Szinkron és hatékony iskolahálózat kialakítása

Quang Ninh tervet hajt végre a tartomány állami iskolahálózatának átszervezésére és egyesítésére. Ez az egyik legfontosabb feladat, stratégiai jelentőségű, egy „forradalom”, amelynek célja az oktatási rendszer modern, szinkronikus irányba történő átszervezése, amely megfelel az egyes települések tényleges körülményeinek, szilárd alapot teremtve az oktatás alapvető és átfogó innovációjához az új időszakban.

A Nguyễn Ba Ngoc Általános Iskolában (ma Tran Quoc Toan Általános Iskola, Ha Long kerület) az órákon technológiai eszközöket és szoftvereket alkalmaznak.

2025 szeptemberére a tartományban 637 oktatási intézmény működik majd az óvodától az egyetemig (56 magániskola), összesen mintegy 400 000 gyermekkel, tanulóval, hallgatóval és egyetemi hallgatóval (ami a tartomány lakosságának több mint 28%-át teszi ki); ebből 13,03% tanul magániskolákban, a középiskolai szint pedig önmagában 35,97% (a legmagasabb az országban). 579 állami oktatási intézmény/központ működik a községi szintű népi bizottságok, az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Tartományi Népi Bizottság és a központi minisztériumok/ágazatok irányítása alatt.

A kétszintű önkormányzati modell kialakítása után az 54 községi szintű közigazgatási egységben 522 állami óvoda, általános iskola és középiskola működik a községi szint irányítása alatt. A tartomány regionális sajátosságai miatt az óvodák, általános iskolák és középiskolák száma az egyes területeken egyenetlenül oszlik el: 10 községi szintű egységben legfeljebb 5 oktatási intézmény található, míg 7 egységben több mint 15 oktatási intézmény. Egyes községi szintű egységekben az állami oktatási intézmények csoportjainak/osztályainak teljes száma viszonylag kicsi, nem haladja meg az oktatási intézmény maximális méretét. Konkrétan: 12 egységben kevesebb, mint 30 óvodai csoport/osztály található; 11 egységben legfeljebb 40 általános iskolai osztály van; 33 egységben legfeljebb 45 középiskolai osztály van. Így a gyakorlatban megfontolható a község úgy történő elrendezése, hogy csak 1 óvoda/általános iskola/középiskola működjön.

A tartomány iskoláiban és közoktatási intézményeiben jelenleg közel 4000 adminisztrátor, tanár és alkalmazott hiányzik, a legjelentősebb hiány meghaladja a 2600 tanárt. A valóságban az iskolák és az osztályok mérete továbbra is szétszórt és kicsi, a tanárhiány és az ésszerű struktúra hiánya mellett, ami nagy nyomást gyakorol az iskolákra, megkövetelve az iskola- és osztályhálózat átszervezését az apparátus korszerűsítésével, a meglévő személyzet hatékony felhasználásával és az emberi erőforrások kétszintű önkormányzati modell szerinti átszervezésével.

A tartományban a kétszintű helyi önkormányzati modell keretében az állami iskolák és oktatási intézmények átszervezésére és összevonására vonatkozó terv szerint a községi szintű Népi Bizottságok alá tartozó oktatási intézmények esetében az egész tartomány 520 iskolát 251 iskolává alakít át, ami 269 iskola megszüntetését jelenti. Ebből az óvodai szinten 97 iskola/összesen 185 iskola csökken; az általános iskolákban 104 iskola/összesen 152 iskola csökken; a középiskolákban pedig 68 iskola/összesen 183 iskola csökken. Az elrendezés gondosan megtervezett, az óvodákat nem vonják össze az általános iskolákkal; a továbbképző intézményeket nem vonják össze az általános iskolákkal; csak az ugyanazon közigazgatási egységen belüli iskolákat és iskolapontokat vonják össze; a ritkán lakott területeken és a nehezen megközelíthető területeken pedig a többszintű általános-középiskolai modellt részesítik előnyben.

A Quang Trung Általános Iskola (Ha Long kerület) 4A2 osztályos tanárának és diákjainak első órája az egyesülés után.

Mong Duong kerületben jelenleg 6 óvoda, általános iskola és középiskola működik 12 iskolai telephellyel. A Tartományi Népi Bizottság iskolahálózat-rendezési és -korszerűsítési politikájának végrehajtása érdekében, amelynek célja az irányítási hatékonyság javítása, az erőforrások racionális felhasználása és az oktatási innováció követelményeinek való megfelelés, a helyi önkormányzat és a kerület oktatási intézményei aktívan elvégezték a szervezeti apparátus összevonásának és tökéletesítésének munkáját. Az átrendezés után a kerület területe mindössze 3 iskolára csökkent, és 12 iskolahely maradt.

