A 19-es körlevéltől a boldog iskolákig

„Minden nap az iskolában egy boldog nap” – ez egyértelmű eredmény Ha Tinh számos iskolájában. A Thach Luu Általános Iskolában (Toan Luu község) a tanárok mindig barátságos üdvözléssel, meleg mosollyal és bátorító tekintettel kezdik az órákat a diákok felé.

A hangsúly a tapasztalati tevékenységeken, a tanulás és a játék, valamint a játék és a tanulás ötvözésén van, ami nagy változást hoz az osztályteremben. Az egyes órák izgalma és lelkesedése mellett az iskolai pihenősarkok, mint például a barátságos könyvtárak, könyvkávézók stb., összekötő terekké váltak, amelyek segítenek a tanároknak, a diákoknak és a kollégáknak közelebb kerülni egymáshoz és jobban megérteni egymást.

„Ami boldoggá tesz minket, az a barátságos környezetben való munka, a törődés, a megosztás és a kollégák meghallgatása, és ez motivál minket arra, hogy pozitív energiát közvetítsünk diákjaink felé. Nemcsak arra összpontosítunk, hogy segítsük a diákokat tudásuk fejlesztésében, hanem arra is neveljük őket, hogy szeressék, törődjenek egymással, segítsék és bátorítsák egymást minden körülmények között” – osztotta meg Nguyen Thi Kim Long tanárnő a Thach Luu Általános Iskolából.

A tanár barátságos üdvözlésekkel, meleg mosollyal és bátorító tekintettel kezdte az órákat.

„A boldog iskola modelljének kidolgozása és megvalósítása pozitív változásokat hozott, nemcsak a személyzet és a tanárok tudatosságában, hanem erőteljesen átterjedt a diákokra és a szülőkre is. A boldog iskola olyan hely, ahol a fegyelem továbbra is szigorú, a fegyelmet mindig alkalmazzák, de az öröm és a boldogság továbbra is az egyén önismeretéből és pozitív szemléletéből fakad” – tette hozzá Le Thi Loan tanár, a Thach Luu Általános Iskola igazgatóhelyettese.

Foglaljon helyet kávézóban tanárok számára a Thach Luu Általános Iskolában.

Ha az Oktatási és Képzési Minisztérium 19. számú körlevele magatartási kódexet határoz meg a fegyelmezett, tiszteletteljes és humánus oktatási környezet megteremtésére, akkor a „Boldog Iskola” a legtisztább lépés ennek a szellemiségnek a megvalósításához. A legkisebb dolgokból kiinduló változás az, ami humánus iskolai környezetet teremtett, pozitív szellemet terjesztve minden tanteremben, minden iskolában.

A „boldog iskola” modell közel 3 évnyi bevezetése után a Dai Nai Középiskola (Thanh Sen kerület) tanárai és diákjai egyértelműen jobb és izgalmasabb tanulási és tanítási környezetet éreznek, ahol a diákokat mindig meghallgatják és megosztják egymással.

A Dai Nai Középiskola 8A osztályos diákja, Duong Bao Tram izgatottan mondta: „Nagyon kényelmes környezetben tanulunk, a tanárok szeretetével és a barátok gondoskodásával. Az iskolában számos tevékenység, mint például a hagyományos harcművészeti klub, a népi játékklub, a vidám órák... segítettek jobban megérteni egymást és jobb tanulási kedvet kialakítani.”

A Dai Nai Középiskola diákjai izgatottan várják a Népi Játékok Klubját.

Az egyre fejlődő társadalomban az iskolai környezetnek egyre nagyobb hatása van, ami azt jelenti, hogy a diákoknak számos kihívással kell szembenézniük, mint például: a tanulási nyomás, a vizsgák okozta stressz, a tanulás és a magánélet közötti egyensúlyozás bonyolultsága... Ezért a boldog oktatás elkerülhetetlen trenddé vált. A „Boldog Iskolák” építésére irányuló mozgalom Ha Tinhben kezdetben pozitív eredményeket ért el.

Az iskolák a vezetési szabályozásoktól kezdve konkrét cselekvésekké formálták ezeket – mosolyok az órán, őszinte köszönet és bocsánatkérés, vagy a diákok meghallgatásának és megértésének módjai... ezt egyértelműen megmutatták.

A „Boldog Iskola” modellje tehát nemcsak humanista értékeket terjeszt, hanem hozzájárul az iskolai viselkedéskultúra erősítéséhez is, amelyet a 19-es körlevél célul tűzött ki. Duong Binh Dinh tanár, a Dai Nai Középiskola igazgatóhelyettese megosztotta: „Az évek során az iskola felhívta a vezetők, tanárok, diákok és szülők teljes csapatának figyelmét az egészséges, humánus és fejlesztő tanulási és oktatási környezet megteremtésére. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiválasztott három alapkritérium (biztonság, szeretet és tisztelet) alapján az iskola a tanárok, a diákok és a gyakorlati feltételek számára megfelelő célokat tűz ki, beleértve azt a célt is, hogy „az egyének és a csoportok szeressék az iskolát, szeressék az osztályt, és együtt fejlődjenek a jó értékek alapján”.

A nyitott tanulási tér segít a diákoknak kibontakoztatni kreativitásuk iránti szenvedélyüket a Duc Tho Town Általános Iskolában.

A boldog iskola alapértékei a tisztességes, tiszteletteljes és biztonságos tanulási környezet megteremtése, ami egyben a 19. körlevél célja is. A fegyelmi intézkedéseket nem hangsúlyozzák a diákokkal szemben, de ez nem jelenti a laza vezetést. Egy modern, diákközpontú oktatási modellben a tanárok szerepe „bíróból” „társsá” változik. Ez egyben lehetőséget is kínál a tanároknak arra, hogy valóban a boldogság megteremtőivé váljanak.

„Ahhoz, hogy egy olyan iskolát építsünk, amely valóban a diákok második otthona, a tanároknak nem csupán tanároknak, tudásátadóknak kell lenniük, hanem el kell kísérniük a diákokat és meg kell osztaniuk velük a tudást, meg kell érteniük családi körülményeiket, és ismerniük kell erősségeiket és gyengeségeiket. Az iskolának olyan környezetnek kell lennie, amely segíti a diákokat a fejlődésben és az előrehaladásban anélkül, hogy nyomást gyakorolna rájuk, és mindig oda kell figyelnie, hogy segítsen nekik az érettségükben” – nyilatkozta Tran Van Ninh tanár, a Cam Xuyen Városi Középiskola (Cam Xuyen) igazgatója.

Iskolai tér – ahol a gyerekeket szeretik és meghallgatják.

A „Boldog Iskola” építése nemcsak egy mozgalom, hanem fenntartható irányvonallá vált Ha Tinh minden oktatási intézményében. Amikor a tanárok boldogok, a diákok boldogok, az iskola az álmok ápolásának és a jó értékek terjesztésének helyszíne lesz. Így valósítja meg a Ha Tinh oktatási és képzési szektor a 19. körlevél szellemét is – a magatartási szabályokat kultúrává alakítva, és az iskolában eltöltött minden napot valóban boldoggá téve.