Perdebatan mengenai apakah akan menawarkan pendidikan hukum di sekolah multidisiplin atau khusus tetap intens.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 1. — Bapak Tran Cao Thanh, Sekretaris Dewan Eksekutif Jaringan Lembaga Pelatihan Hukum di Vietnam, berbicara di seminar tersebut.

Pagi ini (10 Desember), seminar "Pelatihan Hukum di Vietnam Saat Ini: Tantangan dan Peluang", yang diselenggarakan bersama oleh Surat Kabar Hukum Kota Ho Chi Minh, Jaringan Lembaga Pelatihan Hukum di Vietnam, dan Universitas Van Lang, berlangsung di Kota Ho Chi Minh. Seminar ini dihadiri oleh para pimpinan universitas yang menawarkan program hukum, para pakar di bidang hukum dan peradilan, perwakilan asosiasi dan organisasi profesi, serta komunitas bisnis.

3 model pendidikan hukum di Vietnam

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saat ini terdapat hampir 100 lembaga pelatihan hukum di seluruh negeri. Baru-baru ini, dalam diskusi kelompok Majelis Nasional tentang kebijakan investasi program sasaran nasional, Wakil Perdana Menteri Nguyen Hoa Binh menyoroti berbagai kekurangan dalam pendidikan tinggi, sekaligus menekankan perlunya memperkuat manajemen, memperketat pengawasan, dan meningkatkan kualitas pelatihan di bidang-bidang khusus, termasuk hukum. Isu-isu terkait pelatihan lulusan hukum tengah menarik perhatian signifikan dari para ahli, pengelola, dan lembaga pelatihan.

Dalam seminar tersebut, Master Tran Cao Thanh, Sekretaris Dewan Eksekutif Jaringan Lembaga Pelatihan Hukum di Vietnam, mempresentasikan tiga model tata kelola untuk organisasi pelatihan hukum di Vietnam saat ini.

Pertama, terdapat 7 universitas yang utamanya menyelenggarakan pendidikan hukum, termasuk yang dikelola langsung oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, universitas di bawah kementerian atau sektor khusus, dan universitas milik perguruan tinggi nasional dan daerah. Kedua, terdapat fakultas hukum di dalam universitas dan universitas multidisiplin, dengan sekitar lebih dari 80 lembaga pelatihan. Ketiga, terdapat sekitar 10 departemen hukum di dalam fakultas universitas multidisiplin. Dengan demikian, saat ini, universitas multidisiplin yang menyelenggarakan pendidikan hukum jumlahnya cukup besar, sementara universitas khusus jumlahnya masih sedikit.

Secara khusus, terkait model departemen hukum di universitas multidisiplin, Master Thanh berpendapat bahwa terdapat beberapa keterbatasan dalam hal staf pengajar; akses mahasiswa terhadap penelitian ilmiah , pelatihan hukum praktis, kegiatan kewirausahaan, dan pengembangan keterampilan menjadi lebih sulit jika tidak diberikan perhatian yang memadai.

Mempertimbangkan berbagai model pendidikan hukum, Master Thanh mencatat bahwa di samping kelebihannya, terdapat pula banyak keterbatasan. Beliau menekankan bahwa meskipun tingkat penelitian ilmiah memenuhi persyaratan, beberapa lembaga pelatihan menawarkan program di berbagai bidang. Beberapa bidang memiliki penelitian ilmiah dan publikasi internasional yang tinggi, tetapi tingkat penelitian di bidang hukum sangat rendah. Persyaratan khusus untuk membuka dan mempertahankan program studi baru juga kurang memadai. Dosen tetap yang membuka program studi baru mungkin tidak berpartisipasi langsung dalam kegiatan pelatihan atau mungkin bertanggung jawab atas terlalu banyak modul dalam program pelatihan.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 2. — Profesor Madya Dr. Le Vu Nam, Wakil Rektor Universitas Ekonomi dan Hukum (Universitas Nasional Vietnam Kota Ho Chi Minh), menyampaikan pendapatnya tentang pendidikan hukum saat ini.

Masih banyak masalah dalam pendidikan hukum.

Menurut Magister Hukum Le Quang Y, Wakil Ketua Ikatan Advokat Provinsi Dong Nai, selama dua dekade terakhir, jumlah lembaga pelatihan hukum telah meningkat tajam, dengan lebih dari 100 universitas di seluruh negeri memiliki fakultas hukum. Hal ini menimbulkan tantangan dalam standarisasi konten pelatihan dan kapasitas dosen. Sistem hukum Vietnam terus-menerus diubah dan ditambah, sehingga program pelatihan perlu diperbarui secara berkala. Namun, banyak lembaga pelatihan masih mengandalkan kerangka kerja yang kaku dan tidak fleksibel, sehingga menghasilkan program-program yang ketinggalan zaman dan tidak sesuai dengan praktik terkini.

Menyoroti kekurangan mahasiswa hukum, Magister Hukum Le Quang Y menyatakan bahwa banyak mahasiswa lemah dalam berpikir hukum dan kurang terbiasa menganalisis situasi dunia nyata. Lebih lanjut, mereka juga kurang memiliki keterampilan profesional yang memadai, dengan keterampilan inti seperti konsultasi, negosiasi, litigasi, pengumpulan bukti, dan penyusunan kontrak kurang mendapat perhatian. Kemampuan mereka dalam menggunakan bahasa asing hukum terbatas, sementara transaksi komersial internasional, investasi, dan penyelesaian sengketa semakin meningkat. Keterampilan teknologi hukum juga lemah, sehingga menimbulkan tantangan dalam konteks digitalisasi layanan hukum yang pesat.

