Egyetemi felvételi átiratok mérlegelése: Mi a megoldás a tisztesség és a minőség biztosítására?

A jelöltek akár 42%-át is felveszik egyetemre tanulmányi eredményeik figyelembevételével, ami 2025-ben a felvételi módszerek közül a legmagasabb arányt jelentette. Az Oktatási és Képzési Minisztérium azon javaslatára válaszul, hogy véleményt kérjenek arról, hogy továbbra is figyelembe kell-e venni a tanulmányi eredményeket az egyetemi felvételnél, az iskolák képviselői sokféle véleményt fogalmaztak meg.

Az egyetemi képviselők eltérő véleményeket fogalmaztak meg az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményével kapcsolatban, hogy továbbra is figyelembe vegyék-e a középiskolai bizonyítványokat az egyetemi felvételi eljárás során.

Fénykép: “Nhat Thinh”

Ha nem szüntetjük meg a tanulmányi eredmények figyelembevételét, akkor szabályozásnak kellene lennie a pontszámok felhasználására mindhárom tanulmányi évre vonatkozóan.

Szeptember 18-án délelőtt az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a Felsőoktatás 2025 témában. A konferencián Nguyen Tien Thao, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója elmondta, hogy idén 17 felvételi módszer létezik, de a tanulmányi eredmények alapján történő felvételi módszer a felvett jelöltek 42%-át teszi ki. Eközben a középiskolai érettségi pontszámokon alapuló felvételi módszer a felvett jelöltek több mint 39%-át teszi ki. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményt kér arról, hogy fenntartsák-e a tanulmányi eredmények első körét.

Nguyen Thanh Tung mester, a Ho Si Minh-városi Kulturális Egyetem Képzési, Tudománymenedzsment és Nemzetközi Együttműködési Tanszékének tanszékvezető-helyettese elmondta, hogy a jelenlegi szabályozás szerint a középiskolai tanulási folyamaton vagy a középiskolai érettségi vizsgán alapuló értékelés az egyik eszköz a hallgatók értékelésére az adott oktatási szint után. Az egyetemi felvételi átiratok használatát támogatva Tung úr felvetette a kérdést: „A középiskolai átiratokat külföldi egyetemekre való felvételkor is elismerik külföldi tanulmányok esetén. A világ iskolái elismerik ezeket, akkor miért nem teszik ezt a vietnami egyetemek? Ha továbbra sem vesszük figyelembe az átiratokat, akkor szembemegyünk a világ általános trendjével?”.

Tung úr szerint azonban a tanulmányi eredményeken alapuló felvételi módszernek a diák 3 év alatt, a 10., 11. és 12. évfolyamon elért tanulmányi eredményein kellene alapulnia (azaz 6 félév tanulmányi eredményeit kellene figyelembe vennie). Mivel a középiskolai szint szabályozása szerint a 10. és 12. évfolyamok is benne vannak, ezért a tanulmányi eredmények figyelembevételével nem szabad olyan felvételi formákat alkalmazni, amelyek nem 6 féléven alapulnak. „Ha csak egy félév vagy 1-2 év tanulmányi eredményeit használjuk a felvételhez, az nem elég, és nem meggyőző” – hangsúlyozta Tung úr.

Nguyen Thanh Tung mester ahelyett, hogy fontolóra venné az átiratok pontszámainak felvételi eljárásban való használatának megszüntetését, úgy véli, hogy nagyobb figyelmet kell fordítanunk az oktatás történetére a középiskolai szinten. „Ténylegesen tanulnunk és osztályoznunk kell, nem csak pontokat adni. Ha pontokat adunk azért, hogy az átirat jól nézzen ki, az különbséget fog eredményezni a középiskolai érettségi vizsgaeredmények és maguknak a diákoknak az átirataiban elért eredményei között, ahogy azt most is láttuk” – mondta Tung úr.

Dr. Pham Tan Ha, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) felvételi és képzési tanácsadója támogatja azt a nézetet, hogy ne használják az átiratok pontszámait az egyetemi felvételik során. Ha úr szerint ennek az az oka, hogy az átiratok pontszámait nem értékelik tisztességesen a diákok között. Eközben az egyetemek sokféle értékelési módszert alkalmaznak az átiratok pontszámai alapján, egyes iskolák csak 1-2 félévet vesznek figyelembe, ami nem tudja értékelni a diákok tanulási folyamatát a teljes tanulmányi szinten.

