80% siswa SMK ingin belajar budaya, banyak sekolah mengeluh...susahnya

Sekolah kejuruan ingin mengajarkan budaya sekolah menengah: Di mana penyelesaiannya?

Seminar "Menghilangkan kekurangan dan hambatan kelembagaan dalam penyelenggaraan pengajaran budaya di sekolah pelatihan kejuruan masa kini" yang diselenggarakan oleh Majalah Vietnam Lawyers pada pagi hari tanggal 15 Agustus menarik perhatian lembaga pelatihan kejuruan dan para pembuat kebijakan dalam konteks amandemen Undang-Undang Pendidikan Kejuruan.

Menurut survei, 80% siswa sekolah kejuruan perlu mempelajari budaya sekolah menengah atas untuk mengikuti ujian kelulusan. Namun, lembaga pendidikan kejuruan tidak diperbolehkan menyelenggarakan program pengajaran budaya sekolah menengah atas dalam sistem pendidikan reguler. Lembaga pendidikan kejuruan harus bekerja sama dengan pusat pendidikan reguler sesuai peraturan.

Dr. Ho Van Dam, Kepala Sekolah Tinggi Teknik Industri Vietnam-Korea, mengatakan bahwa di sekolah kejuruan saat ini, sebagian besar siswa tingkat menengah adalah siswa yang baru lulus SMP. Mereka mempelajari budaya dalam dua kelompok: kelompok 4 mata pelajaran budaya (diselenggarakan oleh sekolah kejuruan itu sendiri) dan kelompok 7 mata pelajaran budaya (diselenggarakan oleh Pusat Pendidikan Berkelanjutan).

Jumlah siswa yang berpartisipasi dalam program budaya 4 mata pelajaran sangat sedikit. Oleh karena itu, beberapa sekolah kejuruan tidak dapat merekrut guru budaya tetap karena jam mengajar yang tidak mencukupi, sehingga mereka harus merekrut guru tersebut secara kontrak dari sekolah umum. Biaya perekrutan terlalu tinggi dibandingkan dengan biaya kuliah yang diizinkan.

80% Siswa SMK Ingin Belajar Budaya, Banyak Sekolah Mengeluh...Susah - 1

Mahasiswa Saigon International College (Foto: SGI).

Akibatnya, sebagian sekolah tidak menyelenggarakan pendidikan budaya bagi kelompok masyarakat ini, atau hanya mengajarkan secara terbatas, sehingga menyebabkan banyak siswa tidak bersemangat untuk menyelesaikan program budaya untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi, sehingga menimbulkan kerugian yang besar bagi mereka.

Profesor Madya, Dr. Mac Van Tien, Direktur Institut Pengembangan Pendidikan Kejuruan dan Jaminan Sosial - juga menunjukkan banyak kekurangan dalam masalah hukum, di mana peraturan saat ini dalam Undang-Undang menyebabkan kesulitan bagi peserta didik.

Siswa SMK dari SMP yang ingin melanjutkan ke perguruan tinggi (juga dikenal sebagai sistem 9+) harus melanjutkan pendidikan ke pusat pendidikan berkelanjutan, sekaligus mempelajari keterampilan. Hal ini menyebabkan beban berlebih bagi siswa dan mempersulit pengelolaan dan perencanaan program studi sekolah.

Lebih jauh lagi, meskipun mereka mempelajari kedua sisi pada saat yang sama, tidak ada jaminan bahwa kualitas keluaran siswa perguruan tinggi 9+ akan memenuhi standar budaya sekolah menengah atas dan standar perguruan tinggi kejuruan.

Standar sekolah menengah dan kejuruan tidak boleh diturunkan.

Dari kekurangan di atas, Associate Professor, Dr. Mac Van Tien membuat beberapa rekomendasi untuk memperbaiki hukum dan meningkatkan efektivitas penegakan hukum.

Sehubungan dengan itu, perlu dilakukan sinkronisasi peraturan perundang-undangan agar pembekalan pengetahuan SMA bagi peserta didik yang menempuh pendidikan di sekolah kejuruan dapat terlaksana secara praktis.

Pada saat yang sama, untuk menjamin mutu pendidikan, pelatihan, dan latihan kejuruan, sekolah harus mematuhi persyaratan keluaran ijazah akademik (sekolah menengah atas) dan ijazah kejuruan (menengah, perguruan tinggi).

Khususnya, klasifikasi siswa perlu dilakukan ketika memasuki sekolah kejuruan. Mereka yang memiliki kemampuan belajar diperbolehkan untuk mempelajari program umum dan kejuruan secara paralel, dan setelah lulus harus mendapatkan dua ijazah (SMA dan ijazah menengah atau perguruan tinggi).

Bagi yang tidak memenuhi syarat sebaiknya hanya mengikuti satu program saja, program umum hanya memberikan pengetahuan sebatas minimal dan sudah tersertifikasi.

“Kita sama sekali tidak boleh menurunkan standar sekolah menengah atas dan standar mutu kualifikasi kejuruan,” saran Associate Professor, Dr. Mac Van Tien.

Dr. Ho Van Dam mengusulkan agar sekolah kejuruan diberi kewenangan untuk membangun kurikulum yang fleksibel guna mengajarkan pengetahuan budaya sekolah menengah, dengan penerapan yang lebih praktis, sejalan dengan tujuan menyediakan pengetahuan dasar bagi pendidikan kejuruan.

Dr. Pham Xuan Khanh, Kepala Sekolah Tinggi Teknologi Tinggi Hanoi , mengemukakan bahwa salah satu penyebab utama kebingungan dalam penyelenggaraan pengajaran budaya di sekolah kejuruan adalah kurangnya kesatuan, bahkan pertentangan, antar dokumen hukum.

80% Siswa SMK Ingin Belajar Budaya, Banyak Sekolah Mengeluh...Susah - 2

Siswa mendaftar untuk masuk di Hanoi College of Electromechanics (Foto: Hanoi College of Electromechanics).

Oleh karena itu, solusi pertama yang harus dilakukan adalah melengkapi kerangka hukum dan menyatukan regulasi dalam arah yang menentukan tugas penyelenggaraan pengajaran budaya sekolah menengah atas bagi lulusan sekolah menengah pertama dan siswa yang menempuh pendidikan pada jenjang menengah kejuruan.

Kedua, perlu ditetapkan secara jelas mekanisme koordinasi lintas sektor dalam penyelenggaraan pengajaran budaya. Mekanisme ini perlu menetapkan secara jelas hal-hal berikut: Tanggung jawab setiap jenjang; desentralisasi manajemen bagi guru budaya; regulasi tentang pengakuan hasil pembelajaran budaya dan peta jalan pembelajaran ke jenjang yang lebih tinggi.

Ketiga, membangun jalur pembelajaran yang sesuai bagi lulusan sekolah menengah untuk menghindari kelebihan muatan dan tumpang tindih antara mata pelajaran kejuruan dan budaya.

Pada seminar tersebut, Dr. Vu Van Ha, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Berkelanjutan, Departemen Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , mengatakan bahwa pada Sidang ke-48 baru-baru ini, Komite Tetap Majelis Nasional memberikan pendapat tentang rancangan Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan, rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen); dan rancangan Undang-Undang Pendidikan Kejuruan (yang telah diamandemen).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyelesaikan rancangan undang-undang tersebut. Setelah undang-undang tersebut diundangkan, akan ada surat edaran dan peraturan baru sesuai dengan undang-undang yang telah diubah untuk memberikan panduan khusus bagi sekolah dalam pelaksanaannya,” ujar Bapak Ha.

Komentar (0)