"Selain itu, magang di bidang hukum tidak substansial. Banyak mahasiswa hanya melakukan pekerjaan administratif, tidak diberi tugas khusus, dan tidak mendapat bimbingan langsung dari pengacara," ujar Le Quang Y., seorang Magister Hukum dan pengacara.

Profesor Madya Bui Anh Thuy, Kepala Fakultas Hukum Universitas Van Lang, meyakini bahwa Vietnam saat ini sedang berada dalam periode perkembangan pesat dengan perubahan-perubahan signifikan, termasuk kebutuhan akan terobosan baru dalam pendidikan, khususnya dalam pelatihan tenaga hukum. Kenyataannya, terdapat kesenjangan yang cukup besar antara tuntutan pasar tenaga kerja dan kemampuan lulusan universitas yang mengkhususkan diri dalam "hukum" dengan lulusan universitas multidisiplin yang menawarkan program hukum. Hal ini disebabkan oleh program pelatihan yang tidak konsisten, yang sangat teoretis tetapi kurang praktis; kompetensi dosen yang tidak merata; dan keterbatasan kemampuan berbahasa asing di antara banyak lulusan hukum. Akibatnya, banyak lulusan hukum tidak memiliki keterampilan dan pengetahuan khusus yang diperlukan, sehingga menimbulkan kesulitan dalam pekerjaan mereka.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 3. — Profesor Madya Bui Anh Thuy, Kepala Fakultas Hukum di Universitas Van Lang, menyampaikan pandangannya pada seminar tersebut.

Haruskah kita memilih solusi multidisiplin atau solusi khusus?

Untuk meningkatkan kualitas pelatihan hukum, Magister Hukum Le Quang Y menyarankan pembangunan program pelatihan berbasis kompetensi profesional pengacara; inovasi metode pengajaran, penerapan pembelajaran berbasis kasus, pembelajaran berbasis preseden, simulasi persidangan, simulasi konsultasi, dan pembelajaran berbasis proyek. Selain itu, staf pengajar dapat didiversifikasi dengan mengundang pengacara, hakim, dan jaksa untuk berpartisipasi dalam pengajaran. Ikatan Advokat dapat berpartisipasi dalam pengembangan standar output, penyelenggaraan pelatihan keterampilan, evaluasi magang, dan dukungan pelatihan pra-praktik. Modul-modul tentang Bahasa Inggris Hukum, hukum internasional, arbitrase komersial, dll., juga direkomendasikan untuk dimasukkan ke dalam kurikulum.

Berbicara di seminar tersebut, Lektor Kepala Bui Anh Thuy menyatakan bahwa model universitas multidisiplin sudah umum. Gagasan untuk mengkonsolidasikan pendidikan hukum hanya di sekolah hukum khusus tidak sesuai dengan pendidikan modern, otonomi universitas, dan kebebasan akademik. Lebih lanjut, hal ini bertentangan dengan tujuan Vietnam untuk membangun masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat, yang telah diupayakan selama beberapa dekade, dan bertentangan dengan tren perkembangan pendidikan modern. Menurut Lektor Kepala Thuy, mengingat kekurangan tenaga profesional hukum dibandingkan dengan jumlah penduduk (104 juta) dan tingkat pertumbuhan ekonomi (lebih dari 900.000 bisnis dan sekitar 5 juta rumah tangga bisnis), pelatihan hukum di universitas multidisiplin merupakan tren yang diperlukan.

Senada dengan itu, Associate Professor Dr. Le Minh Hung, Kepala Fakultas Hukum dan Ilmu Politik di Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa tuntutan masyarakat terhadap hukum sangat tinggi. Jika pelatihan ulang profesional hukum terpusat di beberapa universitas, hal ini akan memberikan tekanan yang sangat besar pada sekolah hukum spesialis. Hal ini akan menimbulkan kesulitan bagi banyak pemangku kepentingan.

Menurut Associate Professor Hung, isu krusialnya adalah memperjelas filosofi pendidikan hukum. Ia menyarankan: "Haruskah mahasiswa mempelajari sains terlebih dahulu, baru kemudian hukum, atau haruskah mereka mempelajari hukum sebagai sains, lalu melanjutkan studi di bidang profesi seperti pengadilan, pengacara, atau notaris jika mereka ingin bekerja secara profesional? Saat ini, persyaratan untuk mempelajari semua ilmu di sekolah hukum terkadang menghasilkan pengetahuan yang berlebihan dan kurang."

Lektor Kepala Dr. Le Vu Nam, Wakil Rektor Universitas Ekonomi dan Hukum (Vietnam National University Ho Chi Minh City), juga berpendapat bahwa kualitas pendidikan hukum saat ini bervariasi. Oleh karena itu, kebijakan pengendalian dan peningkatan kualitas pendidikan hukum sudah tepat, dan peningkatan kualitas pelatihan mutlak diperlukan. Namun, Lektor Kepala Nam juga berpendapat bahwa bidang multidisiplin memiliki keunggulannya masing-masing, dan bidang spesialisasi memiliki keunggulannya masing-masing; yang terpenting adalah kualitas pendidikan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm