Memaksa siswa untuk unggul dalam segala aspek bagaikan 'memaksa ikan memanjat pohon'

Tidak jarang siswa hanya fokus mempelajari mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10 dan ujian masuk universitas, sementara mengabaikan mata pelajaran lain. Dalam beberapa tahun terakhir, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus memperkenalkan inovasi dan reformasi dalam program pendidikan untuk membatasi situasi ini, tetapi mungkin upaya ini belum sepenuhnya efektif dan tanpa sengaja menambah beban dan tekanan bagi siswa.

Setiap mata pelajaran di sekolah memiliki tujuannya masing-masing dalam mendidik pola pikir dan persepsi siswa. Misalnya, Pendidikan Jasmani bertujuan untuk melatih kesehatan siswa. Jika mata pelajaran ini diabaikan, siswa akan menjadi lemah secara fisik, kurang sehat, dan tidak memiliki cukup energi untuk belajar dan bermain.

Musik dan Seni Rupa sering dianggap sebagai mata pelajaran "sekunder", tetapi keduanya merupakan mata pelajaran dasar penting yang membantu siswa mengembangkan bakat kreatif dan pandangan estetika mereka, sehingga meningkatkan kepercayaan diri, keterampilan berkomunikasi, dan keterampilan bekerja sama dalam belajar.

Masalah pembelajaran yang timpang dan pembelajaran hafalan merupakan kisah abadi dengan pandangan yang saling bertentangan dari orang tua, siswa, dan pengelola pendidikan. Perlu diakui secara terbuka bahwa siswa yang terlalu memperhatikan beberapa mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris juga merupakan pembelajaran yang timpang.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan beralasan khawatir siswa akan belajar secara tidak seimbang, tetapi Kementerian sendiri menyelenggarakan ujian yang tidak seimbang dengan tiga mata pelajaran: Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris untuk mengukur dan mengevaluasi siswa. Mengapa tidak menyediakan beragam ujian atau membiarkan siswa memilih ujian mereka sendiri berdasarkan kemampuan dan orientasi karier mereka saat mereka masuk SMA atau universitas?

Pembelajaran yang tidak seimbang dan pembelajaran hafalan adalah kisah abadi dengan pandangan yang saling bertentangan. (Foto ilustrasi)

Terlalu fokus pada beberapa mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris dalam jangka panjang akan menyebabkan kurangnya pengetahuan dasar, dan ketika dihadapkan pada berbagai masalah di luar lingkungan sekolah, dapat dengan mudah menimbulkan kebingungan dan keheranan.

Mempelajari semua mata pelajaran seperti yang telah dijelaskan memang sangat penting, tetapi belajar dan belajar dengan baik adalah dua hal yang sangat berbeda. Setiap anak memiliki bakat dan kecintaan terhadap bidang atau mata pelajaran tertentu. Oleh karena itu, ada mata pelajaran yang mudah diserap dan menarik bagi siswa tertentu, tetapi bagi siswa lain mata pelajaran tersebut membosankan dan tidak mudah diserap, yang merupakan hal yang wajar dan dapat dimengerti.

Orang dewasa, orang tua, guru, dan administrator pendidikan perlu memiliki orientasi yang tepat sehingga siswa dapat mengembangkan bakat mereka alih-alih berpegang teguh pada gagasan yang mengakar bahwa "jelek lebih baik daripada baik".

Faktanya, seorang dokter yang baik tidak perlu tahu ukuran percepatan cahaya atau gaya gravitasi. Seorang atlet yang baik mungkin tidak tahu cara menghitung luas segitiga di dalam lingkaran. Dan tentu saja, tidak tahu bahwa kertas lakmus berubah menjadi merah ketika terkena larutan asam dan biru ketika terkena larutan basa tidak akan menghalangi seseorang untuk menjadi penulis yang berbakat.

Perlu ada bimbingan yang tepat bagi siswa untuk mengembangkan bakatnya. (Foto ilustrasi)

Dalam program pendidikan, terdapat skala untuk mengevaluasi tingkat pencapaian di setiap mata pelajaran. Siswa hanya perlu mencapai skor ini untuk lulus mata pelajaran. Sangat menggembirakan bahwa siswa dapat meraih keberhasilan dalam mata pelajaran yang tidak mereka kuasai atau tidak mereka minati.

Menerima kebutuhan untuk hanya meraih nilai kelulusan di beberapa mata pelajaran membantu siswa mengurangi tekanan belajar ketika harus menghabiskan terlalu banyak waktu untuk mempelajari mata pelajaran yang tidak mereka sukai. Ini juga berarti membantu mereka memiliki lebih banyak waktu untuk fokus mengembangkan dan mempelajari kelebihan mereka.

Putra sulung saya sekarang seorang arsitek, dan saya selalu bangga padanya dan kariernya. Untuk mendapatkan pekerjaan yang dimilikinya sekarang, putra saya telah bekerja keras mewujudkan impiannya menjadi seorang arsitek sejak SMP dan SMA.

Alih-alih memilih menjadi siswa yang baik di bidang Matematika, Sastra, Bahasa Inggris, dll., saya mengarahkan anak saya untuk mempelajari Matematika dan Seni Rupa demi mencapai cita-citanya. Anak saya tetap belajar dan mempertahankan mata pelajaran lainnya pada tingkat rata-rata hingga baik. Baik saya, guru-guru, maupun program pendidikan saat itu tidak menganggap hal ini pantas. Dan kenyataan membuktikan bahwa kami tepat dalam menciptakan "produk" pendidikan yang baik.

Atau dengan putri bungsu saya yang saat ini duduk di kelas 9 di program pendidikan umum yang baru. Selain mata pelajaran yang diharapkan akan ditransfer ke jenjang berikutnya, anak saya selalu merasa tegang karena mata pelajaran lain.

Semenjak mendengar berita bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun rencana untuk melakukan pengundian ujian masuk kelas 10 guna menghindari pembelajaran yang timpang dan pembelajaran hafalan, anak saya seperti gelisah karena ia khawatir bagaimana caranya mempelajari semua mata pelajaran tersebut sementara waktunya tidak diberikan sama sekali.

Anak saya merasa seperti sedang duduk di atas tumpukan api karena ia khawatir tentang cara belajarnya. (Foto ilustrasi)

Anak saya memang cenderung menyukai mata pelajaran sosial, ia suka membaca buku, dan sangat tertarik dengan sejarah dan geografi. Sebaliknya, ia lebih sulit mempelajari mata pelajaran alam. Saya selalu mengingatkannya untuk tidak mengabaikan mata pelajaran yang tidak disukainya, tetapi saya juga tidak memaksanya atau terlalu menekankan prestasi akademik dalam mata pelajaran tersebut.

Dengan program ujian, penilaian setiap mata pelajaran, ketika mencapai nilai kelulusan yang memadai, seharusnya dianggap sebagai hal yang wajar agar anak tidak belajar secara berat sebelah atau menghafal. Jadi, mengapa harus disertakan dalam ujian SMA untuk menghindari hafalan dan hafalan? Sebagai orang tua, semua orang ingin anak mereka belajar dengan baik, tetapi jika saya memilih untuk menukar cinta dan kebahagiaan anak saya dengan nilai, saya akan memilih untuk memberikan kebahagiaan kepada anak saya.

Lagipula, menjadi sukses dan baik itu hanya untuk menjalani hidup bahagia. Melihat anak saya kesulitan dengan mata pelajaran yang tidak disukainya membuat saya sedih. Saya tidak sempurna, kamu juga tidak sempurna, jadi mengapa kita memaksa anak-anak kita untuk menjadi sempurna padahal mereka pandai dalam semua mata pelajaran?

Dr. Dang Huy Phuoc

Sumber: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html