'Cure' salah pengucapan untuk menjaga kemurnian bahasa Vietnam

Banyak orang di provinsi utara salah mengucapkan huruf "l" dan "n", sementara mereka yang di provinsi tengah salah mengucapkan tanda tilde dan tanda tanya. Beberapa daerah di wilayah barat salah mengucapkan huruf "g" dan "r". Apakah mudah atau sulit untuk memperbaikinya?

Pelajaran bahasa Vietnam di kelas terbuka di Sekolah Dasar Phu Tho , Kota Ho Chi Minh - Foto: NTCC

Saya pikir mengoreksi pengucapan siswa serta membantu siswa menulis dengan benar adalah proses jangka panjang di mana guru sekolah dasar memegang peranan yang sangat penting.

Ibu NGUYEN SONG THANH THUY

Kesalahan pengucapan terkadang dapat menyebabkan kesalahan ejaan. Memperbaiki masalah ini merupakan kontribusi penting untuk menjaga kemurnian bahasa Vietnam.

Tuoi Tre berbincang dengan para guru, manajer pendidikan , dan ilmuwan bahasa untuk mencari solusi guna mengoreksi hambatan bicara pada siswa.

- Associate Professor, Dr. HOANG DUNG (dosen departemen bahasa, fakultas sastra, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh):

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengambil inisiatif dan melakukan hal ini segera.

Kebanyakan orang beranggapan bahwa koreksi bahasa dalam pendidikan sama dengan koreksi dalam kedokteran.

Orang-orang merasa bahwa salah mengeja tanda tanya, nada menurun, "l", "n"... karena kita tidak bisa membedakan antara tanda tanya, nada menurun, huruf "l", "n", "g" di akhir... jadi, pertama-tama, orang-orang mengoreksi kesalahan tersebut dengan membaca dan membedakannya. Jika Anda membaca dengan benar, Anda akan menulis dengan benar. Namun menurut saya, secara ilmiah hal itu tidak benar.

Kebanyakan orang Vietnam mungkin membuat kesalahan pengucapan di sana-sini. Sementara itu, masih banyak orang yang menulis dengan benar.

Ejaan yang benar belum tentu memerlukan transliterasi, sebab jika memerlukan transliterasi, akan sulit dijelaskan mengapa sebagian orang salah mengucapkan tetapi tetap mengeja dengan benar.

Berbicara dengan benar lebih sulit daripada menulis dengan benar. Kita harus bertanya kapan perlu menerjemahkan bunyi. Menurut saya, hal itu terjadi ketika berbicara yang salah menjadi penghalang komunikasi atau tanda untuk merendahkan orang lain.

Misalnya, ketika seseorang salah mengucapkan "l" dan "n", orang-orang akan menertawakan dan menghakimi mereka, sementara banyak orang mengucapkan "troi" sebagai "gioi" dan pendengar tidak mengkritik. Di wilayah Selatan, terdapat juga beberapa kesalahan pengucapan yang menyebabkan ketidaknyamanan dalam berkomunikasi.

Terdapat kesalahan pengucapan yang perlu dikoreksi dan kesalahan pengucapan yang tidak perlu dikoreksi. Koreksi pengucapan harus berfokus pada beberapa kesalahan. Untuk melakukan hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengeluarkan kebijakan berdasarkan penelitian dan melakukan pemesanan kepada para ilmuwan.

Perlu juga dibahas dan dirangkum jenis-jenis lisping mana yang perlu diperbaiki ketika berbicara dan jenis-jenis lisping mana yang perlu diperbaiki ketika menulis.

Kami tidak berharap masalah ini dapat diselesaikan dengan cepat. Setelah kebijakan ini diterapkan, sektor pendidikan akan menyusun buku teks terpisah bagi mereka yang salah pengucapan karena dialek daerah.

Menyembuhkan cadel dan salah pengucapan harus dilakukan selangkah demi selangkah dan terus-menerus. Memang tidak mudah, tetapi secara ilmiah saya yakin hal itu sepenuhnya bisa dilakukan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus memilih kesalahan pengucapan yang menghambat komunikasi untuk diperbaiki terlebih dahulu. Pengucapan yang merupakan ciri khas dialek lokal tidak perlu diperbaiki, tetapi harus difokuskan pada pemecahan masalah ejaan.

- Ibu NGUYEN SONG THANH THUY (guru di Sekolah Dasar Phu Tho, Daerah Phu Tho, Kota Ho Chi Minh):

"Jika Anda ingin siswa berbicara dengan benar, guru harus berbicara dengan benar."

Saat ini, masih terdapat kasus siswa salah mengucapkan, yang mengakibatkan kesalahan penulisan atau ejaan, seperti "r" yang seharusnya "g", dan kehilangan bunyi akhir. Di tingkat dasar, pelatihan ejaan untuk siswa dilakukan di semua mata pelajaran, termasuk bahasa Vietnam dan menulis. Mengoreksi ejaan bagi siswa bisa dibilang lebih mudah daripada berlatih pengucapan.

Kami melatih siswa dalam pengucapan dengan terlebih dahulu meminta guru mengucapkan dengan benar, kemudian berlatih bersama mereka saat latihan membaca. Selama latihan membaca, kami membiarkan siswa membaca bunyi yang mudah tertukar agar mereka dapat mengingat dengan benar, mengingatnya dalam jangka waktu lama, dan membentuk kebiasaan mengucapkan dengan benar.

Di kelas, saya juga punya aturan bahwa jika saya menemukan teman saya salah mengucapkan sesuatu, teman yang lain harus mengingatkan saya untuk mengucapkannya dengan benar. Saya juga memperhatikan pengucapan siswa di semua kegiatan kelompok agar mereka dapat berbicara dengan benar.

