A felsőoktatás fejlesztésének stratégiai keretrendszerének kidolgozása a 2026

A minőségi humánerőforrás-fejlesztés alapjainak megteremtése

Október 29-én az Oktatási és Képzési Minisztérium szemináriumot tartott, hogy összegyűjtse a vietnami felsőoktatás fejlesztésére vonatkozó, 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó stratégiai kerettervezettel, amely 2045-ig terjedő jövőképet is tartalmaz, kapcsolatos észrevételeket. A szemináriumra az Oktatásirányítási Akadémián került sor.

Az eseményen felszólaló Dang Van Huan úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy a 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig terjedő jövőképet tartalmazó Felsőoktatás-fejlesztési Stratégia Keretrendszerének kidolgozása fontos feladat, amely megalapozza a képzést és a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztését, megfelelve az ország gyors és fenntartható fejlődésének követelményeinek az elkövetkező időszakban.

Különösen itt az ideje, hogy az oktatási szektor végrehajtsa a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről szóló határozatát (71. sz. határozat), valamint a Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57-NQ/TW számú, a tudomány, a technológia, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás áttöréseiről szóló határozatát (57. sz. határozat).

Dang Van Huan úr a vietnami felsőoktatás jelenlegi helyzetéről beszélve elmondta, hogy az egész országban 240 felsőoktatási intézmény működik (a védelmi és biztonsági szektor iskoláit nem számítva), amelyek közül 173 állami és 67 magán. Jelenleg a 10 000 főre jutó hallgatói arány 220, bár még mindig alacsony a régió számos országának átlagához képest, a növekedési ütem meglehetősen stabil.

A jelenlegi helyzet és az új fejlesztési kontextus elemzése alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium számos célt fogalmaz meg és javasol, amelyeket a 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó Felsőoktatás-fejlesztési Stratégia keretébe kell beépíteni, a 2045-ig tartó jövőképpel együtt.

Ennek megfelelően az általános cél egy magas színvonalú, hatékony, méltányos, átlátható és modern egyetemi oktatási rendszer kialakítása, amely megfelel az ország társadalmi-gazdasági fejlődési követelményeinek, valamint az emberek tanulási igényeinek. 2035-re Vietnam arra törekszik, hogy Délkelet-Ázsia négy legjobb egyetemi oktatási rendszerrel rendelkező országa közé kerüljön.

Dang Van Huan úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese tartott előadást a szemináriumon.

Várható 5 stratégiai pillér

Az Oktatási és Képzési Minisztérium öt stratégiai pillért tervez ebben a stratégiai keretrendszerben, amelyek a következők: Minőségkultúra-stratégia; Rendszeroptimalizálási stratégia; Pénzügyi tőkeáttételi stratégia; Digitális egyetemi oktatási stratégia; Tehetségek, oktatók és kiváló hallgatók vonzására irányuló stratégia.

A Stratégiai Keretrendszer nemcsak az elért eredményeket örökli, hanem ami még fontosabb, egyértelmű iránymutatást kell adnia a vietnami felsőoktatás számára ahhoz, hogy a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú hajtóerejévé váljon.

Dr. Pham Van Thuan docens, az Oktatásirányítási Akadémia igazgatója elmondta, hogy a szeminárium Akadémián történő megszervezése az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a felsőoktatási intézmények közötti szoros együttműködést mutatja, és egyúttal megerősíti az Akadémia úttörő szerepét a stratégiai politikák kidolgozásában, elkísérve a vietnami felsőoktatási rendszert a modern, integrált, méltányos és fenntartható oktatás felé vezető úton.

Dr. Pham Van Thuan docens, az Oktatásmenedzsment Akadémia igazgatója a szemináriumon tartott előadásról.

Dr. Pham Van Thuan docens elismerte, hogy a Vietnám Felsőoktatásának Fejlesztési Stratégiájának 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig kitűzött jövőképét tartalmazó keretrendszere egy nemzeti szintű stratégiai dokumentum, amely új jövőképet mutat be a felsőoktatás vezető szerepéről a tudásalapú gazdaság fejlesztésében, a digitális transzformációban és a nemzetközi integrációban.

A stratégia szilárd politikai és jogi orientációkra épül, miközben tükrözi az ország iparosodásának és modernizációjának gyakorlati követelményeit.

Különösen ez az első alkalom, hogy a Stratégiai Keretrendszert úgy tervezték, hogy szinkron módon összehangolja a politikai orientációt, az intézményeket és a fejlesztési modelleket, egyértelműen meghatározva a stratégiai pilléreket, beleértve a minőségi kultúrát, a rendszer optimalizálását, a pénzügyi befolyást és a digitális felsőoktatást.

A felsőoktatási intézmények képviselői véleményeztek a Stratégiai Keretrendszer tervezetét.

A tervezet új pontjaira és innovatív szellemiségére reagálva Dr. Pham Van Thuan docens hangsúlyozta, hogy ez a Stratégiai Keretrendszer számos figyelemre méltó aspektusban mutatja be a vietnami felsőoktatás átfogó fejlesztési és modernizációs gondolkodásmódját:

Először is, tekintsük az egyetemi autonómiát alapnak, a finanszírozást kulcsnak, az állami beruházásokat hajtóerőnek, a program innovációját és a digitális átalakulást áttörésnek.

