoan, a Nemzetgyűlés alelnöke - Fotó: NGOC AN

Október 22-én délután az Országgyűlés csoportosan tárgyalta az oktatási törvény tervezetét és a szakképzésről szóló törvény (módosított) tervezetét, amelyek tartalma sok küldöttet érdekelt a szakképzés elismerésében, mint a nemzeti oktatási rendszerben betöltött képzési szint.

A törvénytervezetet felülvizsgáló ügynökséget képviselő Nguyen Thi Mai Hoa küldött, a Kulturális és Szociális Ügyek Bizottságának alelnöke elmondta, hogy a szakképzés az új szakképzési modellel segít megoldani azoknak a tanulóknak a nagy szükségleteit, akiknek nincsenek meg a feltételei a középiskolai tanulmányokhoz.

Az általános oktatás és a szakképzés minőségének biztosítása

Hoa asszony úgy véli, hogy amikor a szakképzést új modellként definiálják, a szakképzési programot úgy kell kezelni, hogy biztosítsa az alapvető általános ismereteket és a szakmai ismereteket. Ugyanakkor meg kell határozni, hogy milyen lesz a szakképzésben végzettek egyetemi felvételi eljárása, amikor az egyetemeknek magasabb minőségű emberi erőforrásokra van szükségük, különösen akkor, amikor a társadalom továbbra is értékeli a diplomákat.

Phan Van Mai küldött, a Gazdasági és Pénzügyi Bizottság elnöke elmondta, hogy a szakképzésben még sok a lehetőség a munkatermelékenység javítására, ezért szükséges egy szakképzési ökoszisztéma kiépítése, valamint a szakképző intézmények, a vállalkozások és a tanulók közötti kapcsolat tisztázása.

„Ho Si Minh-városban a Műszaki Egyetem erősségeikben támogathatja a gépészmérnöki vállalkozásokat, és ezek a létesítmények a Műszaki Egyetem gyakorlóhelyszínei lehetnek. Az emberek több százmilliárd dong értékben vásárolhatnak gyártóberendezéseket mind a gyártáshoz, mind a gyakorlati képzéshez, így az iskolának nem kell erre a költségre költenie” – mondta.

Ennek megfelelően szükséges a nemzetközi szabványoknak (ASEAN, OECD...) megfelelő szakmai szabványok kidolgozása a képzés minőségének ellenőrzése érdekében. Felül kell vizsgálni és erőteljesen meg kell reformálni a középiskolákban a pályaválasztási tanácsadást, lehetőleg már a kezdeti szakaszban biztosítva a pályaválasztási tanácsadást, például esztétikai...

„Szükséges a pályaválasztási tanácsadás előmozdítása a középiskolákban, áttörést jelentő pályaválasztási tanácsadási és szakképzési modellek kipróbálása. Például a 10. évfolyamon a diákok mesterséges intelligencia vagy számítástechnika ismereteket sajátíthatnak el. A 11. évfolyamon a diákok további órákat vehetnek fel, alaposabb feldolgozást végezhetnek, vagy speciális, specifikus szakképzési formákra vonatkozó szabályozások is létezhetnek” – mondta Mai úr.

A főiskola nem az egyetlen út

A téma iránt lelkesedve Le Minh Hoan, a Nemzetgyűlés alelnöke mesélt egy Nam Dinh-i mezőgazdasági középiskola történetéről, amely japán módszereket alkalmaz, és amelyet háromszor is meglátogatott, hogy többet megtudjon róla. Az iskola sok diákot vonz a világ minden tájáról.

Szerinte ma már a minőségi emberi erőforrások iránti gondolkodásmód uralkodik, de néha a minőségi oktatást összetévesztik a magas szintű oktatással. A mezőgazdaság irányítása során, számos településre utazva látta, hogy a valóságban sok PhD-t és mérnököt képezünk növénytermesztésben és állattenyésztésben, de az emberek, akik ténylegesen dolgoznak, nem gazdálkodók.

Hoan úr szerint nem csupán a tanuló képességeinek megfelelő karrier megteremtéséről van szó, hanem egy átalakuló gazdaságban az emberi erőforrás piramisnak számos igénye van, a magas, közepes és alacsony szintektől kezdve.

Vietnámban évtizedek óta a humánerőforrás-piramis a feje tetejére áll: „túl sok tanár, túl kevés munkás”. Ez eltér Japántól, ahol, ha egy településen hiányzik az emberi erőforrás egy bizonyos területen, akkor szakot nyitnak az adott területen.

Az Országgyűlés alelnöke szerint a szakképzés elvégzése után a diákok szövetkezeti igazgatókká, kisgazdaság tulajdonosaivá, magánszállások nyitására vagy mezőgazdasági termékeket árusító boltok tulajdonosaivá válhatnak... A lényeg az, hogy minden diák teljes mértékben fel legyen vértezve a munkavégzéshez szükséges tudással. Azonban ami aggasztja, hogy ennek a modellnek a megvalósítása nem egyszerű, amikor a társadalom másképp gondolkodik és más szemléletmódot alkalmaz a szakképzésben.

„Nagy tudósokat, akadémikus tudósokat, professzorokat, orvosokat, mérnököket tisztelünk, de senki sem tiszteli a szakközépiskolásokat. Még a tanulmányi ösztöndíjprogram is ösztöndíjat biztosít a nehézségeket leküzdő szegény diákoknak, de gondoltunk-e már a szakiskolásokra?” – vetette fel a kérdést az Országgyűlés alelnöke.

Egy szingapúri esetet idézve Hoan úr elmondta, hogy szerintük a legfontosabb az, hogy az ember a társadalom számára hasznos munkát végezzen. Eközben hazánkban is előfordulnak olyan esetek, amikor az emberek megbuknak az egyetemen és... kisebbségi komplexusuk van a társadalommal szemben, amikor azt gondolják, hogy az egyetlen járható út a szakiskolába járás.

Szerinte az egyetem nem az egyetlen út, számos lehetőség van, például a továbbképzés magasabb szintre, a szakképzés. A lényeg a szemléletváltás.

Nam Dinh tartomány modelljéből kiindulva Hoan úr úgy véli, hogy a szakközépiskoláknak nagyszerű céljaik, küldetésük és jelentőségük van. Ezért reméli, hogy ez a törvénymódosítás segít elhárítani a szakiskolák és a szakközépiskolai modellek működési akadályait, hozzájárulva a munkatermelékenység növeléséhez és a hozzáértő munkaerő képzéséhez.

Vissza a témához

NGOC AN

Forrás: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm