A 29. körlevél értelmében tilos a fizetős korrepetálás az iskolákban. Az ingyenes korrepetálás az iskolákon belül csak bizonyos diákcsoportok számára engedélyezett, beleértve: azokat a diákokat, akiknek a félév végi tanulmányi eredményei az átlag alatt voltak; azokat a diákokat, akiket az iskola kiválasztott továbbképzésre; és azokat a végzős hallgatókat, akik az iskola oktatási terve szerint önkéntesen jelentkeznek vizsgafelkészítésre.

Jelenleg sok iskola és tanár azon gondolkodik, hogy együttműködhetnek-e külső központokkal oktatási tevékenységek, például angol nyelvoktatás vagy életvezetési ismeretek oktatása iskolai keretek között történő megszervezésében.

Erre válaszul Dr. Nguyen Xuan Thanh docens, az Oktatási és Képzési Minisztérium Középfokú Oktatási Osztályának igazgatója a VietNamNetnek elmondta, hogy a 24/2021/ND-CP kormányrendelet (az állami óvodai és általános oktatási intézmények irányításáról), valamint az általános középiskolák, a gimnáziumok és a többszintű iskolák chartái mind említik az oktatási tevékenységek olyan formáit, amelyekben az oktatási intézmények autonómiát kapnak arra, hogy más egységekkel együttműködve javítsák az oktatási kapacitásukat. Vagyis az iskolák együttműködhetnek a tanulók készségeinek fejlesztését segítő tevékenységek szervezésében.

Továbbá a 29. körlevél nem tiltja meg az iskoláknak, hogy együttműködjenek a diákok számára oktatási és kompetenciafejlesztő tevékenységek szervezésében, lehetővé téve számukra tudásuk alkalmazását és önfejlesztést.

Thanh úr szerint az együttműködésen alapuló tevékenységekből származó programok és tartalmak, amelyek nem tartalmaznak kiegészítő tartalmakat az általános oktatás fő tantervéből, teljes mértékben megengedettek.

„Ezeket a tevékenységeket azonban a 29. körlevél mellett más jogszabályokkal is összhangban kell végezni. Amíg ezeknek a tevékenységeknek a tartalma segíti a diákokat képességeik fejlesztésében, miért ne ösztönözhetnénk őket arra, hogy lehetőséget kapjanak ezek megtapasztalására?” – mondta Thanh úr.

Nguyen Xuan Than (2).jpg
Dr. Nguyen Xuan Thanh docens, a Középfokú Oktatási Osztály igazgatója (Oktatási és Képzési Minisztérium). Fotó: Le Anh Dung.

Azonban meg kell jegyezni, hogy az ilyen tevékenységek iskolákon belüli szervezése közvagyon felhasználásával is jár, amelyet az oktatási feladatok ellátására fektetnek be; ezért az iskoláknak be kell tartaniuk minden jogszabályi előírást.

Azzal kapcsolatban, hogy a közös programok minőségének ellenőrzésével aggályosak lennének, amelyek biztosítják, hogy azok ne sértsék meg a fő tanterv tartalmát, Thanh úr azt mondta, hogy ez az igazgató és az iskola tanárainak felelőssége is.

„Ha azt mondod, hogy nehéz, akkor nem értem, mit csinálnak az igazgatók vagy a tanárok az iskolákban. Akár egyetértenek az igazgatók és a tanárok az együttműködéssel, akár nem, nekik maguknak kell tudniuk, hogy az együttműködési program átfedésben van-e az általános oktatási tantervvel. Mivel olyan szakemberek vagyunk, akiknek fő foglalkozása a tanítás, természetesen alaposan ismernünk és értenünk kell a tantervet. Ezért a tanároknak tudniuk kell, hogy mely tartalmak tartoznak a tantervhez. Ha bármelyik tanár azt mondja, hogy „nem tudja, hogy ez a tanterven belül vagy kívül esik-e”, akkor újra kell gondolnia, hogy teljesítette-e a felelősségét.”

A szülők „csökkentik az elvárásaikat, többet tesznek az erőfeszítéseikért”, mivel a korrepetálás és a plusz órák maguktól eltűnnek.

A szülők „csökkentik az elvárásaikat, többet tesznek az erőfeszítéseikért”, mivel a korrepetálás és a plusz órák maguktól eltűnnek.

A szakértők megosztották a VietNamNet-tel, hogy ha a szülők, a diákok és az iskolák mernek változtatni a tanítási és tanulási módszereiken, kevesebb hangsúlyt fektetve a tanulmányi eredményekre, a diákokra kisebb nyomás nehezedik majd. Ez azt is kiküszöböli, hogy a diákoknak a rendes iskolai órák után különórákra kelljen sietniük.
„Minden diáknak jó és kiváló címe van, akkor miért kell aggódniuk amiatt, hogy plusz órákra kell-e járniuk?”

„Minden diáknak jó és kiváló címe van, akkor miért kell aggódniuk amiatt, hogy plusz órákra kell-e járniuk?”

Le Dong Phuong oktatási szakértő rámutatott egy paradoxonra: „Az egyes tanévek összefoglaló jelentései szerint a diákok többségét jónak vagy kiválónak minősítik, és csak nagyon kis számban gyengék vagy megbuknak. Akkor miért aggódik a társadalom és a szülők még mindig a plusz korrepetálás és a kiegészítő órák miatt?”