Oleh karena itu, pendidikan umum, khususnya pendidikan utama di sekolah menengah, harus tekun memperbarui model operasionalnya agar tetap mempertahankan peran utamanya, menggali dan membina bakat-bakat, serta secara langsung memberikan sumbangan bagi upaya industrialisasi dan modernisasi negara.
Resolusi No. 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan mensyaratkan pengembangan sistem sekolah berkualitas tinggi dan sekolah khusus, yang terkait dengan pelatihan sumber daya manusia dalam sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital.
Inti dari menemukan dan mengembangkan bakat
Dalam konteks baru, ketika sains dan teknologi, terutama kecerdasan buatan (AI), teknologi digital, bioteknologi, dll., berkembang pesat, inovasi model sekolah khusus sangatlah penting. Menanggapi praktik Sekolah Menengah Atas Berbakat Nguyen Trai (Hai Phong), guru Le Van Luc, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa selain hasil yang telah dicapai, sekolah mengusulkan untuk membangun model sekolah khusus terbuka guna mempertahankan kualitas mata pelajaran tradisional (Matematika, Sastra, Bahasa Asing, Ilmu Pengetahuan Alam, IPA), dan secara proaktif membuka lebih banyak kelas, topik, dan klub penelitian tentang STEM/STEAM. Pada saat yang sama, memperkuat kerja sama internasional dan terhubung dengan dunia usaha, lembaga penelitian, serta mengundang para ahli, ilmuwan, dan wirausahawan teknologi untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan bimbingan siswa dalam penelitian ilmiah dan startup.
Bersamaan dengan itu, sekolah melakukan inovasi kurikulum dan metode pengajaran, menambah waktu untuk proyek pembelajaran dan penelitian ilmiah, alih-alih hanya berfokus pada persiapan ujian; berinvestasi secara serempak dalam fasilitas dan teknologi, laboratorium modern, ruang kreatif, dan pusat inovasi di sekolah.
Agar sekolah khusus dapat menjalankan tugasnya dengan baik dalam membina bakat-bakat bangsa, sekolah berharap agar Negara perlu memiliki mekanisme khusus bagi sekolah khusus dalam hal keuangan, sumber daya manusia, program pelatihan, kebijakan untuk menarik dan memperlakukan guru-guru yang baik, mengundang dosen-dosen perguruan tinggi dan para ahli asing untuk berpartisipasi; membangun jaringan sekolah khusus di seluruh negeri untuk saling terhubung, berbagi sumber daya, menciptakan ekosistem guna mengembangkan bakat-bakat...
Salah satu langkah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah menengah atas khusus adalah menciptakan sumber siswa dari jenjang sekolah menengah pertama. Selama bertahun-tahun, provinsi dan kota telah berfokus pada pencarian dan pembinaan siswa berbakat melalui sistem sekolah menengah pertama unggulan dan kompetisi untuk memilih siswa berprestasi.
Menurut Kepala Sekolah Menengah Tran Phu (Hai Phong), Le Thi Minh Tam, sekolah selalu berfokus pada pembinaan siswa berprestasi untuk mengikuti kompetisi siswa berprestasi tingkat kota. Setiap tahun, lebih dari 10% siswa sekolah lulus ujian masuk SMA khusus; banyak dari mereka kemudian menjadi anggota inti tim nasional di tingkat SMA.
Pencapaian terbesar yang dicapai sekolah ini tidak hanya terletak pada jumlah medali atau gelar yang diraih, tetapi juga pada model pelatihan pionir, integrasi internasional, dan inovasi berkelanjutan - model yang telah menjadi contoh bagi sistem sekolah khusus di seluruh negeri.
Dr. Le Cong Loi, Kepala Sekolah Menengah Atas untuk Siswa Berbakat dalam Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Ilmu Pengetahuan Alam (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi)
Sebagai lembaga pendidikan yang selama bertahun-tahun terus menerus menghasilkan siswa-siswi berprestasi tinggi dalam ajang kompetisi internasional, Dr. Le Cong Loi, Kepala Sekolah Menengah Atas untuk Siswa Berbakat dalam Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Ilmu Pengetahuan Alam (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) menegaskan bahwa pencapaian terbesar yang telah dicapai sekolah tersebut tidak hanya terletak pada jumlah medali atau gelar yang diperoleh, tetapi juga pada model pelatihan yang pionir, integrasi internasional, dan inovasi yang berkelanjutan - sebuah model yang telah menjadi model bagi sistem sekolah khusus di seluruh negeri.
Dalam konteks revolusi industri 4.0, sekolah ini tidak hanya bertujuan menjadi yang terdepan dalam mendidik siswa berprestasi di tingkat nasional dan internasional, tetapi juga menjadi pusat penelitian dan inovasi di tingkat SMA, dengan memasukkan bidang-bidang baru seperti AI, ilmu data, dan teknologi kuantum ke dalam program pelatihan. Poin utama dari strategi pengembangan sekolah ini adalah keterhubungannya dengan komunitas alumni—sebuah kekuatan yang telah dan masih memegang berbagai posisi penting di bidang sains, manajemen, dan ekonomi.
Perluas kelas khusus
Menghadapi persyaratan untuk menginovasi program pendidikan umum pada tahun 2018 dan persyaratan untuk integrasi internasional, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hai Phong Do Duy Hung menyadari bahwa dua sekolah menengah khusus di daerah tersebut masih menghadapi beberapa kesulitan seperti: Fasilitas perlu terus diinvestasikan secara serempak; staf pengajar perlu dilatih sesuai dengan standar internasional; mekanisme kebijakan khusus tidak benar-benar komprehensif dan stabil.
Dibandingkan dengan sekolah-sekolah dengan kemajuan pesat seperti Sekolah Khusus Vinh Phuc (Provinsi Phu Tho) dan Sekolah Khusus Luong Van Tuy (Provinsi Ninh Binh)—yang telah menerima proyek-proyek berskala besar dan investasi penting dari pemerintah daerah—sekolah khusus di Hai Phong membutuhkan strategi baru untuk mempertahankan posisi terdepan mereka. Oleh karena itu, pembangunan "Proyek Pengembangan Sekolah Menengah Atas Khusus di Kota Hai Phong pada Periode 2025-2035" sangatlah penting. Proyek ini tidak hanya mewarisi tradisi dan prestasi Sekolah Menengah Atas Khusus Tran Phu dan Sekolah Menengah Atas Khusus Nguyen Trai, tetapi juga mewujudkan resolusi Politbiro dan Resolusi Kongres Partai Kota Hai Phong.
Melalui itu, kota ini akan memiliki alat yang efektif untuk menemukan, memelihara, dan mempromosikan bakat, melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk melayani proses industrialisasi dan modernisasi, dan membangun Hai Phong menjadi pusat pendidikan terkemuka dengan prestise di negara dan kawasan tersebut.
Menurut Direktur Universitas Nasional Hanoi Hoang Minh Son, agar Sekolah Menengah Atas Ilmu Pengetahuan Alam dapat terus meneguhkan peran perintis dan utamanya, para pemimpin sekolah perlu melakukan inovasi model pendidikan, beralih secara kuat dari pendidikan khusus berdasarkan mata pelajaran ke pendidikan STEM/STEAM yang terspesialisasi, menggabungkan secara harmonis pendidikan komprehensif dengan pendidikan yang terspesialisasi, dengan fokus pada pembinaan bakat sains dan teknologi, sehingga negara tidak hanya akan memiliki banyak ilmuwan luar biasa, tetapi juga banyak pakar teknologi dan manajer berbakat di bidang teknologi.
Pada saat yang sama, kami akan terus berinovasi dalam metode pendidikan untuk mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berpikir mandiri, dan kreatif; yang dipadukan dengan penelitian, praktik, dan penerapan metode penilaian yang objektif dan jujur. Kami akan mengembangkan tim guru dan manajer yang berkualifikasi tinggi, yang mampu mengajar dalam bahasa Inggris, menerapkan teknologi, dan menguasai tren pendidikan global.
Negara ini memiliki 78 sekolah menengah khusus, 71 di antaranya berada di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan tujuh di bawah lembaga pendidikan tinggi, yang memainkan peran inti dalam menemukan dan membina siswa serta bakat luar biasa bagi negara ini.
Menurut Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), saat ini terdapat 78 sekolah menengah atas khusus di seluruh negeri, yang 71 di antaranya berada di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan tujuh di bawah lembaga pendidikan tinggi. Sekolah-sekolah ini memainkan peran kunci dalam menemukan dan membina siswa serta bakat-bakat unggul di negara ini. Saat ini, sekolah menengah atas khusus telah secara proaktif dan fleksibel mengembangkan rencana pendidikan berdasarkan program pendidikan umum tahun 2018.
Menanggapi tuntutan inovasi dan integrasi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran No. 22/2025/TT-BGDDT tertanggal 30 September 2025 yang mengatur program pendidikan lanjutan untuk mata pelajaran khusus bagi sekolah menengah atas khusus. Program ini bertujuan untuk memenuhi tuntutan menemukan dan membina siswa yang berbakat dan memiliki minat di bidang-bidang khusus, sekaligus menetapkan orientasi pengembangan pendidikan unggulan.
Terobosan, inovasi, dan solusi dalam pengembangan sekolah menengah atas khusus di masa mendatang diidentifikasi oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sebagai implementasi efektif Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan Politbiro. Bersamaan dengan itu, amandemen dan penambahan peraturan tentang organisasi dan operasional sekolah khusus dan model sekolah berbakat akan dilakukan untuk berfokus pada pembinaan bakat nasional, perluasan kelas STEM/STEAM khusus; pembangunan program untuk menemukan, melatih, membina, dan memanfaatkan bakat yang memiliki signifikansi strategis jangka panjang bagi negara...
Sumber: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html
Komentar (0)