A STEM-oktatás megszervezése: Az iskoláknak betartandó szabályok

Október 22-én Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma a 2025-2026-os tanévtől kezdődően STEM oktatási tevékenységeket indított több mint 700 középiskolában 168 kerületben, községben és speciális övezetben.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma külön szabályozásokat vezetett be a STEM-oktatás iskolai bevezetésére vonatkozóan ettől a tanévtől kezdődően.

FOTÓ: BAO CHAU

Ennek megfelelően Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma előírja az általános oktatási intézmények számára, hogy a jelenlegi oktatási program célkitűzéseivel összhangban STEM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, matematika) oktatási tevékenységeket valósítsanak meg, felkeltve a diákok érdeklődését és motivációját a tanulásra.

A tanítási témákat a STEM oktatási orientáció szerint tervezték, a tantárgyak közötti tudás integrációjára összpontosítva a valós problémák megoldása érdekében. Olyan tevékenységekre összpontosítanak, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy a tudást alkalmazzák a problémák megoldására, megoldásokat javasoljanak, tervezzenek, teszteljenek és szerkeszthessenek a memorizálás helyett.

Szervezzen változatos, a diákokat bevonó tevékenységeket, például STEM klubokat és tanórán kívüli tevékenységeket. Készítsen tervet a szülőkkel és a közösséggel való szoros kapcsolattartásra a STEM tevékenységek konszenzusának és hatékony támogatásának megteremtése érdekében.

Növelni a megfelelő létesítményekbe és berendezésekbe történő befektetések társadalmasítását, az egyszerű anyagoktól a modern berendezésekig, a STEM-projektek hatékony megvalósítása és az új technológiákhoz való hozzáférés érdekében.

A diákok STEM alkalmazástermékeket tapasztalnak

FOTÓ: BAO CHAU

STEM-tanítási módszerek

Ugyanakkor az Oktatási és Képzési Minisztérium a STEM-oktatás szervezésének formáit is javasolta, mint például: A STEM-orientált oktatás bevezetése minden tantárgyban, a tantárgyak tantervi keretének tartalmának szoros követése az Általános Képzési Program megvalósítása érdekében, a programban szereplő tantárgyak előírt időtartamának megfelelően.

Irányítsd a diákokat a STEM tanulási források aktív kutatására, hogy ismereteket szerezzenek és alkalmazzanak az olyan tevékenységeken keresztül, mint: megoldások kiválasztása a problémák megoldására; tervezés, gyártás, tervek tesztelése gyakorlása; tervek megosztása, megvitatása, tökéletesítése vagy módosítása tanári irányítással.

Az iskolák klubok vagy önkéntes alapon végzett gyakorlati tapasztalatszerzési tevékenységek révén is szervezhetnek tevékenységeket a diákok érdeklődésének, tehetségének és választásának megfelelően. Az iskolák STEM tapasztalatszerzési tereket, STEM tantermeket, modern kísérleti gyakorlóközpontokat, virtuális kísérleteket, szimulációkat és tanulási szoftvereket szervezhetnek, hogy a diákok a való életben tanulhassanak és fedezhessék fel a tudomány és a technológia kísérleteit és alkalmazásait.

Az iskola éves oktatási terve szerint szervezve; a tapasztalati tartalom konkrét leckékké van kialakítva, világosan leírva a célt, a követelményeket, a tapasztalatszerzési folyamatot és a várható eredményeket. Az oktatás szocializációjának erősítése a STEM tapasztalati tevékenységek hatékony megszervezése érdekében a hatályos szabályozásoknak megfelelően.

Az iskola megszervezi, hogy a tanárok útmutatást adjanak a diákoknak tudományos és műszaki kutatási témák vagy projektek megvalósításában. A STEM órák és a STEM tapasztalati tevékenységek megszervezésén keresztül felfedezik a tehetséges diákokat, ápolják és segítik őket a tudományos és műszaki kutatásokban való részvételben.

Ezenkívül a tanárok STEM-orientált oktatási tevékenységeket is szervezhetnek, hogy a diákok információkhoz jussanak és megismerkedhessenek a jövőbeli karrierekkel.

Forrás: https://thanhnien.vn/to-chuc-day-hoc-stem-nhung-quy-dinh-cac-truong-phai-thuc-hien-185251022163045658.htm