Menggunakan jejaring sosial untuk mencegah kekerasan di sekolah

[iklan_1]

Memiliki ribuan teman Facebook yang merupakan pelajar, Ibu Dao Thi Ninh, 54 tahun, menghabiskan waktu setiap hari untuk mengomentari postingan, membimbing pelajar untuk menyelesaikan potensi konflik sejak dini.

Ibu Ninh, seorang guru di Sekolah Menengah Atas Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Hanoi , dianggap "imut" oleh banyak siswa karena dia ramah, mudah didekati, dan menggunakan bahasa yang sesuai untuk remaja.

Menurutnya, berinteraksi secara teratur sebagai teman dengan siswa di media sosial membawa banyak manfaat. Pertama, siswa melihat bahwa guru mereka ramah, sehingga mereka mudah berbagi cerita. Kedua, siswa menyadari bahwa guru mereka menggunakan Facebook, sehingga mereka lebih memperhatikan perilaku mereka di media sosial. Oleh karena itu, mulai kelas 10, ia berteman dengan siswa dan orang tua di Facebook.

Suatu kali, Bu Ninh melihat seorang siswi mengunggah sesuatu yang vulgar dan agresif. Karena khawatir unggahan tersebut dapat mengakibatkan banyak konsekuensi, termasuk perundungan di sekolah, ia meminta seorang siswi di kelasnya yang "tidak terlalu baik atau buruk" untuk menasihatinya menghapus unggahan tersebut, berpura-pura tidak melihatnya. Tidak berhenti di situ, setelah beberapa hari, Bu Ninh berbicara kepada siswi tersebut tentang dampak unggahan media sosial, tanpa menyinggung unggahan yang telah dihapus. Setelah itu, ia tidak melihat siswi tersebut mengunggah hal negatif lagi.

"Dalam kasus ini, jika saya langsung meminta anak saya untuk menghapus postingan tersebut, dia mungkin takut dan tidak berani bercerita lagi kepada saya. Saya memilih untuk mendidiknya secara bertahap," ujar Ibu Ninh.

Karena jejaring sosial makin menjadi tempat munculnya konflik, pertengkaran, dan gosip, yang menimbulkan risiko kekerasan di sekolah, penggunaan jejaring sosial oleh guru untuk mendeteksi dan mengatasi risiko dengan cepat terbukti cukup efektif.

Dari berteman dengan para siswa di dunia maya, Bu Ninh menjadi sahabat karib mereka di dunia nyata. Ia meminta para siswa untuk menceritakan kisah frustrasi mereka sendiri, lalu memberi mereka nama mereka sendiri. "Menamai kisah tersebut akan memandu cara berpikir siswa," ujarnya berbagi pengalamannya.

Seorang siswi menamakan insiden itu "Mata Gatal" setelah dibentak oleh seorang senior dan dipaksa pindah tempat duduk di ruang makan. Setelah mendengar cerita tersebut, Bu Ninh menyebutnya "Peristiwa Tak Terduga" dan menjelaskan konsekuensi yang tak terduga tersebut, agar siswi tersebut menyadari bahwa cara penanganannya kurang tepat.

Agar siswa percaya dan mau menceritakan kisah mereka, guru harus menggunakan berbagai metode. Sejak hari pertama menerima siswa, guru mempelajari profil setiap siswa, lalu meminta orang tua untuk menanyakan pendapat dan keinginan setiap keluarga, serta kekuatan dan kelemahan anak-anak. Menurutnya, ketika guru dekat, mendengarkan, dan sungguh-sungguh ingin mendampingi orang tua dalam mendidik anak-anaknya, mereka juga akan percaya, sehingga dapat mendeteksi risiko perundungan di sekolah sejak dini atau menangani insiden tersebut dengan baik ketika sudah terjadi.

Ibu Ninh dan siswa kelas 2020-2023, SMA Nguyen Binh Khiem - Cau Giay. Foto: Disediakan oleh karakter — Ibu Ninh dan siswa kelas 2020-2023, SMA Nguyen Binh Khiem - Cau Giay. Foto: *Disediakan oleh karakter*

Bapak Huynh Thanh Phu, mantan kepala sekolah SMA Nguyen Du, Kota Ho Chi Minh, juga memilih untuk berteman dengan para siswa. Ia membentuk tim konseling sekolah yang terdiri dari dewan sekolah dan guru-guru "idola". Mereka adalah guru-guru yang terbuka dan sering berinteraksi dengan para siswa, sehingga mereka dicintai dan dipercaya oleh para siswa, jelas Bapak Phu.

Karena berpikir bahwa berbicara langsung dapat membuat siswa merasa malu dan enggan mengungkapkan diri dalam hal-hal sensitif, Bapak Phu tidak menyediakan ruang konseling. Sebagai gantinya, tim konseling Sekolah Nguyen Du bekerja melalui telepon dan media sosial. Menurut beliau, berkat kemudahan menghubungi guru, seringkali siswa yang melaporkan kejadian tersebut tidak terlibat langsung, melainkan hanya teman sekelas atau siswa kelas.