Másodszor , egyértelműen meg kell határozni a rendszerfejlesztési modellt a rétegződés, az összekapcsoltság, a szétszórtság csökkentése, a hatékonyság növelése, az elitképzés és a tömegképzés kombinálása, a multidiszciplináris és több szakterületet átfogó létesítmények, valamint az alkalmazásra, kutatásra és innovációra orientált iskolák között.

Harmadszor, meg kell határozni a felsőoktatási intézmények helyét tudományos és technológiai szervezetekként, amelyek az 57. számú határozat szellemében kutatást végeznek, magas szintű tudományos és technológiai eredményeket alkalmaznak és alkalmaznak.

Negyedszer, határozottan mozdítsák elő a digitális transzformációt, a mesterséges intelligenciát és a nyílt oktatást, élethosszig tartó tanulási környezetet teremtve.

Ötödször, erősítse meg az egyetemek központi szerepét a nemzeti innovációs ökoszisztémában.

Friss diplomások a Külkereskedelmi Egyetem oklevelének átvételének napján.

Az autonómia, a digitális átalakulás és az innováció előmozdítása

Az oktatási szektor kutatási, képzési és politikai tanácsadó ügynökségének szemszögéből az Oktatásirányítási Akadémia igazgatója számos olyan kérdést javasolt, amelyeket tovább kell tisztázni ahhoz, hogy a Stratégiai Keretrendszer valóban a teljes rendszer cselekvési vezérelvévé válhasson:

Először is, az intézményekről és az irányításról: Szükséges egy szinkron jogi keretrendszer kiépítése az egyetemi autonómia számára, amely egyértelműen előírja az elszámoltathatóságot és az állami tulajdon képviseletének mechanizmusát, különösen az állami iskolákban az iskolatanácsok eltávolításakor működtetett autonómia mechanizmusát.

Másodszor, a beruházásokról és a finanszírozásról: A költségvetési mechanizmust a kimeneti hatékonyság szerint kell kialakítani, miközben lehetővé kell tenni az állami iskolák számára, hogy rugalmasan felhasználják a bevételi forrásokat a fejlesztésbe való újrabefektetésre.

Harmadszor, a személyzet fejlesztéséről: Szükség van egy országos programra az egyetemi vezetők és menedzserek képzésére és fejlesztésére az új kompetencia-szabványok szerint.

Negyedszer, a digitális átalakulásról: Javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan hozzon létre egy nemzeti felsőoktatási adatplatformot, amely valós időben kapcsolódik az oktatási intézményekhez az adminisztráció, az akkreditáció és a politikai döntéshozatal támogatása érdekében.

Dr. Pham Van Thuan docens megerősítette, hogy az Oktatásirányítási Akadémia készen áll arra, hogy feladatokat fogadjon el az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, és együttműködjön az illetékes egységekkel a felsőoktatás irányításában és adminisztrációjában dolgozó humánerőforrás-kutató, tanácsadó és képző központ szerepének betöltése érdekében.

Az autonómia, a digitális átalakulás és az innováció előmozdítása

A szemináriumon szakértők, tudósok és az alapfokú oktatási intézmények képviselői egyetértettek a vietnami felsőoktatás fejlesztésére vonatkozó, 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó stratégiai kerettervezettel, amely 2045-ig terjedő jövőképet is tartalmaz.

Dr. Nguyen Thi Thu Hang docens, a pártbizottsági titkár, az Oktatásirányítási Akadémia Tanácsának elnöke mondott hozzászólást a szemináriumon.

A küldöttek számos kérdés megvitatására összpontosítottak, mint például: a tervezet neve, a célok, az 5 stratégiai pillér, az állam szerepe és a felsőoktatási intézmények felelőssége.

Alapvetően egyetértve a tervezettel, Dr. Nguyen Thi Thu Hang docens - párttitkár, az Oktatásirányítási Akadémia Tanácsának elnöke - kifejezte egyetértését a kitűzött célokkal, hangsúlyozva, hogy számos olyan felsőoktatási intézményt és szakterületet kell létrehozni, amelyek elérik a regionális és világszínvonalat.

Az öt stratégiai pillér egyikét tárgyalva Dr. Nguyen Thi Thu Hang docens egyetértett a tervezettel, amikor az kiemelte az állam szerepét a rendszer szabályozásában, valamint a felsőoktatás modernizációját ösztönző, tehetségeket vonzó és a fejlesztést szolgáló befektetési forrásokat növelő politikákat, illetve a fokozatos nemzetközi integrációt.

A tervezet hangsúlyozza a települések szerepének és felelősségének megerősítését a térség felsőoktatásának fejlesztésében, a település és a szomszédos régiók humánerőforrás-szükségleteinek kielégítése érdekében.

Dr. Nguyen Thi Thu Hang docens szerint azonban a stratégiának azonosítania és figyelmet kell fordítania azokra az egyetemekre, amelyek specifikus tényezőkkel rendelkeznek, mint például az Oktatási Menedzsment Akadémia és számos más képzőintézmény.

A szakértők alapvetően egyetértenek a vietnami felsőoktatás fejlesztésére vonatkozó, 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó stratégiai kerettervezettel, amely 2045-ig tekint vissza.

Dr. Pham Van Thuan docens szerint a vietnami felsőoktatás fejlesztési stratégiájának 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó keretrendszere, amely 2045-ig tekint vissza, nemcsak egy időszakra vonatkozó fejlesztési irányvonalat jelent, hanem politikai és társadalmi elkötelezettséget is a vietnami tudás és nép jövője iránt.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html