Dalam artikel di bawah ini, Dr. Hoang Ngoc Vinh - mantan Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) - berbagi pandangannya tentang kebijakan pemberian gaji tinggi kepada guru menurut Undang-Undang Guru yang baru-baru ini disahkan oleh Majelis Nasional.

Pengesahan Undang-Undang Guru oleh Majelis Nasional dengan isi "guru berhak atas gaji tertinggi dalam sistem penggajian administratif" telah menciptakan gelombang kegembiraan di seluruh industri. Namun, jika tidak disertai dengan pola pikir yang benar tentang nilai-nilai profesional dan mekanisme operasional yang kompatibel, kebijakan ini dapat jatuh ke dalam dua skenario yang tidak menguntungkan: Menjadi slogan yang tidak efektif, atau disalahpahami sebagai hak istimewa yang menghibur. Perlu ditegaskan: Gaji tinggi bukanlah penghargaan profesional yang simbolis, melainkan kompensasi yang wajar atas nilai profesional dan tanggung jawab pendidikan yang diemban guru.

Gaji tinggi adalah aturan, bukan berkah.

Dalam pemerintahan modern mana pun, upah bukanlah hadiah, melainkan cara untuk mensosialisasikan nilai pekerjaan yang terspesialisasi. Seorang dokter yang berkeahlian tinggi dibayar dengan baik untuk risiko dan persyaratan keterampilan yang tinggi dari pekerjaan tersebut. Seorang kepala insinyur di bidang teknologi menerima gaji yang besar karena dampaknya terhadap kinerja dan hasil kerja. Guru pun tak terkecuali. Jika seorang guru dapat membangkitkan potensi siswa, mengubah pola pikir mereka, dan memengaruhi seluruh perjalanan hidup seseorang, maka jelaslah bahwa ia merupakan pekerjaan yang bernilai strategis dan berdampak besar bagi masyarakat, yang tidak dapat dinilai dari jam mengajar atau senioritas mekanik.

upacara pembukaan _26.jpg
Guru dengan metode pengajaran yang efektif dapat membangkitkan potensi terpendam dalam diri siswa, mengubah cara berpikir mereka, dan memengaruhi seluruh perjalanan hidup seseorang. Foto: Pham Trong Tung

Namun, karena membayar gaji tinggi berarti membeli nilai tinggi bagi masyarakat, mustahil memperlakukan semua guru secara relatif setara seperti sekarang, mengabaikan faktor-faktor yang membuktikan perkembangan profesional mereka di hadapan siswa. Mekanisme penggajian perlu didasarkan pada satu prinsip: kapasitas profesional, tingkat kontribusi terhadap mutu pendidikan, dan efektivitas guru yang sesungguhnya.

Dari manakah nilai guru berasal?

Dipekerjakan dan mengajar tidak serta merta berarti seorang guru memiliki nilai profesional. Nilai seorang guru tidak terletak pada kehadirannya di podium, melainkan pada kemampuannya membimbing peserta didik untuk mengembangkan pemikiran, kepribadian, dan kemampuan beradaptasi dengan dunia yang terus berubah. Nilai-nilai ini merupakan serangkaian akumulasi nilai-nilai, termasuk: Keahlian yang solid, dilatih secara sistematis sejak dini dan diperbarui secara berkala; berpikir kritis dan kreatif, mampu menyesuaikan metode pengajaran dengan mata pelajaran dan konteks; etika profesional, melampaui batasan, mampu mengevaluasi diri dan terus mengembangkan profesi; memberikan dampak positif bagi lingkungan sekolah, berkontribusi dalam membentuk budaya organisasi, dan menginspirasi pembelajaran jangka panjang.

Nilai tersebut tidak datang begitu saja. Ia merupakan hasil dari proses pelatihan yang serius, pelatihan mandiri, lingkungan profesional yang mendorong perkembangan, dan guru yang terus-menerus berjuang.

Jika Anda menginginkan gaji yang tinggi, Anda harus memulai dengan pelatihan guru yang berkualitas.

Kita tidak bisa hanya berfokus pada gaji tinggi dan mengabaikan fondasinya: Pelatihan guru awal. Sistem pedagogis yang mudah dipahami siswa, kurang mutakhir, terlalu banyak teori, dan kurang terpadu dalam metode tidak akan mampu menghasilkan guru dengan kapasitas yang memadai untuk mendapatkan gaji tinggi. Jika mahasiswa pedagogi hanya diajarkan untuk "berdiri di kelas" dan bukan untuk "memimpin", jika sekolah pedagogis tidak mempertimbangkan pelatihan etika profesional dan pemikiran inovatif sebagai fokus, maka sistem pendidikan hanya akan menerima karyawan yang tepat waktu, bukan pemikir yang tercerahkan untuk generasi mendatang.

Oleh karena itu, reformasi menyeluruh terhadap program pedagogi, peningkatan standar penerimaan, penghubungan teori dengan praktik, dan pengintegrasian kapasitas pengembangan karier dalam pelatihan merupakan prasyarat.

Gaji tidak dapat dipisahkan dari lingkungan kerja.

Bahkan guru yang baik pun akan kesulitan memberikan nilai tambah jika ia terkekang dalam lingkungan yang birokratis, kaku, terhambat oleh prestasi, atau kurangnya dukungan pengembangan profesional. Gaji tinggi tidak berarti apa-apa jika guru tidak memiliki ruang untuk berkreasi, tidak memiliki suara dalam peningkatan program, dan tidak memiliki ekosistem rekan kerja untuk berkembang.

Oleh karena itu, Negara tidak hanya perlu memberikan gaji yang layak, tetapi semua tingkatan juga harus memperhatikan pengembangan kultur sekolah, sistem pembelajaran profesional, mekanisme penilaian substantif, koneksi masyarakat, dan terutama memberdayakan guru sebagai subjek yang menciptakan inovasi pendidikan - bukan mata rantai pasif dalam rantai penciptaan nilai bagi peserta didik.

Guru harus secara proaktif menciptakan nilai itu setiap hari.

Tak seorang pun bisa "memberikan" nilai kepada seorang guru. Seorang guru harus secara proaktif menciptakan nilai tersebut setiap hari – melalui pembelajaran berkelanjutan, melalui refleksi diri karier, dan melalui rasa hormat terhadap diri sendiri, kebanggaan profesional, serta keinginan untuk membimbing siswa melampaui buku pelajaran. Gaji yang tinggi bukan hanya jaminan bagi seorang guru untuk memiliki kehidupan yang lebih baik, tetapi juga sebuah komitmen sebagai imbalan atas standar dedikasi dan tanggung jawab yang lebih tinggi.

Profesi guru tidak akan mulia jika guru tidak menjadikannya mulia melalui tindakan, pikiran, dan karakter mereka sendiri. Mustahil menuntut rasa hormat dari masyarakat jika guru sendiri terus-menerus meningkatkan diri untuk menjadi orang yang terhormat.

Kebijakan "gaji tertinggi dalam sistem administrasi" bagi guru hanya akan benar-benar bermakna jika disertai dengan strategi komprehensif terkait kualitas guru: mulai dari pelatihan input, lingkungan kerja, mekanisme evaluasi, hingga motivasi pengembangan pribadi. Kita tidak membutuhkan banyak orang yang "menjalani profesi guru" secara umum dan egaliter, tetapi kita membutuhkan orang-orang yang hidup untuk profesi guru – orang-orang yang memahami bahwa gaji tinggi bukanlah penghargaan otomatis, melainkan hasil dari perjalanan untuk terus meningkatkan nilai profesi tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membahas cara baru penghitungan gaji guru . Seorang perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berbagi dengan wartawan VietNamNet tentang cara menyusun tabel gaji baru untuk guru, yang akan diterapkan sejak Undang-Undang Guru resmi berlaku per 1 Januari 2026.

Sumber: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html