Pak Phu mengatakan ia pernah menerima pesan melalui media sosial dari seorang siswa kelas 10, yang melaporkan bahwa seorang siswa laki-laki di kelas tersebut sedang bersiap untuk berkelahi dengan siswa dari kelas lain. Ia dan pengawas segera mendatangi kelas tempat pesan tersebut dikirim dan menemukan bahwa kejadiannya persis seperti yang tertulis di pesan tersebut.

"Terkadang kami menerima pesan dari siswa di tengah malam. Berkat metode ini, sekolah telah mencegah banyak perkelahian dan perkelahian, serta mencegah siswa berkelahi, merekam, dan mengunggah video secara daring. Baru setelah itu, para guru mengetahuinya," ujar Bapak Phu.

Cara efektif lain untuk mendeteksi perundungan adalah melalui observasi guru. Para ahli mengatakan guru harus memperhatikan suasana hati, ekspresi wajah, dan perilaku tidak biasa siswa di kelas.

Tanda pertama yang dapat dikenali adalah penurunan prestasi akademik, menurut psikolog Vu Thu Trang dari Universitas Pedagogis Hanoi. Trang percaya bahwa siswa yang dirundung dipengaruhi oleh emosi negatif, sehingga prestasi akademik mereka seringkali terpengaruh.

"Jika Anda melihat anak-anak Anda mengalami penurunan prestasi belajar, kurang bersemangat belajar, tidak fokus di kelas, atau bahkan takut bersekolah, para guru perlu segera mencari tahu penyebabnya," ujar Ibu Trang dalam sebuah diskusi di akhir April.

Selain itu, beberapa tanda tidak umum lainnya yang perlu diperhatikan guru adalah siswa yang mengubah rute ke sekolah, tidak lagi pergi ke tempat-tempat yang biasa mereka kunjungi di sekolah. Mereka mengubah kebiasaan mereka untuk menghindari perundungan. Siswa yang dipukuli akan menunjukkan tanda-tanda di tubuh mereka, seperti memar, pakaian acak-acakan, kancing rusak, atau kotoran. Di sekolah asrama, siswa yang melewatkan tidur siang dan menghindari area tempat guru memarahi juga merupakan tanda-tanda tidak umum, menurut Ibu Trang.

Ketika siswa kehilangan atau berkurangnya hubungan dengan teman-temannya di dalam dan di luar kelas, ini juga bisa menjadi tanda perundungan di sekolah, kata psikolog Dr. Khuc Nang Toan dari Universitas Pendidikan Nasional Hanoi.

"Siswa yang biasanya mudah bergaul dan mudah bergaul, tiba-tiba menarik diri dari kelompok, takut berinteraksi, dan terisolasi dari orang-orang di sekitarnya, kemungkinan besar sedang mengalami perundungan," ujar Pak Toan.

Para guru dan pakar sepakat bahwa deteksi dini perundungan di sekolah, yang merupakan tanggung jawab sekolah saja, tidaklah cukup.

Dari sisi keluarga, guru Nguyen Tung Lam, Ketua Dewan Sekolah Menengah Atas Dinh Tien Hoang, sekaligus pakar psikologi pendidikan, menyarankan orang tua untuk lebih memperhatikan, mempelajari, dan menceritakan rahasia kepada anak-anak mereka. Setiap kali orang tua menyadari adanya kelainan pada perilaku anak-anak mereka, atau menemukan luka pada tubuh anak-anak mereka, mereka harus menghubungi guru dan teman-teman anak-anak mereka untuk mencari tahu. Sebelum memahami masalahnya, orang tua sebaiknya tidak bereaksi berlebihan, mempertanyakan, atau mencoba menyalahkan. Hal ini hanya akan membuat anak-anak takut, khawatir, dan enggan untuk terus berbagi.

Di bidang sosial, Bapak Lam mengatakan bahwa pemerintah dan organisasi sosial perlu memastikan keselamatan siswa. Untuk mencegah dan segera mendeteksi perkelahian di luar sekolah, pihak berwenang perlu melakukan inspeksi dan pemantauan secara berkala.

Menurut Kepala Sekolah Huynh Thanh Phu, perundungan, termasuk kekerasan di sekolah, merupakan bagian dari kekerasan sosial. Konflik yang muncul dalam kehidupan sosial tidak dapat dihindari, sehingga kekerasan di sekolah tidak dapat dihilangkan, tetapi hanya dapat dikurangi melalui deteksi dini dan penanganan yang saksama.

“Untuk mencegah perundungan di sekolah, kerja sama dari ketiga pihak, keluarga, sekolah, dan masyarakat, diperlukan agar efektif,” kata Bapak Phu.

Komentar (0)