Ezért Dr. Pham Tan Ha azt javasolta: „Ha továbbra is a tanulmányi átiratok pontszámait használjuk a felvételi eljárás során, akkor általános szabályozásoknak kellene lenniük mindhárom tanulmányi év eredményeinek felhasználására vonatkozóan. Csak így lesznek a hallgatóknak elegendő erőfeszítésük a teljes tanulásra a folyamat során a legjobb eredmények elérése érdekében.”

Az egyetemre felvett jelöltek teljesítik a felvételi eljárást

fotó: Ngoc Duong

Az egyetemi tanulmányi lehetőségek bővítése a jelöltek számára, az egyetemek felelősségteljesek

Trinh Huu Chung mester, a Gia Dinh Egyetem rektorhelyettese megjegyezte, hogy az egyetemi felvételi módszerek egyre változatosabbak azzal a céllal, hogy minden jelölt számára lehetőséget teremtsenek az egyetemi tanulmányokra. Ez teljesen érthető, hiszen az egyetem kapujának nyitva kell állnia, hogy mindenki beléphessen.

„A tanulmányi átiratok csak egy lehetséges módja a bejutásnak. A diákoknak joguk van eldönteni, hogyan jutnak be az egyetemre. Még nem végeztünk nagyszabású, tudományos felmérést vagy értékelést arról, hogy a tanulmányi átiratokkal felvett jelöltek esetében vannak-e minőségi korlátok az egyetemi tanulmányaik során a más módszerekkel felvett jelöltekhez képest. Akkor miért merül fel a kérdés, hogy el kellene-e törölni a tanulmányi átiratokkal történő felvételt vagy sem?” – mondta Chung mester.

Chung úr szerint Vietnám az egyetemek rétegződése felé halad. Az elit egyetemek a jó jelölteket vonzzák, míg az átlagos jelöltek az alacsonyabb rangú iskolákba juthatnak be. „A bemeneti minőség csak egy a kimeneti minőséget befolyásoló tényezők közül. Azonban hagyjuk, hogy az iskolák önállóak legyenek a beiratkozásban. Bármely módszer megfelelő, amíg az iskolák felelősek magukért, mert a képzés minősége az egyetemek túlélésének kérdése” – mondta Chung mester.

Dr. Pham Dinh Trung, a dalati Yersin Egyetem igazgatója szintén úgy véli, hogy az egyetemeknek önállóságot kellene kapniuk a hallgatók toborzásában, beleértve azt is, hogy melyik felvételi módszert alkalmazzák. „Ha aggódunk amiatt, hogy az átiratok figyelembevétele befolyásolja a bemeneti anyagok minőségét, először is tisztáznunk kell azt a kérdést, hogy vajon a középiskolákban a képzés minősége egyenetlen-e, és hogy az átiratok nem tükrözik-e a diákok valódi képességeit. Ha ez igaz, akkor megoldást kell találnunk a középiskolák számára, nem pedig az átiratok figyelembevételének módszerét kell megszüntetnünk” – mondta Dr. Trung.

Dr. Nguyen Vu Quynh docens, a Lac Hong Egyetem rektorhelyettese véleményét fejezte ki, miszerint a tanulmányi feljegyzések felülvizsgálatát továbbra is fenn kell tartani, mivel a tanulmányi feljegyzések felülvizsgálatának előnye, hogy tükrözi a hosszú távú tanulási folyamatot, csökkenti a vizsganyomást, és több lehetőséget és kezdeményezőkészséget teremt a jelöltek számára.

„Ennek a módszernek azonban megvan a hátránya, hogy igazságtalan a különböző iskolákban alkalmazott eltérő tanítási minőség, illetve a pontszámok szépítésének kockázata, a kapacitásértékelés szabványosításának nehézségei miatt, és visszaélés esetén befolyásolhatja a bemeneti minőséget. Ezért a tanulmányi eredmények figyelembevétele kiegészítő szerepet játszhat, a vizsgaeredményekkel kombinálva a méltányosság biztosításában és a jelöltek számára sokszínű lehetőségek megteremtésében” – jegyezte meg Dr. Nguyen Vu Quynh docens.

Forrás: https://thanhnien.vn/xet-hoc-ba-vao-dai-hoc-giai-phap-nao-de-cong-bang-va-dam-bao-chat-luong-185250918164703453.htm