Saya juga berpikir bahwa guru perlu mengucapkan dengan benar dan menulis dengan benar untuk dapat mengoreksi kesalahan siswa dan memberikan pengaruh terbaik pada kemampuan pengucapan siswa.

- Ibu NGUYEN THI KIM HUONG (Kepala Sekolah Dasar Phu Tho, Daerah Phu Tho, Kota Ho Chi Minh):

Sekolah adalah tempat siswa dapat mengoreksi kesalahan pengucapan mereka.

Di sekolah kami, siswa masih salah bicara dan salah mengucapkan karena dialek. Beberapa siswa salah bicara yang menyebabkan salah eja, kebingungan dalam menulis, atau mengucapkan "r" sebagai "g", dan kesalahan lainnya karena dialek orang Selatan...

Oleh karena itu, sekolah memiliki solusi untuk masalah koreksi pengucapan dan pengecekan ejaan bagi siswa. Khususnya, di awal tahun ajaran ini, kami mengundang para ahli metode pengajaran untuk melatih seluruh guru di sekolah.

Melalui sesi pelatihan, guru akan dapat menerapkannya di semua mata pelajaran untuk meningkatkan pengucapan, dan siswa akan lebih mudah menulis dengan benar.

Mengoreksi pelafalan siswa merupakan tanggung jawab sekolah. Menjaga kemurnian bahasa Vietnam, serta mewajibkan penulisan yang benar dan pelafalan yang jelas, merupakan persyaratan keterampilan dasar agar siswa dapat berpartisipasi di pasar kerja dengan sebaik-baiknya.

- Ibu TRAN THI CHI HUE (mantan guru Sekolah Menengah Vinh My B (kelurahan Vinh My, provinsi Ca Mau):

Perlu kerjasama guru dan orang tua

Jika siswa salah bicara atau salah menulis, kami harus membimbing mereka dari maknanya. Saya menjelaskan kata-kata agar mereka mengerti, dan baru setelah mereka mengerti mereka dapat menulis dengan benar. Jika siswa salah bicara, saya segera mengoreksi mereka dan meminta mereka membaca ulang dengan benar. Di kelas yang lebih muda, guru juga harus berlatih menggunakan tanda tanya dan tilde. Di kelas yang lebih tua, kami fokus pada makna dan kemudian mengajari mereka membaca dengan benar.

Setiap hari, saya dengan sabar mengoreksi murid-murid saya, sehingga mereka perlahan-lahan berbicara dan menulis dengan benar. Sebagai guru, Anda harus tepat, jika tidak, Anda harus berlatih. Terutama bagi guru sastra, pidato Anda harus tepat untuk memberi contoh bagi murid-murid Anda.

Sebelum tahun 2008, program ini mencakup sesi latihan bahasa Vietnam. Di Provinsi Bac Lieu, Departemen Pendidikan dan Pelatihan juga menyusun buku-buku bahasa lokal, yang memuat banyak kosakata daerah. Ini merupakan dasar yang sangat baik bagi siswa untuk berlatih pengucapan.

Sekarang kelas itu sudah tidak ada lagi, saya harus memasukkannya ke dalam pelajaran saya. Berkat itu, sebagian besar siswa saya bisa mengucapkan "g" dan "r" dengan benar. Beberapa siswa yang masih bingung bisa mengulanginya dalam waktu sekitar satu semester. Masalahnya adalah apakah guru memperhatikan atau tidak. Jika mereka mengabaikannya, siswa dapat dengan mudah membuat kesalahan yang sama berulang kali.

- Ibu VO THUY AN (daerah An Xuyen, provinsi Ca Mau):

Orangtua perlu bersabar dalam mengoreksi anak sejak mereka belajar berbicara.

Sejak kecil, saya menciptakan lingkungan berbahasa yang positif dalam keluarga. Saya membacakan buku untuk anak-anak saya setiap hari, tidak hanya untuk hiburan, tetapi juga untuk mengenalkan mereka pada pengucapan yang benar, intonasi alami, dan penggunaan kata yang tepat.

Saat membaca, saya memperhatikan tekanan dan pengucapan yang jelas agar anak-anak saya dapat merasakan ritme bahasa Vietnam. Secara bertahap, mereka akan membentuk fondasi bahasa yang kokoh, dan ketika mereka bersekolah, mereka tidak akan kesulitan mengeja, memahami bacaan, atau menulis dikte.

Memang melatih anak untuk mengucapkan kata dengan benar tidaklah mudah, karena dalam komunikasi sehari-hari, anak-anak berinteraksi dengan banyak orang, beberapa di antaranya salah mengucapkan kata. Namun, jika orang tua gigih sejak anak-anak belajar berbicara, mereka akan meniru dan berbicara dengan benar.

Saat mereka tumbuh dewasa, keterampilan berbahasa standar membantu anak-anak menyerap bahasa Vietnam secara alami dan belajar lebih mudah.

Orang tua dan guru harus menjaga ritme yang sama. Jika guru mengajarkan hal yang benar tetapi orang tua tidak mempraktikkannya di rumah, anak-anak dapat dengan mudah membuat kesalahan.

Sebaliknya, jika orang tua berlatih keras tetapi guru dan teman salah mengucapkan kata, akan sulit untuk mengoreksi anak-anak mereka. Koordinasi antara keluarga dan sekolah sangat penting untuk membangun kebiasaan pengucapan dan bahasa baku yang benar bagi siswa.

MY DUNG - THANH HUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/chua-benh-phat-am-sai-de-giu-gin-su-trong-sang-cua-tieng-viet-2025092723330253.htm