A Mong Duong Óvoda és a Duong Huy Óvoda egyesült, és felvette a Mong Duong Óvoda nevet. A két iskola egyesülése hozzájárul az intézményrendszer korszerűsítéséhez, az irányítási hatékonyság javításához, valamint a létesítmények és berendezések optimális kihasználásához; ugyanakkor kedvező feltételeket teremt a szinkron létesítményekbe való beruházáshoz és korszerűsítéshez, egy olyan iskola építése céljából, amely megfelel a magasabb országos szabványoknak.

Pham Thi Van Anh asszony, a Duong Huy Óvoda igazgatója elmondta: „Felismerve, hogy az összevonás szükséges, ésszerű és stratégiai jelentőséggel bír az oktatás fejlesztése szempontjából az új időszakban, az iskola munkatársai és tanárai világos ideológiával és konszenzussal rendelkeznek, és készek elfogadni a rájuk bízott feladatokat. Az iskola aktívan együttműködött a kerületi népbizottsággal a projekt kidolgozásában és értékelésében, a kollektív intelligenciára összpontosítva, tanácsokat adva a célokkal kapcsolatban, hogy a projekt megvalósítható és tudományos legyen. Ezek közül a legfontosabb, hogy megoldásokat javasoljon a vezetői munkára összpontosító problémákra, a vezetői pozíciók csökkentésére, a működési kapacitás javítására; a gyermekellátás és az oktatás minőségének javítására, az óvodai nevelés innovációs követelményeinek való megfelelés biztosítására, különösen a csapat ésszerű, méltányos és átlátható összeállítására az egység kapacitása, munkaköre és az összevonás utáni tényleges igényei szerint.”

A Mong Duong Általános Iskola egyesült a Nguyen Trai Általános Iskolával és a Duong Huy Középiskola és Gimnázium összes általános iskolás diákjával, így létrejött a Nguyen Trai Általános Iskola. A tantestületet áramvonalasabb és minőségibb irányba szervezik át. Pham Thi Tin tanárnő, a Mong Duong Általános Iskola igazgatója, 32 éves elkötelezettséggel rendelkezik az oktatási szektorban, ebből 9 évig vezetői pozícióban, rengeteg eredménnyel és tapasztalattal, önként adta át az iskola vezetői pozícióját a fiatalabb személyzetnek. Tin asszony megosztotta: „Bár több mint 25 éve dolgozom a Mong Duong Általános Iskolában, ebből 9 évig vezetői pozícióban, rengeteg személyes és kollektív eredménnyel, amikor az egyesülési politikát bevezették, úgy éreztem, hogy proaktívnak kell lennem, és vezető szerepet kell vállalnom a konszenzus megteremtése érdekében. Hogy megmutassam a példakép szellemét, a nagy felelősségvállalást és a közös érdek személyes érdek fölé helyezését, önként és proaktívan elfogadtam az igazgatóhelyettesi posztot az iskola egyesülése után, megteremtve a feltételeket a fiatal vezetőség számára, hogy lehetőséget kapjanak képességeik fejlesztésére, az iskola hagyományainak folytatására és fejlesztésére.” Hiszem, hogy a közösségért és a szeretett diákokért, bármilyen pozícióban is legyek, a legjobb tudásom szerint fogok hozzájárulni a helyi oktatás ügyéhez.

Tanárok és diákok egy osztálya a Mong Duong Általános Iskolában (az egyesülés után ma Nguyen Trai Általános Iskola).

Az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Tartományi Népi Bizottság alá tartozó oktatási intézmények egyesítik a Tien Yen Középiskolát és Gimnáziumot Etnikai Kisebbségek Bentlakásos Iskolájával; valamint a Cua Ong Gimnáziumot a Le Hong Phong Gimnáziummal, Cua Ong kerület ugyanazon területén. Ezzel egyidejűleg 14 szakképzési és továbbképzési központot egyesítenek a Tartományi Szakképzési és Továbbképzési Központban, ami a központi kormányzat irányítása alatt álló szakközépiskolákká való átalakítás alapját képezi. Az oktatási intézmények képviselői szerint az egyesülés számos előnnyel jár, különösen az iskolaigazgatásban.

Általánosságban elmondható, hogy a rendezés befejezése után Quang Ninh 284 óvodai, általános oktatási és továbbképzési intézmény létszámának csökkentését tervezi, ami körülbelül 50%-os egyszerűsítési ütemnek felel meg. Az iskolák és oktatási intézmények összevonása és átszervezése nem csökkenti vagy befolyásolja a diákok tanulási folyamatát a korábbiakhoz képest, csupán a kétszintű önkormányzati modell tényleges működésével van összhangban. A tanárok oktatása, különösen a diákok tanulása a jelenlegi iskolában a megszokott módon folytatódik, osztályok, tanárok vagy órarendek változtatása nélkül. Ez egy stratégiai lépés, amely egyszerre egyszerűsíti az apparátust, javítja az irányítás hatékonyságát, és megteremti a feltételeket az erőforrások koncentrálásához és az oktatásba való mélyreható befektetéshez, megfelelve a település gyors és fenntartható fejlődésének követelményeinek az új időszakban.

Song Ha

Forrás: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html